我們樂(lè)天中學(xué)從09年開(kāi)始實(shí)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)走班制，經(jīng)過(guò)幾年努力，取得了一定的成果，但同時(shí)也帶來(lái)一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的問(wèn)題。
下面我就走班之后的班級(jí)管理來(lái)談一下自己的想法：
首先是明確目標(biāo)。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科是小學(xué)升初中之后非常關(guān)鍵的兩科，有些學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力反應(yīng)慢些，有些快些，這需要老師分層之后按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)，有利于各層學(xué)生的進(jìn)步；英語(yǔ)，很多學(xué)生在小學(xué)有些基礎(chǔ)，但很多學(xué)生對(duì)于外語(yǔ)不來(lái)電，所以一個(gè)班中英語(yǔ)水平參差不齊，分層之后，老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有得學(xué)。因此每個(gè)學(xué)生都要有個(gè)明確目標(biāo)，盡量實(shí)現(xiàn)達(dá)到自己最高層次的需要。
其次是紀(jì)律的重要性。良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的有效保證，不管自己在哪個(gè)層次，一定要遵守老師要求的紀(jì)律。
再有衛(wèi)生的保持。舒心的環(huán)境是每個(gè)人心情舒暢的前提，所以無(wú)論在哪都要繼續(xù)保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
以上要求希望每個(gè)學(xué)生記在心里，付諸自己的實(shí)際行動(dòng)，在別的班級(jí)同學(xué)的心目中留下自己以及自己班級(jí)良好的形象。
新初一在一個(gè)多月后進(jìn)行了分層教學(xué)，走班，接下來(lái)許多問(wèn)題擺在班主任的面前：走班前組建的班集體已經(jīng)有一種默契，學(xué)生分開(kāi)后數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分層的學(xué)生又重新組建一個(gè)班，大家都感覺(jué)別扭；兩科走完后原來(lái)班級(jí)的學(xué)生又回到自己班級(jí)進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，有些亂，比如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及其他科目作業(yè)的收發(fā)；還有早上、中午衛(wèi)生的掃除，個(gè)別學(xué)生不受原來(lái)班級(jí)的束縛在別的班進(jìn)行違紀(jì)活動(dòng)，完不成作業(yè)者等等問(wèn)題。
如何對(duì)走班之后的班級(jí)進(jìn)行有效管理呢？
一、五勤
嘴勤，經(jīng)常在班級(jí)里進(jìn)行常規(guī)教育，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為本，本班的班規(guī)班紀(jì)每天給學(xué)生提一提，無(wú)論在哪個(gè)班都要先記住自己班主任每天要求的內(nèi)容；腿勤，每天早來(lái)一會(huì)，督促值日生進(jìn)行衛(wèi)生掃除，要求衛(wèi)生委員監(jiān)督檢查到位，課間多到本班和走班的班級(jí)去看看，讓學(xué)生都知道班主任無(wú)論在哪都是他們的守護(hù)者；手勤，每天都記日志，及時(shí)記錄及時(shí)解決問(wèn)題；眼勤，眼睛是心靈的窗戶，不管什么時(shí)候始終要把眼睛緊靠在自己學(xué)生的身上，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，你會(huì)有意想不到的收獲；腦勤，凡事都要多動(dòng)腦，方法總比困難多，一切問(wèn)題只要多想想總會(huì)解決的。
二、照章辦事
大家知道良好的紀(jì)律是做事情成功的保障，走班后對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求是一絲都不能放松的，因?yàn)槟闼梢怀?，孩子?huì)松一丈。也許沒(méi)有那么嚴(yán)重，可現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，自我為中心的比比皆是，反正班主任不在，反正教我的老師對(duì)我不熟悉，反正不在原來(lái)班里，我的作業(yè)忘帶了，我沒(méi)有聽(tīng)好數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師布置的作業(yè)……總之有些孩子的理由是許多的。在大是大非面前無(wú)論學(xué)習(xí)優(yōu)劣的學(xué)生都應(yīng)一律平等，一樣受到懲罰，讓他們知道違犯紀(jì)律一定要受到嚴(yán)厲的批評(píng)與懲罰。久而久之，學(xué)生一定會(huì)嚴(yán)格遵守和執(zhí)行良好的紀(jì)律。
三、心靈溝通
作為班主任要與任課老師多進(jìn)行交流，這樣會(huì)省下很多了解自己班級(jí)學(xué)生的時(shí)間。任課老師，尤其語(yǔ)數(shù)外的科任老師，他們與學(xué)生接觸的時(shí)間有時(shí)比班主任多，所以平時(shí)多與其他科任老師聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)本班孩子的情況介紹，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和管理班級(jí)是有很大益處的。
人與人的交流可以拉近彼此的距離，走班后孩子們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多在原來(lái)班級(jí)沒(méi)有見(jiàn)到的事情和問(wèn)題，這時(shí)的班主任要充分發(fā)揮朋友的角色，蹲下身來(lái)與孩子們進(jìn)行談心，交流彼此發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找到解決大家疑問(wèn)和困惑的閃光點(diǎn)。這樣，你就會(huì)牢牢抓住孩子們的心，再怎么走班學(xué)生們還是以你的要求為首是瞻。
家長(zhǎng)也是我們教育好孩子有力的后勤保障，不管平時(shí)多忙也要和家長(zhǎng)多了解孩子在家的情況，尤其走班之后在家里的變化，及時(shí)掌握第一手資料，及時(shí)疏導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子的困惑，讓家長(zhǎng)和孩子感覺(jué)到班主任是與他們心心相惜的。
四、有力的班委
在組建班集體的時(shí)候，先要組建有力的班委，有幾個(gè)得力的班干部對(duì)于自己管理班級(jí)也是有很多益處的，畢竟他們整天朝夕相處，彼此非常了解。所以要選擇一些為班級(jí)、為同學(xué)、為老師著想的班干部，讓他們發(fā)揮班級(jí)小主人的作用。在走班的學(xué)生中也要選幾個(gè)他們公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)走班里就便于學(xué)生們找到組織，便于班主任及時(shí)了解情況。
五、榜樣的力量
我們都知道榜樣的力量是無(wú)窮的，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，自己班級(jí)中肯定有些學(xué)生是大家公認(rèn)的榜樣，要把他們的威信在同學(xué)們的心目中樹(shù)立起來(lái)。走班后其他班級(jí)也有許多優(yōu)秀的榜樣，這樣大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，向著榜樣努力，還怕沒(méi)有進(jìn)步的學(xué)生嗎？
我相信，只要有心的班主任、勤快的班主任、用腦的班主任，在班級(jí)管理方面肯定沒(méi)有問(wèn)題。走班是我們學(xué)校近年來(lái)教學(xué)改革的重點(diǎn)，作為學(xué)校的一名班主任我愿意為教育、為學(xué)校、為學(xué)生多一份努力、多一份愛(ài)心、多一份付出，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，我就要為人民的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
