青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到中學(xué)生德育工作可以歸納為三句話：第一，德育內(nèi)容要講求系列化，堅(jiān)持“三面一線”，即以愛(ài)國(guó)主義為主線，認(rèn)真抓好品德教育、思想教育和政治教育等三個(gè)層面的工作；第二，德育方法要講求時(shí)空一體化，堅(jiān)持 “三全一化”，即全面教育、全方位教育和全程教育，注重通過(guò)心理疏導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)，使教育內(nèi)容內(nèi)化；第三，德育目標(biāo)要追求理想化，力求“三有一無(wú)”，即每個(gè)學(xué)生有文明習(xí)慣、有是非觀點(diǎn)、有進(jìn)取精神，學(xué)生無(wú)重大違紀(jì)現(xiàn)象。
以貫徹執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》為基礎(chǔ)，以全面深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為主要任務(wù)，我們組織班主任及后備班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，并根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，總結(jié)出養(yǎng)成教育“六個(gè)抓”，心理教育“四個(gè)導(dǎo)”，校本特色活動(dòng)開(kāi)展“八種模式”的德育工作途徑。
養(yǎng)成教育“六個(gè)抓”。首先是抓小事、抓小節(jié)，堅(jiān)持“小題大做”。通過(guò)各種活動(dòng)，如主題班會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、迎檢突擊等，讓學(xué)生懂得“千里之行始于足下，萬(wàn)里江堤潰于蟻穴”和量變引起質(zhì)變的道理，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，完成由小善到大善的積累。現(xiàn)在，學(xué)生中“文明禮儀帶進(jìn)校園，微笑帶給同學(xué)，孝心帶給長(zhǎng)輩，謙讓帶給社會(huì)”的文明之舉遍布校園，校園內(nèi)地面無(wú)痰跡紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出口無(wú)臟話的良好習(xí)慣已經(jīng)蔚然成風(fēng)。其次是抓反復(fù)，反復(fù)抓。一種良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成需要過(guò)程，陋習(xí)、惡習(xí)會(huì)在不同階段出現(xiàn)同一性質(zhì)的反復(fù)，這就需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。我校學(xué)生自覺(jué)佩戴胸卡、自行車(chē)整齊化一排放、進(jìn)入校園推車(chē)行走等習(xí)慣就是這樣堅(jiān)持不懈中培養(yǎng)起來(lái)的。再次是重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)。在全面教育的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別年級(jí)或個(gè)別班級(jí)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育，注重點(diǎn)面結(jié)合，個(gè)別差異、區(qū)別對(duì)待。例如，利用暑期軍訓(xùn)組織高一新生學(xué)習(xí)“中學(xué)生行為規(guī)范” “中學(xué)生一日常規(guī)” 以及“泰州二中校紀(jì)校規(guī)”，讓他們知校史、懂校情，一進(jìn)校門(mén)就懂規(guī)曉紀(jì)，做合格中學(xué)生。
我校對(duì)“關(guān)注生”（即思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣存在問(wèn)題的學(xué)生）實(shí)施了德育扶貧工程，充分發(fā)揮德育的方向作用與動(dòng)力作用。由中層以上干部和他們結(jié)成對(duì)子，學(xué)生定期向干部匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，干部則有針對(duì)性地加以教育和疏導(dǎo)，并在行政辦公會(huì)上交流轉(zhuǎn)化情況，共性問(wèn)題統(tǒng)一解決，突出問(wèn)題集中解決；對(duì)部分違紀(jì)學(xué)生，學(xué)校組織人員給他們上課，作如何守紀(jì)、如何防范重大違紀(jì)、如何做人等專(zhuān)題講座，讓他們確實(shí)受益匪淺；對(duì)極少數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，組織他們參觀少管所，讓他們受到震撼和教育。
高一（20）班學(xué)生王光軍，剛上高中時(shí)迷戀上網(wǎng)打游戲，多次曠課，甚至半夜爬墻出校。對(duì)此，學(xué)校我一是通過(guò)與其監(jiān)護(hù)人（爺爺）交流，了解到該生父母長(zhǎng)期在外，由于得不到父母的關(guān)愛(ài)和管理加上爺爺溺愛(ài)，從小養(yǎng)成不守紀(jì)、貪玩，愛(ài)打游戲的毛病。二是從行為習(xí)慣入手，從小事抓起，逐步糾正其不良言行習(xí)慣。如針對(duì)該生與老師講話時(shí)，不知道禮貌用語(yǔ)，上課不聽(tīng)講，不做課堂筆記，宿舍內(nèi)務(wù)不去整理，日常行為散漫等，從小事要求、規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是不斷鼓勵(lì)，不斷激勵(lì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他感受自己不斷進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)。如近期不上網(wǎng)打游戲，給予肯定，給予表?yè)P(yáng)，在班會(huì)課上要求同學(xué)學(xué)習(xí)他能夠改正自己缺點(diǎn)的精神和毅力，使該生大受鼓舞和激勵(lì)；讓他做班級(jí)衛(wèi)生的督查員，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)其責(zé)任心，堅(jiān)定他做好這份工作的信心。經(jīng)過(guò)老師近一年的教育，該生精神面貌行為習(xí)慣發(fā)生很大改觀，難怪他爺爺說(shuō)：我孫子像變了一個(gè)人。
心理素質(zhì)培養(yǎng)“四個(gè)導(dǎo)”。一是針對(duì)學(xué)生的憂慮心理，進(jìn)行理想前途教導(dǎo)。我們請(qǐng)來(lái)本校畢業(yè)的高考狀元和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)獲得成功的校友現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生建立起誠(chéng)信就是本錢(qián)、知識(shí)就是力量、拼搏才有前途的心理意識(shí)；二是針對(duì)部分底子差但要求上進(jìn)的學(xué)生，進(jìn)行心理指導(dǎo)，幫助他們分析造成底子差的根本原因，找出解決的措施，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心；三是針對(duì)存在的不良行為習(xí)慣的學(xué)生，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們正確對(duì)待挫折和困難，理智控制自我情緒，有效控制逆反心理；四是大力進(jìn)行正面引導(dǎo)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主、榜樣為主和說(shuō)服教育為主的“三為主”原則，因材施教。
我校有一名畢業(yè)生，在校期間一度不守紀(jì)律，多次曠課，打架，抽煙，喝酒，而且早戀問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)對(duì)他都無(wú)可奈何，說(shuō)：不想孩子今后有什么大發(fā)展，只要不犯錯(cuò)就行了。為此，學(xué)校明確一名中層干部與他掛鉤，并根據(jù)他的問(wèn)題，有針對(duì)性的采取了一系列的措施。
一是多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，老師、家長(zhǎng)一起與他談心，通過(guò)身邊的人和事教育他，感化他。二是挖掘他身上的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成才。這位同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但平時(shí)愛(ài)好體育，身體素質(zhì)也比較好，正是報(bào)考體校的好材料。于是，幫扶領(lǐng)導(dǎo)與體育教師共同為他制定了一套訓(xùn)練計(jì)劃，他自己也勤奮學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)不到一年的努力，這位同學(xué)成功地考上了《徐州大學(xué)》。他的父母特地來(lái)學(xué)校感謝學(xué)校，激動(dòng)地對(duì)老師說(shuō)，真想不到我的兒子能成人成才。
校本活動(dòng)的“八種”模式。素質(zhì)教育德為先，教育創(chuàng)新德為重。落實(shí)德育為首的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，僅靠單純的理論說(shuō)教和傳統(tǒng)的教育方法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)的，只有把豐富多彩的德育活動(dòng)作為學(xué)校思想、道德教育的重要載體，通過(guò)生動(dòng)有趣、貼近青少年生活實(shí)際的活動(dòng)，教育磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的情操，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，我校從本地實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常開(kāi)展德育活動(dòng)。
（1）制度化的常規(guī)活動(dòng)。如“十八歲成人宣誓儀式”、“重溫入團(tuán)誓詞”、升旗儀式、班團(tuán)會(huì)等。
（2）固定化的傳統(tǒng)活動(dòng)。如“三八”婦女節(jié)孝敬母親、清明節(jié)悼念先烈，五月份感恩，“七一”贊頌黨恩、“十一”歌頌祖國(guó)。
（3）基地化的實(shí)踐活動(dòng)。建立校外基地，如消防教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、敬老愛(ài)幼基地、法制教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地等。
（4）定期的專(zhuān)題活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物和省、自治區(qū)、州市勞動(dòng)模范、教育專(zhuān)家等作專(zhuān)題報(bào)告。例如：法制安全報(bào)告會(huì)、英模報(bào)告會(huì)、科普?qǐng)?bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等。
（5）設(shè)計(jì)型的主題活動(dòng)。如“告別陋習(xí)，走向文明”，“向不文明行為告別”簽字儀式，校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)、我為校園添綠色等。
（6）政治性的社會(huì)活動(dòng)。抓住國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大時(shí)事和具有教育意義的事件開(kāi)展好主題活動(dòng)。如“崇尚科學(xué)、抵制邪教”系列活動(dòng)，“科學(xué)發(fā)展觀”進(jìn)校園系列活動(dòng)，“心系奧運(yùn)”系列活動(dòng)，“廉潔文化進(jìn)校園”、“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)等。
（7）特長(zhǎng)性的社區(qū)活動(dòng)。建立學(xué)校社區(qū)，豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。如辦好中學(xué)生記者站、泓園廣播、攝影協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、心理健康教育志愿者中隊(duì)。
（8）針對(duì)性的群體活動(dòng)。以各年級(jí)或各班團(tuán)為單位根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，如：我為班級(jí)添光彩，在成長(zhǎng)中反思、在反思中成長(zhǎng)，誠(chéng)信教育活動(dòng)、愛(ài)心相助活動(dòng)、公益勞動(dòng)活動(dòng)、高考百日誓師活動(dòng)、考前心理疏導(dǎo)活動(dòng)等。
