由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為中學(xué)思想政治課教學(xué)改革提供了機遇和挑戰(zhàn)，思想政治課教學(xué)必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，把思想政治課教學(xué)真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。
（一）競爭意識和效率觀念的培養(yǎng)是素質(zhì)教育要求所在
按照素質(zhì)教育的要求，思想政治課不僅要提高學(xué)生的政治素質(zhì)，使他們熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義，樹立正確的立場、觀點、政治方向以提高他們的政治覺悟，而且要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)不僅要使學(xué)生具有社會主義和共產(chǎn)主義道德情操和道德風(fēng)尚，同時也要注意培養(yǎng)他們的一系列思想素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)母偁幰庾R和效率觀念，就是其中的一個方面。因此，競爭意識和效率觀念的培養(yǎng)，是思想政治課進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷形成，“競爭意識”和“效率觀念”越來越反映出它的重要性和急迫性。黨的“十五大”號召我們把建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)，而二十一世紀(jì)需要大批具有一定競爭素質(zhì)和能力的新型人才，我們的學(xué)生將在二十一世紀(jì)市場競爭的大海中“游泳”。因此，我們從現(xiàn)在起就應(yīng)當(dāng)著眼于二十一世紀(jì)需要的人才這一特點，在思想政治課教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和效率觀念。
競爭意識和效率觀念的培養(yǎng)之所以重要而緊迫，是改變當(dāng)前學(xué)生思想狀況實際的需要，即轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念的需要。長期以來，由于學(xué)生在計劃經(jīng)濟體制下生活，嚴(yán)重缺乏競爭意識。一些學(xué)生認為，只要我考上大學(xué)，就能分配工作，有了工作就能端上“鐵飯碗”，沒有危機感?，F(xiàn)在我們深化改革，以市場為基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，沒有競爭意識是不行的。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需要競爭，需要有效率觀念；高中畢業(yè)后升學(xué)，也需要人才的競爭；大學(xué)畢業(yè)后安排就業(yè)還需要擇業(yè)的競爭；就業(yè)后，在工作崗位上仍然要參與競爭。特別是近年來高校并軌的改革，更為當(dāng)今的中學(xué)生提出了一個嚴(yán)峻的課題，那就是要把自己真正培養(yǎng)成為具有相當(dāng)競爭實力的，全面發(fā)展的，并具有一定素質(zhì)的合格畢業(yè)生。只有這樣，才能在未來的社會生活中贏得機遇，接受時代的挑戰(zhàn)。
面對市場經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，我們必須在思想政治課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和效率觀念，這給我們思想政治課教學(xué)提出了新的任務(wù)，也給我們的思想政治課教學(xué)增添了新的生機和活力。我們的思想政治課教學(xué)必須從教學(xué)方向、手段、方式、方法等方面深化改革，把傳授知識，基礎(chǔ)理論教育同培養(yǎng)學(xué)生的能力緊密結(jié)合起來，全面提高學(xué)生認識、理解和參與社會生活的能力，以適應(yīng)高速發(fā)展的社會需要。
（二）結(jié)合“價值規(guī)律”教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識
“價值規(guī)律”是高中一年級經(jīng)濟常識第一課的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是我們實施競爭意識和效率觀念教育的最好教材。這一部分教學(xué)由價值規(guī)律的基本內(nèi)容、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價值規(guī)律的作用以及價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律等四部分構(gòu)成。這部分內(nèi)容，理論性和實踐性都很強，是教學(xué)的重點，又是難點，也是市場經(jīng)濟教學(xué)中必須掌握的熱點。我在教學(xué)中，首先通過事實提高學(xué)生對學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的重要性的認識，并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。舉出一些國有企業(yè)的例子導(dǎo)入。比如：國有企業(yè)改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度就是要實行政企分開，把企業(yè)真正推向市場，使企業(yè)成為市場競爭的主體和法人實體。企業(yè)進入市場后，如果能生產(chǎn)出高質(zhì)量的而又適銷對路的產(chǎn)品，再加上科學(xué)的管理，技術(shù)的改進，勞動生產(chǎn)率的不斷提高，就會取得較好的經(jīng)濟效益。這樣的企業(yè)在激烈的市場競爭中就能立于不敗之地。反之，那些管理不善，技術(shù)落后，勞動生產(chǎn)率低，又不適銷對路的企業(yè)，就會虧損，甚至破產(chǎn)或者被兼并，部分職工下崗。而這一切，又都是受到一只“看不見的手”的支配，這只“看不見的手”就是價值規(guī)律的作用。由于價值規(guī)律的作用，引起優(yōu)勝劣汰，出現(xiàn)兩極分化。
在這個基礎(chǔ)上，再通過對價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、和作用等方面的教學(xué)，就會使學(xué)生對價值規(guī)律問題有一個正確的理解。教師在講解時，可提出這樣一些問題讓學(xué)生思考：假如某一行業(yè)和部門被壟斷，這時價格呈現(xiàn)的是壟斷價格，價格居高不下，這時價值規(guī)律作用能不能表現(xiàn)出來？是怎樣表現(xiàn)的？假如在計劃經(jīng)濟體制下，價格完全由政府決定，這時價值規(guī)律能不能發(fā)生作用？是怎樣表現(xiàn)的？假如在市場經(jīng)濟下，加強了國家的政策性干預(yù)即宏觀調(diào)控時，價值規(guī)律又是怎樣表現(xiàn)的？通過這些問題的討論，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中深刻認識到價值規(guī)律的客觀性是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，只要存在商品經(jīng)濟，價值規(guī)律就必然發(fā)生作用。這樣，使學(xué)生掌握了價值規(guī)律的內(nèi)容。然后，再深入學(xué)習(xí)價值規(guī)律是怎樣發(fā)生作用的。而作為價值規(guī)律的作用包括調(diào)節(jié)作用、激勵作用、分化作用。這三個方面的作用又是統(tǒng)一的。它們都離不開“競爭”，都是競爭問題，都是關(guān)系到商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的盈虧問題，即經(jīng)濟效益問題、經(jīng)濟發(fā)展問題。在理解價值規(guī)律作用的基礎(chǔ)上，再提出為什么價值規(guī)律三個方面的作用又都歸結(jié)為“競爭”問題，讓學(xué)生思考、討論，從而把學(xué)生思路帶入市場競爭中來。使學(xué)生認識到價值規(guī)律的作用能使企業(yè)盈利和發(fā)展，也能使企業(yè)虧損、破產(chǎn)或被吞并。價值規(guī)律之所以能發(fā)揮這樣大的作用，是在激烈的市場競爭中實現(xiàn)的。這樣進行教學(xué)，不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，也把抽象的教學(xué)內(nèi)容深入淺出了。同時，又使學(xué)生意識到“競爭”的必然性、重要性、緊迫性和嚴(yán)酷性。從而使學(xué)生的競爭意識得到較好的培養(yǎng)和提高。
（三）結(jié)合價值規(guī)律教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“效率”觀念
競爭和效率是密不可分的，競爭意識和效率觀念是密切聯(lián)系的有機整體。通過價值規(guī)律基礎(chǔ)知識教育，引導(dǎo)學(xué)生增強競爭意識，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)進一步進行“效率”觀念的培養(yǎng)。競爭不僅是價格的競爭，更重要的是效率的競爭?！靶省笔歉偁巹贁〉年P(guān)鍵，是“競爭”的前提和基礎(chǔ)。沒有“效率”就無法“競爭”，也就不存在著“競爭”。這里可以向?qū)W生提出這樣的問題，如：什么是效率？“效率”是在怎樣的條件下產(chǎn)生的？在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生意識到“效率”產(chǎn)生于生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的更新與發(fā)展及其科學(xué)管理水平的提高和勞動者素質(zhì)的提高。而這一切的一切都離不開科學(xué)文化知識、離不開科技的發(fā)展。正如小平同志所指出的：“科技是第一生產(chǎn)力”?？萍嫉陌l(fā)展靠人才，而人才的培養(yǎng)靠教育。青年學(xué)生是教育的主體，教師的地位在于他的主導(dǎo)作用，只有加強學(xué)生“效率”觀念的培養(yǎng)才能使青年學(xué)生在未來的社會競爭中利于不敗之地，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)高速發(fā)展的社會需要。這樣，學(xué)生就初步掌握了“競爭意識”和“效率觀念”之間的必然聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際加深對“競爭意識”和“效率觀念”的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的“競爭”意識和“效率”觀念。讓學(xué)生懂得沒有“效率”就無法“競爭”，沒有“競爭”就沒有發(fā)展，只有在“競爭”中才能求生存、求發(fā)展。特別是中學(xué)生面臨實行并軌改革后的高考，以及高校畢業(yè)后的雙向選擇；或者高中畢業(yè)后直接步入社會，在當(dāng)今時代，沒有一點競爭意識、離開了一定的效率觀念，就難以成為當(dāng)今時代的適者，也無法做到適者生存。青年學(xué)生要使自己的學(xué)習(xí)成績有所提高，在學(xué)習(xí)的競爭中取得成功，就必須提高學(xué)習(xí)“效率”。而提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑就是符合自身實際、靈活有效的學(xué)習(xí)方法，提高理解運用知識的能力。而不是單純的拼時間或“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)無定法，但學(xué)必有法。在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，盡可能地在有效時間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)效率。只有效率的不斷提高，才能使自己的競爭實力不斷增強。
（四）幾點體會
近年來，由于我們在政治課教學(xué)中實施競爭意識和效率觀念等素質(zhì)教育，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動性。學(xué)生初步樹立了競爭思想，并為將來在二十一世紀(jì)參與市場競爭奠定了必要的思想基礎(chǔ)。有的同學(xué)說：“過去我們稀里糊涂學(xué)習(xí)政治課，應(yīng)付考試，現(xiàn)在看政治課給了我們思想武器，提高了我們的素質(zhì)和能力?！?
在競爭意識和效率觀念教學(xué)實踐中我們的體會是：
１．素質(zhì)教育既是政治課教學(xué)的重要任務(wù)，又給政治課帶來了生機和活力。我們在教學(xué)中，必須把基礎(chǔ)理論教育同思想政治教育結(jié)合起來，把基礎(chǔ)知識教學(xué)與社會生活實際結(jié)合起來，全面提高政治課教學(xué)的質(zhì)量。
２．要搞好政治課的素質(zhì)教育，首先必須提高教師的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，必須首先轉(zhuǎn)變教師的觀念。要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和正確意識，教師必須首先具備其各種能力和思想意識。要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和效率觀念，教師必須首先樹立競爭意識，增強效率觀念。
３．搞好素質(zhì)教育，必須端正政治課教學(xué)方向，明確教學(xué)目的、要求，改革課堂教學(xué)方式、方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法掌握各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷深化課堂教學(xué)的改革。
４．素質(zhì)教育必須以培養(yǎng)二十一世紀(jì)新型人才為目標(biāo)，著眼于培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人，著眼于面向未來，面向世界的需要。又要腳踏實地，不斷提高學(xué)生素質(zhì)，切不能急于求成。素質(zhì)的培養(yǎng)是在教育教學(xué)實踐過程中逐步實現(xiàn)的，必須尊重教育教學(xué)規(guī)律，不搞花架子，要講求實效。
總之，我們在政治課教學(xué)中取得了一定的成績，初步探索了素質(zhì)教育的教學(xué)規(guī)律，積累了一定的經(jīng)驗。但是這僅僅是剛剛起步，在今后的教育教學(xué)工作中還要繼續(xù)努力，不斷開創(chuàng)中學(xué)思想政治課教學(xué)的新局面。使素質(zhì)教育工作在思想政治課教學(xué)中真正得到落實和實施，使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的二十一世紀(jì)有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
我們一定要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，在黨的“十五大”精神的指引下，利用即將使用的新教材，找準(zhǔn)新教材與素質(zhì)教育的結(jié)合點，不斷提高素質(zhì)教育的水平，為把建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)作出應(yīng)有的貢獻。
