【摘 要】新課程改革提出：教育要面向新時期的要求，堅持“以人為本”、突出教育教學(xué)的生活化，要改革教育和培養(yǎng)人才的模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展；要求變革高中的課程體系，提出課程要求教師更新理念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育的創(chuàng)新。把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，緊扣學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展作為中學(xué)基礎(chǔ)課程改革的重要價值取向。
【關(guān)鍵詞】新教程改革；高中政治教師；成長
高中政治新課程改革是基礎(chǔ)教育的一次重大變革，突出表現(xiàn)為由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，以及由此引發(fā)在教學(xué)模式、教學(xué)手段、教材處理及教學(xué)評價等各個方面的變革。在新舊教學(xué)模式交替過程中，也出現(xiàn)了一些矯枉過正的傾向和有悖于新課改的不良現(xiàn)象。那么，作為新課改的實踐者之一高中政治教師該如何應(yīng)對這些不良現(xiàn)象呢，如何適應(yīng)新課程改革的需要，如何在日新月異的教學(xué)改革中快速成長呢？
一、應(yīng)該面對新課程改革存在的主要問題
（1）自主、合作、探究的教學(xué)模式存在盲目性。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡讓學(xué)生成為課堂的主角，這就需要討論、辯論、模擬等多種教學(xué)形式的應(yīng)用。例如，在教學(xué)實踐中運用討論法，這是很常見的，但如果教師為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，無視知識的難易程度，一概交給學(xué)生去交流、討論。這樣的后果就是，學(xué)生因其知識面所限對很多問題無從下手，討論結(jié)果往往漫無邊際而不著主題，甚至是開始放的開，結(jié)尾收不住。導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成，課堂效果不理想，學(xué)生看似參與教學(xué)過程，實則沒有實際收益。
（2）過于強調(diào)學(xué)生的主體作用而忽視教師的主導(dǎo)地位。高中學(xué)生因其知識層次、思維狀態(tài)、價值觀念等尚未達(dá)到成熟、穩(wěn)定的狀態(tài)，其接受新事物的能力和渴求很強烈，加之受接收信息渠道所限，因此，還是應(yīng)該把教師的“教”放在首位，充分發(fā)揮教師在教學(xué)實踐中的主導(dǎo)地位，不能本末倒置。
（3）忽視課堂教學(xué)實效，教學(xué)形式和手段模式化。出于新課改教學(xué)的需要，許多教師采用一些新型教學(xué)形式和手段，如運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，這是合理的。但有些老師認(rèn)為，只有運用多媒體教學(xué)才叫課改，這樣的結(jié)果就是，情境設(shè)置、視頻音頻、多媒體動畫聲色并茂，課件成了中心，教室成了電影院，學(xué)生成了觀眾，教師成了放映員。這種以滿足學(xué)生感官刺激來吸引學(xué)生注意力的傾向，導(dǎo)致教師忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，重問題預(yù)設(shè)而輕知識生成，重媒體表面功能而輕媒體深層功效，教學(xué)設(shè)計空洞無物，課堂效果大打折扣。
二、應(yīng)該具備解決新課改存在問題的措施
（1）教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的思維興奮點總是從問題開始的，在解決問題中得到提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是一個不斷設(shè)置問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展的過程。
（2）教師要善于聯(lián)系社會生活，保持教學(xué)內(nèi)容新穎性。高中思想政治課中，講的都是比較抽象、理論化的概念，對剛接觸這些概念的學(xué)生來說，要做到充分透徹地理解并結(jié)合實際應(yīng)用，是有一定的難度的。因此，政治教師應(yīng)該考慮到這一點，將每一個抽象化的、理論性的概念，結(jié)合生活中、社會上的一些實際例子作解釋。
（3）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力提高教學(xué)實效。在實際教學(xué)中，教師尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個輔導(dǎo)者、支助者而非灌輸者、支配者，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中感知，在感知中自悟，在自悟中生疑，教會學(xué)生自學(xué)的方法。
三、應(yīng)該及時提高自身素質(zhì)以適應(yīng)新時代發(fā)展的需要
（1）必須具備樹立遠(yuǎn)大理想及獻(xiàn)身教育的人生觀念和通過參與教育的改革事業(yè)，實現(xiàn)奉獻(xiàn)自我的價值觀。教書育人為社會育出有用之才是教師的遠(yuǎn)大理想。為收獲理想之果，理當(dāng)具備兩種意識：參與意識，即滿懷信心地投入到教育改革中去，以高素質(zhì)、高水準(zhǔn)贏得屬于自己的一席之地；奉獻(xiàn)意識，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，弘揚“春蠶精神”。
（2）必須確立正確的人才觀。教師眼中的人才，不能是：學(xué)而優(yōu)則士，出人頭地，高人一等，上名牌、讀重點之類的人才，要有新時期的人才觀，那就是：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等方面全面發(fā)展社會主義的建設(shè)者和接班人?！币蕴岣呙恳晃粚W(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不以同一模式育人才，不拘一格育人才。
（3）要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。新形勢下，平心而論，我們許多教師要認(rèn)識到自己知識的缺失，并且也要采取自學(xué)或參加繼續(xù)教育措施，拓寬知識的廣度，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)手段?？茖W(xué)走人校園，科技走近學(xué)生，教師應(yīng)先行一步，盡快掌握計算機(jī)、多媒體等教學(xué)技術(shù)手段?，F(xiàn)代技術(shù)教育手段將廣泛用于新課程改革實施過程中去，教師要不斷更新教學(xué)方法。
總結(jié)以上方面的內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)模式的根本就是要強化學(xué)生在課堂中的主體地位。只有通過教師和學(xué)生的共同努力才能得到進(jìn)步。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，只有從教學(xué)實際出發(fā)充分考慮學(xué)生的主體作用，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。而達(dá)到這一目標(biāo)，就需教師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)能力。
