摘 要：一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的思想和行為。批評(píng)和抵制不正確的思想和行為，使班集體所有成員的思想和行為有正確的標(biāo)準(zhǔn)。提高班級(jí)群體素質(zhì)，引導(dǎo)班級(jí)健康輿論，必須從三個(gè)方面入手：一是班級(jí)物質(zhì)文化。二是制度文化建設(shè)。三是精神文化建設(shè)。
關(guān)鍵詞：班級(jí)正確輿論；物質(zhì)文化；制度文化；精神文化
工作中，有許多班主任老師被平常繁雜瑣碎的班級(jí)小事弄得身心超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，班主任工作有一個(gè)事半功倍的方法，那就是在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，一定要對(duì)班級(jí)輿論進(jìn)行有效引導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的思想和行為。批評(píng)和抵制不正確的思想和行為，使班集體所有成員的思想和行為有正確的標(biāo)準(zhǔn)。
班級(jí)輿論是為集體期望認(rèn)同的潛在規(guī)則，是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)。班級(jí)的正確輿論給個(gè)人提出了班級(jí)規(guī)范和行為要求，以一種無(wú)形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)正確輿論是良好班風(fēng)形成的前提，是塑造班級(jí)靈魂、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。所以說(shuō)，要想帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須在班內(nèi)樹立正確的輿論，使學(xué)生利用群體意識(shí)進(jìn)行自律管理，從而產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂(lè)的強(qiáng)烈愿望和具體行動(dòng)。那么，如何培養(yǎng)班級(jí)的正確輿論呢？
班級(jí)輿論作為班級(jí)意識(shí)現(xiàn)象和無(wú)形的班級(jí)力量，幾乎存在于班集體生活的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了班級(jí)群體的綜合素質(zhì)。作為班主任，不但要關(guān)注班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更要著力于關(guān)注班集體的生活情景。當(dāng)班主任接手班級(jí)的時(shí)候，就要在教育過(guò)程中結(jié)合國(guó)家的法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度和道德規(guī)范，進(jìn)行有效的班級(jí)輿論導(dǎo)向。以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以大量?jī)?yōu)秀的事例鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是該做的、什么是不該做的。讓集體主義觀念深入學(xué)生心靈，使學(xué)生知道班榮我榮、班恥我恥。有了這種集體主義思想作為基礎(chǔ)，那些不良行為和言論自然就會(huì)受到遏制，班級(jí)輿論就會(huì)朝著正確、健康的方向前進(jìn)。輿論的監(jiān)督作用自然就會(huì)在最大程度上得到發(fā)揮。
馬卡連柯認(rèn)為“兒童集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感受到的教育因素?！边@句話告訴我們，輿論的力量并非不可捉摸、無(wú)秩序，它的發(fā)展總和班集體成員的自在與自為狀況聯(lián)系在一起的。班集體的建設(shè)者既要貫徹學(xué)校明文規(guī)定的形式規(guī)范，又要重視為集體期望認(rèn)同的潛在規(guī)范，雖然它既無(wú)明文規(guī)定，又非外力強(qiáng)制，但輿論和風(fēng)氣常常能左右班集體的方向，具有無(wú)形的同化力和約束力，對(duì)班級(jí)成員的思想、情感、態(tài)度和社會(huì)行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。事實(shí)上，無(wú)論成文或是不成文的社會(huì)行為都會(huì)影響班集體的行為建設(shè)。
我校近兩年來(lái)推行的“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”，提出了“好習(xí)慣受益終生”的口號(hào)，每個(gè)班集體都設(shè)立了“好習(xí)慣銀行”，讓每個(gè)學(xué)生在每個(gè)不同階段都能對(duì)自己的行為作出審視與總結(jié)，并用“銀行存款”的方式記錄下來(lái)，獲得分值，使不同學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，從而讓學(xué)生從一個(gè)個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，明白了好壞、善惡的觀念，極大地規(guī)范了班級(jí)輿論的方向，取得了很好的效果。
班集體的輿論是班級(jí)成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級(jí)深層次的精神文化。輿論是班集體不成文的言行規(guī)范，也是形成和發(fā)展班集體巨大力量的主要途徑。我們都知道，健康的班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多、有效得多。教育心理學(xué)告訴我們：在一個(gè)班集體中，中心人物或榜樣以及有吸引力的“小團(tuán)體”，常常能產(chǎn)生教師無(wú)法發(fā)揮的作用，能產(chǎn)生“從眾效應(yīng)”，起到“類化作用”，從而左右或影響全班成員以至形成一種風(fēng)氣。因此，班級(jí)輿論點(diǎn)的建設(shè)首先要從班級(jí)干部開(kāi)始。這是一群品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他們本身就具有一定的影響力和號(hào)召力，是學(xué)生心中的模仿對(duì)象。班主任要緊緊地抓住班級(jí)中這些優(yōu)秀的個(gè)體，讓他們能夠在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上和班主任達(dá)成一致，在處理班級(jí)的日常事務(wù)中始終站在正確的一邊，用他們的言行影響其他同學(xué)。一旦正確輿論在班級(jí)占了上風(fēng)，那么錯(cuò)誤的言行自然就沒(méi)有了市場(chǎng)。優(yōu)良的班級(jí)輿論形成以后，師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚(yáng)和保護(hù)，主體性得到充分發(fā)揚(yáng)，班級(jí)成員情緒高昂，自信心和成就感較強(qiáng)，呈現(xiàn)出一種既相互競(jìng)爭(zhēng)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的歡樂(lè)氣氛，為班級(jí)成員提供了積極向上的精神棲居家園。
此外，班級(jí)輿論的建設(shè)不能忽視班級(jí)中自然形成的“小團(tuán)伙”和“小幫派”。這些孩子身上有著他們這個(gè)年齡階段心理特征的集體體現(xiàn)：好奇、愛(ài)表現(xiàn)、好逞能……為了班級(jí)輿論點(diǎn)的建設(shè)，班主任要善于團(tuán)結(jié)這批人，特別是那些性格獨(dú)特、個(gè)性鮮明的，從感情上讓他們向老師多靠近，使他們明白自己行為的方向。這樣，班級(jí)自然就會(huì)好事多多，最終達(dá)到“共同富?！钡谋税?，讓每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。只有班級(jí)全體成員的共同參與，班級(jí)輿論才能迎著朝陽(yáng)揚(yáng)帆起航。
班級(jí)輿論與班級(jí)群體素質(zhì)是相輔相成的，健康的班級(jí)輿論能提高班級(jí)的群體素質(zhì)。在班集體中，營(yíng)造輿論氛圍是必要的手段，提高班級(jí)群體素質(zhì)是最終目的。班主任要重視健康的班級(jí)輿論的引導(dǎo)，教育學(xué)生多看社會(huì)前進(jìn)的主流，正確對(duì)待社會(huì)陰暗面，提高學(xué)生的政治素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，最終以提高班級(jí)的個(gè)體素質(zhì)引導(dǎo)健康的輿論，以引導(dǎo)健康的輿論提高班級(jí)群體素質(zhì)。
提高班級(jí)群體素質(zhì)，引導(dǎo)班級(jí)健康輿論，必須從三個(gè)方面入手：
1、班級(jí)物質(zhì)文化。這屬于班級(jí)文化的硬件，是看得見(jiàn)摸得著的東西。班級(jí)物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置以及師生的儀表等，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言”的隱形教育功能與教育效果。在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我們要充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話，都能微笑，都能育人，從而達(dá)到教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。
2、制度文化建設(shè)，主要表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)章制度。規(guī)章制度定得好壞，是否科學(xué)合理，是班級(jí)文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。
3、精神文化建設(shè)，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，主要指在實(shí)踐過(guò)程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識(shí)形態(tài)。它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。
良好班風(fēng)的形成要求班主任做大量的工作，班級(jí)輿論建設(shè)更需要班主任付出更多的愛(ài)心和耐心，為了這幸福的事業(yè)，我愿意為之終生奮斗。
