德育是學(xué)校教育的重要組成部分。德育的實(shí)質(zhì)，歸根結(jié)底是把一定的社會(huì)思想、政治立場(chǎng)和態(tài)度、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的品德。社會(huì)主義的德育，就是教育者把黨和國(guó)家對(duì)青少年學(xué)生的思想、政治、道德、個(gè)性心理素質(zhì)和能力等方面的要求，轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的信念和行為的活動(dòng)。
中學(xué)德育常規(guī)管理將以下列工作為主。
一、班集體的管理。
班集體管理即班級(jí)管理, 主要是指班主任或班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，按照一定的原則，運(yùn)用科學(xué)方法，建立起良好的班集體,并為實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)而采取的活動(dòng)?？茖W(xué)的班級(jí)管理對(duì)完成教育任務(wù)， 培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有重要意義。
１、常規(guī)性的班級(jí)管理。
常規(guī)性班級(jí)管理是在認(rèn)識(shí)班級(jí)建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生制定相應(yīng)的規(guī)章制度，建立起教育、生活和班務(wù)工作的秩序。班級(jí)規(guī)章制度包括：學(xué)生學(xué)習(xí)、生活常規(guī)制度、課堂紀(jì)律、作息制度、獎(jiǎng)懲制度、清潔衛(wèi)生制度、寢室公約、集體活動(dòng)制度等。班級(jí)常規(guī)性管理重點(diǎn)抓兩個(gè)方面：一是班級(jí)規(guī)章制度的制訂，二是班級(jí)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。制訂班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度是一件非常嚴(yán)肅的工作，必須符合黨的教育方針政策，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，符合上級(jí)頒發(fā)的制訂的制度、紀(jì)律要求，符合學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際。貫徹班級(jí)規(guī)章制度要作好學(xué)生思想工作，變被動(dòng)為自覺。各種規(guī)章制度必須嚴(yán)格執(zhí)行。
２、階段性的班級(jí)管理。
階段性班級(jí)管理可為兩個(gè)方面：一是根據(jù)集體的形成的三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，進(jìn)行不同的管理。二是對(duì)班集體在一個(gè)學(xué)期的不同階段進(jìn)行的管理。如：開學(xué)前的工作，主要是為開學(xué)作好準(zhǔn)備。具體包括了解學(xué)生， 熟悉情況，制訂班級(jí)工作計(jì)劃，領(lǐng)取班級(jí)日志，課程表，熟悉任課教師，查看本班教室、寢室及室內(nèi)設(shè)備情況。開學(xué)初的工作，做好學(xué)生報(bào)名注冊(cè)，打掃教室、寢室衛(wèi)生，開好第一次班會(huì)課，進(jìn)行傳統(tǒng)教育。期中工作，對(duì)前一段工作進(jìn)行檢查和小結(jié)，召開任課教師會(huì)議，分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提出后半期的改進(jìn)措施。期末工作，組織學(xué)生作好復(fù)習(xí)和考試，評(píng)選三好學(xué)生和優(yōu)秀干部，寫好操行評(píng)語(yǔ)，作好班級(jí)工作總結(jié)，布置假期活動(dòng)。
３、畢業(yè)班管理。
畢業(yè)班是經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)、教育，多數(shù)已成為團(tuán)結(jié)、鞏固的班集體。但由于面臨畢業(yè)，必然會(huì)給學(xué)生的思想和心理帶來(lái)諸多變化，形成了與其它年級(jí)段不同的特點(diǎn)，教育任務(wù)也更加復(fù)雜、具體。因此， 畢業(yè)班管理教育應(yīng)抓好下列工作：深入了解、掌握學(xué)生的理想、志愿、打算和思想動(dòng)態(tài)， 針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行理想教育和畢業(yè)指導(dǎo)，可舉辦形式多樣、富有教育意義和情趣的主題班會(huì)、課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地復(fù)習(xí)迎考，關(guān)心學(xué)生身體健康，搞好畢業(yè)生鑒定以及優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選工作等。
二、一日常規(guī)
１、班主任一日常規(guī)。
檢查督促學(xué)生起床，做早操，早讀和上課情況；督導(dǎo)學(xué)生做課間操，參加升旗儀式；督查學(xué)生儀容儀表和就餐、就寢紀(jì)律；召開班會(huì)或與學(xué)生個(gè)別談話；了解各科教學(xué)和學(xué)生作業(yè)情況，安排班級(jí)衛(wèi)生工作和其他活動(dòng)；完成學(xué)校臨時(shí)指定的工作任務(wù)。
２、學(xué)生一日常規(guī)。
按時(shí)起床，按時(shí)做操，按時(shí)上課，按時(shí)完成各科作業(yè)，按時(shí)就寢；衣著整潔樸素，注重儀容儀表；搞好教室、寢室、公區(qū)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，舉止文明，不說(shuō)臟話，對(duì)人有禮貌，集合、集會(huì)做到"靜、齊、快"；完成學(xué)校和老師布置的任務(wù)；男生不進(jìn)女生寢室，女生不進(jìn)男生寢室；利用課余時(shí)間參加興趣小組活動(dòng)或做好人好事。
三、發(fā)揮團(tuán)的作用。
共青團(tuán)在中學(xué)德育中的基本任務(wù)是"配合學(xué)校落實(shí)《德育大綱》的各項(xiàng)要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和形成良好的道德風(fēng)尚，學(xué)會(huì)自我管理，自我教育。"
１、共青團(tuán)在中學(xué)德育中的作用。
共青團(tuán)是學(xué)校黨組織的助手， 是黨聯(lián)系廣大青年學(xué)生的紐帶和橋梁。共青團(tuán)"以共產(chǎn)主義精神教育青年，幫助青年用馬列主義，毛澤東思想和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝自己，引導(dǎo)青年在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中，鍛煉成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義接班人" 。
四、轉(zhuǎn)化和矯正雙差生的措施。
中學(xué)生的可塑性較大。只要教師弄清情況，了解原因，采取符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教育方法，雙差生是可以轉(zhuǎn)化和矯正的。以下從六個(gè)方面分析轉(zhuǎn)化與矯正差生的措施。
１、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，消除疑懼心理。熱愛學(xué)生，是教育好差生的首要條件。沒有真誠(chéng)的愛，就難以消除學(xué)生的疑懼心理。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)，了解、幫助，而不是訓(xùn)斥、懲罰。要轉(zhuǎn)化，首先要感化，"心靈的創(chuàng)傷只能用心來(lái)溫暖來(lái)醫(yī)治"。
２、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"。
教師往往只看到品德不良學(xué)生的缺點(diǎn)而難于發(fā)出他們的優(yōu)點(diǎn)，而優(yōu)點(diǎn)正是一個(gè)人自尊心、自信心的源泉。因此，能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，利用積極因素，克服消極因素，是能否使其轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。中學(xué)生的自尊心強(qiáng)烈，品德不良學(xué)生的自尊心尤為敏感而脆弱，時(shí)而自滿，時(shí)而自卑，心虛而有戒心，敏感而多疑。教師要善于保護(hù)學(xué)生"極為脆弱"的自尊心，激發(fā)他們的自尊心與自信心。
３、要善于運(yùn)用集體力量。
一個(gè)學(xué)生的不良行為如果得到集體中部分學(xué)生的支持，其余學(xué)生又抱無(wú)所謂的態(tài)度，矯正起來(lái)就勢(shì)必困難。教師如不善于運(yùn)用集體力量，就成了孤軍作戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)善于組織班集體，形成正確輿論，通過(guò)集體影響來(lái)矯正學(xué)生的不良品德。
４、抓住教育時(shí)機(jī)，引起內(nèi)心震動(dòng)。
雙差生通常對(duì)訓(xùn)斥已經(jīng)習(xí)以為常，一般的談話，勸說(shuō)，批評(píng)不大見效。教師要抓住引起內(nèi)心沖突與情緒波動(dòng)的事件，觸動(dòng)其心靈，使其感受輿論與良心的譴責(zé)，認(rèn)識(shí)不良品德產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，促其醒悟。
５、講究談話藝術(shù)，提高道德認(rèn)識(shí)。
中學(xué)生品德不良，多數(shù)缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)，因此，必須矯正其模糊、錯(cuò)誤的是非觀念，增強(qiáng)是非感。在說(shuō)服教育中，講究談話藝術(shù)十分重要。要盡力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育者的信任度和談話內(nèi)容的可接受性，密切聯(lián)系學(xué)生的切身利益，講明如何做人的道理，讓其看清品德不良對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害，切忌空洞說(shuō)教，強(qiáng)制灌輸。
６、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰。
表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是矯正和轉(zhuǎn)化差生的強(qiáng)化手段。但是必須恰當(dāng)運(yùn)用，方才有效。
(1)表?yè)P(yáng)與批評(píng)的原則：
教育有效性原則，客觀公正原則，適宜性原則，非成人化原則，機(jī)智性原則。
(2)正確運(yùn)用懲罰。
懲罰要少用，慎用。懲罰要尊重學(xué)生人格，懲罰要在說(shuō)理基礎(chǔ)上進(jìn)行，懲罰要在恰當(dāng)?shù)那榫持羞M(jìn)行，懲罰必須考慮學(xué)生年齡特征，不能濫施懲罰。
五、發(fā)揮學(xué)校德育的主導(dǎo)作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，互相配合的德育網(wǎng)絡(luò)， 提高德育的整體效果。學(xué)生始終處于學(xué)校、家庭、社會(huì)這三大環(huán)境之中，接受著三者的教育和影響。家庭對(duì)學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)形成有著重要的潛移默化作用，尤其是家長(zhǎng)的言行和教育更是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著極大的影響。因此，家庭教育已成為德育的重要途徑。社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響是復(fù)雜的，也是巨大的，社會(huì)中的各種新與舊，先進(jìn)與落后，健康與不健康，積極與消極的種種社會(huì)影響，使敏感而缺乏鑒別能力的中學(xué)生們良莠難分， 也常常使學(xué)校的正確教育受到抵銷和削弱。
學(xué)校是教育培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)有重要責(zé)任。但是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治道德品質(zhì)和心理素質(zhì)等教育，僅靠學(xué)校自身的力量，采用封閉的方式是不行的，大量的現(xiàn)實(shí)的德育經(jīng)驗(yàn)有力地證實(shí)了這點(diǎn)。學(xué)校必須與家庭、社會(huì)密切合作，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育網(wǎng)絡(luò)，形成同向同步的教育合力，才能收到最好的德育效果。
學(xué)校對(duì)家庭教育起主導(dǎo)作用，主要在對(duì)家庭教育的指導(dǎo)上。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家庭教育水平。要幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)德育工作的重要意義的認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與學(xué)校教育的良好配合。
學(xué)校對(duì)于社會(huì)教育也起主體作用，主要表現(xiàn)在學(xué)校采用有效措施，充分利用社區(qū)各種教育力量，如：各附近街道委員會(huì)、村民委員會(huì)、公安派出所以及工廠、部隊(duì)、機(jī)關(guān)建立固定聯(lián)系，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的教育形式。聘請(qǐng)各行業(yè)的先進(jìn)模范人物，離退休干部，校友等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，形成社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)校還重視各種社會(huì)信息對(duì)學(xué)生的影響，大力加強(qiáng)書刊閱讀指導(dǎo)，選擇有益于學(xué)生身心健康的書籍、電影、電視、音像、文藝節(jié)目等對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)形象的思想品德教育?？膳c老前輩、改革帶頭人、科學(xué)家等建立聯(lián)系，發(fā)揮他們對(duì)學(xué)生的榜樣教育作用，并積極爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體和各方面力量的支持，共同創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的新風(fēng)尚。
