學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，育人又是一個(gè)長期性的過程，在這個(gè)管理、育人的工程中，干部教師隊(duì)伍建沒、業(yè)務(wù)素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。因?yàn)?，干部教師是培養(yǎng)學(xué)生的主要人員，課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主渠道。因此，必須抓好兩支隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化管理，目標(biāo)明確，有清晰的工作思路，才能把工作做好。我校德育工作以抓師德為突破口，以“禮、誠、善特色工程”為教育重點(diǎn)，開展德育工作。我們的做法是：“一探索、兩加強(qiáng)、三雙向”?；驹瓌t是：“五到位”。即：一探索：探索機(jī)制。二加強(qiáng)：加強(qiáng)管理、加強(qiáng)滲透。三雙向：雙向溝通、雙向關(guān)心、雙向滿意。五到位：認(rèn)識(shí)到位、組織到位、工作到位、活動(dòng)到位、制度到位。 最終達(dá)到：“認(rèn)識(shí)---高；工作---實(shí)；方法---新；效果---好”。
一、探索制約瓶頸，明確發(fā)展思路(班主任隊(duì)伍建設(shè))
每個(gè)學(xué)年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都及時(shí)研究各工項(xiàng)工作，回顧工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，哪些需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)？哪些需要提高和改進(jìn)？使新學(xué)期工作計(jì)劃更加目標(biāo)明確，準(zhǔn)確把握切入點(diǎn)。
1、探索有效機(jī)制，規(guī)范層級(jí)管理。
健全教育機(jī)制，提高思想素質(zhì)。加強(qiáng)和改進(jìn)班主任作風(fēng)，思想教育是基礎(chǔ)。我校圍繞一條主線（三個(gè)代表），用好兩個(gè)載體（樹正氣、講團(tuán)結(jié)），發(fā)揮三大陣地作用（黨團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊）。使廣大班主任樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)，真正為校所謀，為民所用。在教育形式上，我們注重“活、新、實(shí)”。活：就是采取集中學(xué)習(xí)，外出參觀，成果交流、知識(shí)競(jìng)賽、考試測(cè)驗(yàn)等多種形式，增強(qiáng)教育的吸引力、親和力、滲透力。新：就是站在時(shí)代前列，大膽創(chuàng)新，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。如：我校出臺(tái)的《輪值工作方案》《班主任工作職責(zé)》等，就是很好的例證。實(shí)：就是緊密結(jié)合班主任實(shí)際和思想實(shí)際，組織學(xué)習(xí)、談感想、寫征文，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。
完善培訓(xùn)機(jī)制，提高能力水平。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了《班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，積極選送優(yōu)秀人材參加朝陽區(qū)后備干部入庫工作，提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。在校內(nèi)，學(xué)校通過“輪值”、“講座”、“論壇”“聽評(píng)課”等形式，進(jìn)行培訓(xùn)提高，使更多的優(yōu)秀人才出現(xiàn)，發(fā)揮他們的特殊作用。
建立導(dǎo)引機(jī)制，營造良好氛圍。導(dǎo)引機(jī)制的建立，能夠調(diào)動(dòng)廣大班主任教師的積極性。在班主任中，我們倡導(dǎo)發(fā)揮三個(gè)導(dǎo)引作用：一是班主任的表率作用；二是先進(jìn)典型的示范導(dǎo)引作用；三是爭(zhēng)先優(yōu)化的激勵(lì)導(dǎo)引作用。通過導(dǎo)引機(jī)制，促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成，使廣大班主任的思想作風(fēng)有了新的提高和改進(jìn)。
創(chuàng)新管理機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍活力。堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向是推進(jìn)班主任作風(fēng)轉(zhuǎn)變的總開關(guān)。學(xué)校注意加大班主任的日常管理，建立約束、激勵(lì)機(jī)制。我們重點(diǎn)實(shí)行了“四制”：一是班主任考察制，二是成績考核制，三是紀(jì)律約束制，四是一票否決制。采取：自我評(píng)價(jià)、民主評(píng)議、問卷調(diào)查、競(jìng)聘演講、考察答辨等形式，促進(jìn)班主任管理能力和水平的提高。
建立評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成嚴(yán)格管理制度。建立評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是班主任教師隊(duì)伍建設(shè)的前提和保證。我校具體實(shí)施的是“三評(píng)價(jià)一機(jī)制”。形成型評(píng)價(jià)； 終結(jié)型評(píng)價(jià)； 專項(xiàng)業(yè)務(wù)考核評(píng)價(jià)；建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
2、積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師成長。
做好班主任的選拔和聘用工作。
對(duì)于新上崗的班主任，學(xué)校積極支持他們參加教委、學(xué)區(qū)等上級(jí)的培訓(xùn)，幫助他們拓寬思路，迅速成長。
學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流日制度，幫助班主任排解工作中的壓力、困惑和消極情緒，讓班主任教師敝開心扉，心情愉快地投入工作。
發(fā)揮骨干教師作用，組織學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用最新思想、新理念，帶領(lǐng)班主任教師開展教改活動(dòng)。
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任帶頭人，以點(diǎn)帶面。
明確職責(zé)，促進(jìn)發(fā)展。 樂于承擔(dān)學(xué)校教育改革先鋒的責(zé)任。
加大對(duì)班主任工作指導(dǎo)與幫助的力度，幫助班主任盡快成長。
3、加大培養(yǎng)力度，走出科研之路
為了推進(jìn)學(xué)校的整體教育工作，我校設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)和班主任三位主任教師，這充分體現(xiàn)了學(xué)校在工作中要突顯班主任的地位。
加大班主任工作的科研力度，成立科研小組，人人有自己的研究課題。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視德育，制度措施健全：(管理與制度措施)
1、加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，建立制度與措施
領(lǐng)導(dǎo)重視是工作的前提，制度建全是工作的保證。我校開學(xué)初及時(shí)調(diào)整了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥任組長，德育主任為副組長，大隊(duì)輔導(dǎo)員，各年級(jí)組長為組員。全校德育工作做到了縱向加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，橫向加強(qiáng)聯(lián)系，相互配合，形成合力。
另外，建全制度是做好工作保障，我校的管理是嚴(yán)格有序的，為保證各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，建立了相關(guān)的規(guī)章制度。如：《教師公約》《班主任工作職責(zé)》《輔導(dǎo)員職責(zé)》《青年教師儀表規(guī)范》《校園忌語》等，使全體教師真正成為文化的傳播者，智慧的啟蒙者、心靈的塑造者。
2、加強(qiáng)滲透意識(shí)，積極實(shí)驗(yàn)探究。
做好學(xué)科德育滲透工作是當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn), 也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校門，每一位教師都肩負(fù)著塑造學(xué)生心靈的責(zé)任，每一門學(xué)科都應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中滲透教育。學(xué)校和教師都明白這一點(diǎn)，同時(shí)也在實(shí)踐探索，并取得了很好的效果。
三、堅(jiān)持“三雙向”，活動(dòng)為載體(重點(diǎn)教育活動(dòng))
根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，本學(xué)年我校以活動(dòng)為載體，使學(xué)生寓教于樂，收到良好的效果。
1、雙向溝通，注意教師與學(xué)生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系；
“進(jìn)朱者亦，進(jìn)墨者黑”這是人人都懂得的一言格言。作為學(xué)校，一切為了學(xué)生，處處體現(xiàn)教育是最根本的。根據(jù)這個(gè)原則，我校組織教師深入學(xué)習(xí)《教師法》《師德規(guī)范》等，提出：“學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校無閑地，處處都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人?！钡目谔?hào)，使每一位教師都成為教育先鋒，師德的模范，特別要注意教師與學(xué)生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系， 讓校園形成良好育人的氛圍。
2．雙向關(guān)心，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間相互關(guān)心，提高教師的服務(wù)意識(shí)；提高學(xué)生尊師愛校的意識(shí)。學(xué)校的很多活動(dòng)都是必須的，也都要開展的，但就實(shí)效講，肯定有所不同，我校就非常重視這一點(diǎn)，不斷改革、創(chuàng)新，使傳統(tǒng)活動(dòng)在規(guī)范前提下又有新意，不斷提高教育效果。例如：為提高教師的服務(wù)意識(shí)，我們開展了“換位思考”的征文活動(dòng)，“了解每一個(gè)學(xué)生”的活動(dòng)、“禮花處處開”為主題的系列教育活動(dòng)等。使師生的精神面貌有了明顯改觀。
3、雙向滿意：達(dá)到教師與學(xué)生之間雙向滿意，教師要保持良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的心態(tài)很重要，它直接影響學(xué)生的情緒，因此，我校積極工作，外聘全國心理專家俞國良教授為我校顧問，定期調(diào)研、指導(dǎo)、講座，幫助教師解決實(shí)際問題，并在校內(nèi)建立課題組，有十多人成為了課題組成員，現(xiàn)己在積極探索之中。
4、開展系列活動(dòng)，達(dá)到育人目的。
改變升旗儀式，在學(xué)生的風(fēng)采展示中規(guī)范升旗禮儀。升國旗儀式是每周要開展的活動(dòng)，如何讓學(xué)生在升旗儀式中有規(guī)范的行為，我設(shè)計(jì)了全體學(xué)生參與評(píng)選優(yōu)秀升旗手的活動(dòng)。每周一升旗儀式之后，都有調(diào)查員到各年級(jí)隨機(jī)調(diào)查對(duì)升旗手的滿意度，每月對(duì)于最優(yōu)秀的升旗班組進(jìn)行表彰。這一舉措，使全體學(xué)生自覺的認(rèn)真參與升旗儀式，也使升旗手更加主動(dòng)的訓(xùn)練，起到了很好的教育效果。
樹立“名師”效應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性。我們學(xué)校為了更好的開展科技活動(dòng)，每月下旬通過閉路電視對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行科技培訓(xùn)，在科技李茂盛老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)科技知識(shí)、制作科技小制作，每次講座還會(huì)給學(xué)生留一個(gè)科技思考題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行科技探索，在下一次講座開始前由校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行抽獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、表彰。另外，學(xué)校開設(shè)科技展臺(tái)，學(xué)生將自己的科技小制作拿到學(xué)校里來，經(jīng)科技輔導(dǎo)員審核后在展臺(tái)上展出，制作者在課間站在自己制作的作品前接受同學(xué)的提問。展示學(xué)生的科技特長。通過活動(dòng)提高了全校教師的科技水平，激發(fā)了學(xué)生的科技興趣。
開展陽光心語行動(dòng)。 “陽光心語行動(dòng)”是一項(xiàng)以心理健康教育為主的活動(dòng)，我們依據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，開展了征集口號(hào)、繪制圖標(biāo)、心理問卷調(diào)查等多項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，還成立“陽光心語團(tuán)隊(duì)”，坦誠溝通，體驗(yàn)快樂，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，我校被評(píng)為“北京市陽光心語示范創(chuàng)建?！保覍W(xué)校的示范創(chuàng)建校方案被團(tuán)市委編入優(yōu)秀方案集錦之中。
重視六年級(jí)畢業(yè)生，開展系列活動(dòng)。一、六年級(jí)共建活動(dòng)是我校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。如：9月1日開學(xué)典禮時(shí)，六年級(jí)的學(xué)生給一年級(jí)的學(xué)生送一個(gè)精致的小本（學(xué)校準(zhǔn)備），在本上寫清班級(jí)、姓名和一句祝福的話，作為共建的第一次聯(lián)系。以后每兩周一六年級(jí)開一次交流會(huì)，關(guān)心彼此的學(xué)習(xí)、生活，共做游戲。這項(xiàng)活動(dòng)，使一年級(jí)的學(xué)生一進(jìn)校門就有一個(gè)朋友，減少他們?cè)谛颅h(huán)境中的孤獨(dú)感，同時(shí)可以增加六年級(jí)的學(xué)長意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，讓他們知道，在學(xué)校里，有一個(gè)小學(xué)弟、小學(xué)妹在等著他的幫助，在關(guān)注著他的表現(xiàn)。
開展手拉手活動(dòng)。進(jìn)城務(wù)工就業(yè)的農(nóng)民子女享有義務(wù)教育的權(quán)利。我校榮幸與北京市安民小學(xué)成為手拉手學(xué)校，并以少先隊(duì)為主體開展各項(xiàng)手拉手活動(dòng)。我們兩校的手拉手活動(dòng)點(diǎn)燃了全國城市小學(xué)與打工子女學(xué)校手拉手的火種，受到了團(tuán)中央和各新聞媒體的重視，幾次活動(dòng)的開展受到了團(tuán)中央書記處書記周強(qiáng)、全國文化扶貧委員會(huì)主任徐惟誠和市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2004年六一，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人：胡錦濤、溫家寶、王兆國等親自接見了我校和安民小學(xué)的學(xué)生。我們的活動(dòng)得到了社會(huì)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
