學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全體教職工群策群力。單靠校長(zhǎng)和少數(shù)幾個(gè)學(xué)校管理者，是很難把學(xué)校辦得有聲有色的。一個(gè)高明的校長(zhǎng)，應(yīng)充分發(fā)揮全體教職工的積極性，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理工作進(jìn)行監(jiān)督、建議、批評(píng)，以集中大家的智慧，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)就要真誠(chéng)地接受教職工的批評(píng)和建議，不能“作秀”，不能走過(guò)場(chǎng)，要把行動(dòng)落實(shí)到對(duì)教職工批評(píng)、建議的采納和整改上。例如，某校一位教師針對(duì)學(xué)校樓道擁擠，樓道里燈光昏暗，容易出安全事故的情況，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建議，提請(qǐng)學(xué)校每層樓每天派一名教師在樓梯口值班，疏散學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成上下樓梯靠右走的習(xí)慣。當(dāng)日，學(xué)校分管政教的副校長(zhǎng)召開(kāi)會(huì)議，采納了該教師的建議，并給予該教師“金玉良言”獎(jiǎng)，消除了樓道擁擠的安全隱患。同時(shí)，學(xué)校還以此為契機(jī)，著手制訂了有關(guān)安全管理辦法，切實(shí)保障學(xué)生的安全。就在該校整改過(guò)后沒(méi)幾天，報(bào)紙就報(bào)道了另外一所學(xué)校，因樓道擁擠發(fā)生踩踏事故，造成人員傷亡的新聞。這位教師的建議使學(xué)校對(duì)于樓道安全做到了防患于未然。
接受教職工的批評(píng)、建議，還要做到事事有落實(shí)，件件有回音，形成“教職工履行主人翁職責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)盡好服務(wù)職能，力求人際關(guān)系和諧，學(xué)校健康有序發(fā)展”的良性互動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，校長(zhǎng)正確對(duì)待教職工的批評(píng)和建議，接受教職工的監(jiān)督，是治校的明智之舉。但在實(shí)際工作中，為什么又有許多校長(zhǎng)對(duì)教師的批評(píng)、建議，還要采取排斥甚至壓制的態(tài)度呢？為什么一有批評(píng)、建議，就動(dòng)輒以“影響學(xué)校工作”、“影響學(xué)校發(fā)展”、“鬧不團(tuán)結(jié)”等理由，對(duì)行使建議批評(píng)權(quán)的教職工“打板子”呢？究其原因，是這些校長(zhǎng)心里權(quán)力意識(shí)太強(qiáng)，唯我獨(dú)尊，眼里容不得半點(diǎn)沙子。說(shuō)白了，不是什么從“學(xué)校利益，學(xué)校發(fā)展”出發(fā)考慮問(wèn)題，而是為“個(gè)人喜好，個(gè)人私利”作打算。這些校長(zhǎng)，往往對(duì)教職工的正當(dāng)監(jiān)督采用壓制手段，嚴(yán)重者甚至不惜違法進(jìn)行威脅恐嚇。殊不知，這樣的做法只會(huì)讓小問(wèn)題釀成大禍端，給教職工的熱情潑冷水，打擊了教職工的積極性，惡化干群關(guān)系，容易形成“人人自我，事不關(guān)己，高高掛起”的離心心理，必然會(huì)給教育事業(yè)帶來(lái)?yè)p失。
作為一校之長(zhǎng)，校長(zhǎng)要有虛懷若谷的胸懷，把教職工的批評(píng)和建議作為端正作風(fēng)的一面鏡子，作為改進(jìn)學(xué)校管理工作的有力抓手，對(duì)待建議“可行立馬動(dòng)手，不行做好解釋”，對(duì)待批評(píng)“有則改之，無(wú)則加勉”，把每一次批評(píng)、建議都當(dāng)成改進(jìn)工作、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的契機(jī)。同時(shí)，教職工也要正確地使用建議批評(píng)權(quán)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度參與學(xué)校管理，要用事實(shí)說(shuō)話，不搞嘩眾取寵、獵奇求怪，更不搞道聽(tīng)途說(shuō)、以偏概全。這樣一來(lái)，校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)禮賢下士，群眾建言獻(xiàn)策，全校教職工就能擰成一股繩，凝成一條心，就會(huì)匯成強(qiáng)大的人力資源優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)校蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
因此，批評(píng)和建議是學(xué)校發(fā)展的需要，是提高管理效益的需要。校長(zhǎng)對(duì)批評(píng)、建議采取積極的態(tài)度，有利于優(yōu)化干群關(guān)系，提高教職工的民主意識(shí)、集體意識(shí)和管理意識(shí)，有利于發(fā)揮教職工的主人翁精神，增強(qiáng)凝聚力，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。
