摘 要： 班級管理是中職學生教育的核心和基礎，在班級管理中融入企業(yè)文化是有效提高班級管理質量的關鍵，也是有目標培養(yǎng)高素質中職生最有效的途徑之一。中職學校的班級管理不能單純沿用普通學校的班級管理模式，而要根據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標，構建企業(yè)特色的班級管理模式，主動吸納優(yōu)秀企業(yè)先進的管理經驗和文化，使學生在管理中受到優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶。
關鍵詞： 中職教育 班級管理模式 企業(yè)特色
中職學生在校學習、活動的最基本單元是班級，中職學校的育人目標、措施和活動最終都要落實到班級和學生的具體行動中才能得以實現(xiàn)和完成。構建合理的班級管理模式，培養(yǎng)社會所需的合格中職生勢在必行。2012年，自第一次任教學校美術設計與制作中職班以來，我一直思考如何將企業(yè)的元素融入到班級管理中，構建具有企業(yè)特色的班級管理模式。在一年的班級實際管理中，我大膽嘗試應用企業(yè)特色的班級管理模式管理班級，經過一年的嘗試和不斷汲取優(yōu)秀班主任的管理經驗，現(xiàn)已初見成效。
一、融入企業(yè)文化，構建企業(yè)特色的班級管理模式
現(xiàn)在的中職學生大多是獨生子女，被家長萬般寵愛，個人行為習慣、學習自覺性都較差；個人目標不明確，聽不進批評，個人綜合素質較差，這些不良情況勢必導致他們參加工作后不能很好地適應工作環(huán)境。要想解決這些問題，在傳統(tǒng)的班級管理中融入企業(yè)文化，構建適合本班發(fā)展的管理模式，對學生縮短適應期有積極的作用。美術設計與制作專業(yè)的學生畢業(yè)后的就業(yè)去向除了從事一線的設計制作工作外，也有部分學生逐步走上不同層次的管理崗位，鍛煉角色適應能力。在班級管理中，首先設立具有企業(yè)特色的班級職能部門，結合學校的管理制度，根據(jù)本班的實際情況下設了七個職能部門，分別是人力資源部、技術部、后勤保障部、IT部、組織部、宣傳部、體育部。其中人力資源部分負責班級的考勤、行為分管理；技術部負責班級的學風建設和學習提高；后勤保障部負責班級的衛(wèi)生和生活；IT部負責班級的電子資源系統(tǒng)和班級電子資料的開發(fā)、管理；組織部負責班級各項活動的組織開展；宣傳部負責班級各項事務的宣傳報道；體育部負責班級的間操、集會、運動會等事務。針對不同的管理部門設置了三個核心高層領導崗位，分別是總經理（班長）、副總經理（副班長）和書記（團支書）；根據(jù)所設的八個職能部門，分設了八個中層干部，為他們劃分了職責范圍，提出了工作目標，各負其責。中層以上管理干部采取輪流值班制，每天都有值班記錄；每周有例會，每次會議都有會議記錄，各部門匯報工作情況。采用這種方式能調動他們的積極性，很好地培養(yǎng)他們的能力，并和企業(yè)的管理制度最大限度地接軌，讓學生提前感受企業(yè)的職能部門、管理氛圍，盡快跟社會接軌，跟市場接軌，真正實現(xiàn)學校和企業(yè)的零距離，有利于培養(yǎng)學生的基本職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，服從企業(yè)管理，使班級的管理落到實處。
二、突出專業(yè)特色，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)
美術設計與制作專業(yè)的學生大多行為習慣比較散漫，自我約束能力比較差。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)是擺在老師面前的難題。為了更好更快地讓學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，在班級的發(fā)展建設中，注重突出專業(yè)特色，通過開展以專業(yè)特色為主體的系列主題班會，比如《路在何方》、《哈佛實驗與職業(yè)習慣養(yǎng)成》、《海爾的精神》、《企業(yè)文化與專業(yè)素養(yǎng)》等，讓學生積極參與其中，其中有些主題班會安排讓學生自己收集資料做準備，不完善的地方班主任再做補充。依托不同主題的系列班會活動，給學生分析美術設計與制作專業(yè)的就業(yè)群、專業(yè)特色、學好本專業(yè)需要重點培養(yǎng)的能力；讓學生提前接觸知名企業(yè)對員工的職業(yè)素養(yǎng)要求，分層次、逐步培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。這樣的主題班會雖然不可能達到立竿見影的效果，但通過系列活動在很大程度上起到了很好的引導作用。
三、建立企業(yè)式評價體系，養(yǎng)成學生良好的行為和工作習慣
在學?！秾W生手冊》的考核評定基礎上，參照企業(yè)“3Q6S”的管理評價模式，制定了符合本班發(fā)展建設的班規(guī)（學生行為考核加減分標準），把學生每天的學習和生活、思想與行為都納入到評比中，行為考核評比分最終作為每個“員工”的獎金。讓學生明白“3Q6S”評價模式的精髓：秩序就是效率，素質造就效益。如果一個企業(yè)的工作環(huán)境始終是整齊干凈、安排有序的，員工始終是保持衣冠整潔、維護公共衛(wèi)生的員工，是舉止文明、有禮貌、受人歡迎的員工，這個企業(yè)就會造就好員工、生產好產品、成為好公司。讓他們知道什么該做，什么不能做，做到班級管理有法可依；犯了錯誤要受到處罰，做到班級管理有法必依；一視同仁，做到班級管理執(zhí)法必嚴；本著教育的目的，給他們改過的機會。多加強正面引導，多鼓勵先進，帶動后進，形成良好的班風。通過實踐，運用這些方法達到了很好的教育效果。班里難免有抽煙的、戀愛的、遲到的、曠課的，但是每個學生都在新的管理模式下努力地要求進步，班風逐漸好轉。
中職生的教育和培養(yǎng)是現(xiàn)階段教育體系中比較難做的一項工作，但找準方法，盡可能地與企業(yè)對接，與市場接軌，模擬企業(yè)管理制度，大膽嘗試構建企業(yè)特色的班級管理模式對培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)、良好的行為和工作習慣意義重大。
