重點(diǎn)高中重在高質(zhì)量，高質(zhì)量體現(xiàn)有學(xué)生，產(chǎn)生在教師。在新時(shí)期如何提高教師素質(zhì)是教育工作者重點(diǎn)研究的課題。多年來，我校為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，加大資金投入力度，加快現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)步伐。堅(jiān)持科研興校，廣泛開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的實(shí)踐與研究。促進(jìn)了教師轉(zhuǎn)型，使教師素質(zhì)不斷提高。同時(shí)，也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校整體辦學(xué)水平的發(fā)展。
一、“建網(wǎng)、建庫(kù)、建平臺(tái)”，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境
（一）實(shí)施“三步走”計(jì)劃，加強(qiáng)信息技術(shù)硬件建設(shè)
第一步是完善“新三室”建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠基
我校是吉林省重點(diǎn)高中之一。校園占地面積4萬平方米，建筑面積2萬平方米。學(xué)?，F(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，2400名學(xué)生，專任教師135名。上個(gè)世紀(jì)末期和本世紀(jì)初期，信息技術(shù)教育在學(xué)校剛剛興起，學(xué)校就投入200多萬元建立了校園網(wǎng)和閉路電視教學(xué)雙控系統(tǒng)，建有微機(jī)室2個(gè)、語音室2個(gè)、多媒體電教室3個(gè)以及能夠容納800人的多媒體階梯教室1個(gè)。為信息技術(shù)教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二步是給每位教師配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，為教師提高信息技術(shù)水平創(chuàng)造條件
教育改革的問題是教師的問題，教師信息技術(shù)水平是學(xué)校實(shí)施現(xiàn)代教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校利用現(xiàn)有的電化教學(xué)設(shè)備，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。由教研室組織電教教師利用每天下午8、9節(jié)或晚自習(xí)時(shí)間，將全校教師編班分組，分期培訓(xùn)。從最基本的文字處理到網(wǎng)絡(luò)查詢、課件制作等進(jìn)行全面培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，將考核結(jié)果與教師月結(jié)構(gòu)工資掛鉤。經(jīng)過半年多的培訓(xùn)，達(dá)標(biāo)率100%。接著，學(xué)校于2003年12月，投入60多萬元為教師每人購(gòu)買了一臺(tái)電腦，建電子備課室7個(gè)，教師可隨時(shí)查詢網(wǎng)上資料，采用電腦備課。
第三步是建設(shè)班級(jí)多媒體教室，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
隨著信息技術(shù)在學(xué)校教育活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，學(xué)校只局限于建設(shè)一兩個(gè)電教室已經(jīng)很難滿足于教學(xué)需要。為此，我校又投入100多萬元建立了班級(jí)多媒體教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)在，全校42個(gè)教學(xué)班，投影機(jī)、電子大屏幕、電腦、實(shí)物展臺(tái)一應(yīng)俱全。教師直接將課件通過校園網(wǎng)共享到班級(jí)多媒體系統(tǒng)上就可以正常授課。
（二）采取多種形式，加強(qiáng)信息技術(shù)軟件建設(shè)
沒有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校不是現(xiàn)代意義上的學(xué)校，我校抓住信息化建設(shè)這一機(jī)遇，樹立“建網(wǎng)就是建校”的新理念。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是信息技術(shù)教育發(fā)展的必要條件，只有建立信息技術(shù)資源庫(kù)才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的功能。我校從2002年起開始使用“清華同方”素材庫(kù)，多媒體素材內(nèi)容豐富，資源科目明確并且具備高級(jí)檢索功能，定期升級(jí)。此外，學(xué)校還購(gòu)買了大量教學(xué)軟件及電子音像制品、電子圖書館系統(tǒng)。集文字、圖像、音頻、視頻為一體的教學(xué)資源庫(kù)，給教師課件制作、教學(xué)研究活動(dòng)帶來了極大的便利條件。
二、堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)中的信息技術(shù)運(yùn)用，促進(jìn)教師由傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“專家型”轉(zhuǎn)變
教育活動(dòng)要有思想，教育思想要有智慧，教育智慧要突出“優(yōu)化”課堂教學(xué)。我校把著眼點(diǎn)放在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)的使用減少了粉塵污染，節(jié)省了教師課堂板書時(shí)間，增加了課容量，信息來源更廣泛。為此，我們?cè)谛@文化建設(shè)中突出抓好教師運(yùn)用多媒體的教學(xué)行為和習(xí)慣訓(xùn)練，因?yàn)槲幕瘺Q定理念，理念決定心態(tài)，心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定未來。
為了使多媒體設(shè)備在班級(jí)教學(xué)中得到充分使用，學(xué)校用嚴(yán)格的管理制度來監(jiān)督教師使用多媒體情況，并將定期考核結(jié)果與教師月結(jié)構(gòu)工資掛鉤。以此強(qiáng)化教師對(duì)多媒體的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
目前，多數(shù)教師，特別是高一高二年輕教師幾乎每節(jié)課都在使用多媒體教學(xué)?？梢哉f，信息技術(shù)與學(xué)科的整合已經(jīng)在我校全面實(shí)施，教師通過定期培訓(xùn)，其操作水平、課件制作水平及使用效果都有了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，也促進(jìn)了教師由傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“專家型”教師的轉(zhuǎn)變。
三、堅(jiān)持信息技術(shù)與教科研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變
第一是更新觀念，達(dá)成共識(shí)，加快課堂教學(xué)改革進(jìn)程
學(xué)校進(jìn)行教育信息化活動(dòng)絕不能變成游離于現(xiàn)行教育教學(xué)之外的一種投資行為和硬件設(shè)施建設(shè)，必須落實(shí)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益上，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)信息化生存環(huán)境的新一代教師和學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，教師的科研意識(shí)大大增強(qiáng)，感受到科研與學(xué)校、與教師發(fā)展的密切關(guān)系，深切意識(shí)到“現(xiàn)代教育理念＋現(xiàn)代教育技術(shù)＝減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)＋提高教育教學(xué)質(zhì)量”。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，才能創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的現(xiàn)代教育環(huán)境，才能真正促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展
第二是開展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”實(shí)驗(yàn)研究
目前，學(xué)校信息化建設(shè)最大的誤區(qū)是信息技術(shù)教育與作為學(xué)校工作主體的各學(xué)科課程和教學(xué)體系脫節(jié)。如何利用信息技術(shù)，最大限度地幫助研究型課程跨越傳統(tǒng)教學(xué)模式的障礙，是一個(gè)有待研究的領(lǐng)域。為此，我們?cè)凇靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合”課題的研究中開展了“研訓(xùn)一體化”實(shí)驗(yàn)，所謂“研”，就是開展研究性學(xué)習(xí)、開設(shè)研究型課程；“訓(xùn)”，就是培訓(xùn)研究性思維、研究型教師，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生研究性思維、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。確立的實(shí)驗(yàn)具體目標(biāo)是創(chuàng)建新的課程與教學(xué)模式，用整合課取代現(xiàn)行單一的操作技術(shù)課，用師生共同創(chuàng)建的教學(xué)資源庫(kù)代替孤立的教材，用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)的新模式代替以教師講授為主的課堂教學(xué)模式。
2002年通化市教育學(xué)院在我校舉辦的“通化市現(xiàn)代教育技術(shù)開放日”活動(dòng)是我校第二輪研究性學(xué)習(xí)成果的展示。生物課既體現(xiàn)了“雙語教學(xué)”，又體現(xiàn)了信息技術(shù)的獨(dú)特功能；“走進(jìn)西部”，利用信息技術(shù)將政、史、地三科綜合，使一個(gè)大的論題在短時(shí)間內(nèi)得以解決；物理課 “重力加速度的測(cè)試”，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合；利用幾何畫板講授數(shù)學(xué)課可使抽象問題更直觀、更形象、更便于學(xué)生理解，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)去觀察問題，驗(yàn)證結(jié)論，去體驗(yàn)本質(zhì)，歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。
我校的“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過三年多的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)通過了省電教館的驗(yàn)收、結(jié)題，并獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)，全校有40多教師參與了此項(xiàng)課題的研究，取得了可喜的成績(jī)。
第三是利用信息技術(shù)推進(jìn)新課程改革
我校根據(jù)新課程改革的需要，向中央教科所申報(bào)了《學(xué)生自主發(fā)展“123”工程》實(shí)驗(yàn)課題（全國(guó)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題）
“1”是構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主發(fā)展的“綠色通道”；“2”是建立學(xué)生自主發(fā)展的德育和課堂教學(xué)兩個(gè)模式；“3”是實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，即堅(jiān)持以學(xué)生自主發(fā)展為本，走科研興校之路的目標(biāo)；打造“勤學(xué)多思、求實(shí)求新”的學(xué)校精神；建立能為改革提供保障，激勵(lì)整體和個(gè)體發(fā)展的學(xué)校分級(jí)目標(biāo)管理體系。準(zhǔn)備用3年的時(shí)間把這一課題完成，運(yùn)作一年來，取得了初步成果，《學(xué)生自主發(fā)展123工程實(shí)驗(yàn)初報(bào)》被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)。
通過課題研究，教師科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，教師的科研能力和研究水平都有了較大的提高。學(xué)生獲取知識(shí)的技能得到加強(qiáng)，個(gè)性特長(zhǎng)和全面素質(zhì)都得到了發(fā)展。同時(shí)，教師也逐漸地由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。
多年來，由于我們堅(jiān)持信息技術(shù)建設(shè)，狠抓“信息技術(shù)與學(xué)科整合”研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)展的實(shí)驗(yàn)探索，促進(jìn)了教師的轉(zhuǎn)型，使教育教學(xué)成績(jī)有了明顯提高，近年來高考成績(jī)有了新的突破。本科優(yōu)秀率由84。12%上升到96。58%。連續(xù)多年榮獲通化市重點(diǎn)高中組教育教學(xué)成績(jī)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。學(xué)校被評(píng)為“通化市教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！?、“省電化教學(xué)示范校”。
我們相信，隨著人們教育教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)能力和水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中研究型課程乃至所有課程中的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字校園時(shí)代即將到來。
