胡錦濤總書記在黨的十七屆六中全會(huì)第二次全體會(huì)議上的講話中指出，文化建設(shè)是中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的重要組成部分，文化繁榮發(fā)展是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)。中國教育科學(xué)研究院副院長曾天山在《傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)：教育的文化使命》一文中指出，文化是以價(jià)值觀為核心的精神生產(chǎn)，是最需要教育傳承的領(lǐng)域。因此，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的目標(biāo)就需辦好地區(qū)教育，辦好每一所學(xué)校，而這歸根結(jié)底還是要依托文化。因?yàn)椋瑢W(xué)校的一切行為，差不多都是文化行為，學(xué)校的發(fā)展，都是文化的升華物和結(jié)晶物。所以，以文化興校才具有生命力，以文化興校才是優(yōu)質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展之路。
以文化而興校，首要的是形成自己鮮明的辦學(xué)的核心理念，因?yàn)檗k學(xué)的核心理念就是學(xué)校的文化根本。清華、北大、南開中學(xué)等常勝不衰的學(xué)校，百年來校長換了若干位，但學(xué)校文化卻在不斷地傳承和提升。因?yàn)閷W(xué)校的文化根本——辦學(xué)的核心理念，不僅是形成和主宰師生員工的精神境界和價(jià)值觀的基石，而且也是驅(qū)動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。
在鄂爾多斯高原的核心，黃河“幾”字的寧靜港灣里，有一個(gè)孕育了許多神奇故事的地方——杭蓋草原。在這片草原的腹地，黃河的畔邊有一個(gè)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)風(fēng)雨的文化發(fā)祥地——杭錦旗中學(xué)。櫛風(fēng)沐雨的杭錦旗中學(xué)，在50多年的春秋歲月里，在這片蒙漢民族和睦共處的古老土地上，肩負(fù)著傳承文化的歷史重任，她以高昂臨風(fēng)的傲然步伐，行進(jìn)在二十一世紀(jì)教育理念創(chuàng)新與實(shí)踐的前列，高揚(yáng)著獵獵作響的人文大旗。
走進(jìn)杭錦旗中學(xué)，探訪她發(fā)展的軌跡，感受她濃郁的文化氣息，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的成功不僅僅在于“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子就是一所好學(xué)?！?，更在于師生心中薪火相傳的學(xué)校精魂！一直以來，杭錦旗中學(xué)始終把建設(shè)學(xué)校文化作為加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和突破點(diǎn)，著力建設(shè)有杭中特色的學(xué)校文化，讓文化真正成為學(xué)校的核心競爭力。
環(huán)境文化和物質(zhì)文化
杭錦旗中學(xué)充分利用優(yōu)越的自然條件和人文條件，構(gòu)建集綠化、凈化、美化、文化為一體，融校園、樂園、家園于一身的育人環(huán)境，既注意創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，讓樹木成蔭，讓鳥語花香；又精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，打造彰顯現(xiàn)代化教育氣息的人文環(huán)境。移步杭錦旗中學(xué)校園，辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)各部分規(guī)劃科學(xué)，布局合理，錯(cuò)落有致，無不彰顯出現(xiàn)代化的教育氣息。校園內(nèi)學(xué)生公寓、師生食堂、運(yùn)動(dòng)場、藝術(shù)樓、體育館、師生圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。而擺放在教學(xué)樓前的魯迅、達(dá)爾文、愛因斯坦等偉大先哲的雕像，更以一種獨(dú)特的力量彰顯著學(xué)校文化的內(nèi)涵與魅力。
當(dāng)然，學(xué)校文化建設(shè)不僅僅是校園環(huán)境文化和物質(zhì)文化的創(chuàng)建，它更是學(xué)校深層次、高品位的建設(shè)。杭錦旗中學(xué)在“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，建設(shè)獨(dú)具特色的德育文化、課堂文化、校本課程文化、師生活動(dòng)文化，讓具有較強(qiáng)生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展之路。
德育文化
德育既是社會(huì)發(fā)展的需要，更是幸福人生的需要，所以學(xué)校德育不僅要關(guān)注防范性，更要加強(qiáng)積極的建設(shè)性和發(fā)展性。美國著名教育家曼恩說“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！边@句話一針見血地指出了德育工作的重要性，學(xué)校德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育,體育,美育和勞動(dòng)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。所以，德育為首，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育為幸福人生奠基成為杭錦旗中學(xué)的一大特色。
學(xué)校重視德育與教科研相結(jié)合，在提高教科研水平的同時(shí)，提升德育研究水平，定期舉辦“特色德育”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，編寫德育校本教材《美麗杭錦我的家》，并通過開展列入全校課程表的“日日德育課”、特色班級(jí)創(chuàng)建現(xiàn)場觀摩會(huì)、班班心理健康教育課、設(shè)立心理咨詢室和“文明之星”“星級(jí)班級(jí)”的爭創(chuàng)活動(dòng)等，設(shè)立多項(xiàng)個(gè)性化的獎(jiǎng)項(xiàng)，用多把尺子衡量學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，彰顯“優(yōu)勢育人”的目標(biāo)，讓德育工作日趨過程化、精細(xì)化，逐步提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵。
課堂文化
課堂文化是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重，課堂文化建設(shè)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，在于不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，在于以學(xué)論教，在于有利于學(xué)生更好的發(fā)展。
經(jīng)過積極的探索，杭錦旗中學(xué)找到了一種適合學(xué)校發(fā)展的課堂教學(xué)模式，即“雙導(dǎo)（導(dǎo)學(xué)案、思維導(dǎo)圖）習(xí)得法”和“互助態(tài)”作文教學(xué)?！半p導(dǎo)習(xí)得法”即全腦學(xué)習(xí)教學(xué)模式，是以導(dǎo)學(xué)案為載體，以思維導(dǎo)圖為方法，以自主、合作、探究為本質(zhì)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，將學(xué)習(xí)方式由“填鴨式”向“成效式”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀?！盎ブ鷳B(tài)”作文教學(xué)打破了傳統(tǒng)套板式的“生寫——師批”的桎梏，通過“導(dǎo)寫課”“展評(píng)課”“潛力文升格課”“佳作欣賞課”四種課型，把“寫”和“評(píng)”的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，生成活動(dòng)課堂，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與寫作和思考的過程，感受成功的快樂。
校本課程文化
開發(fā)和利用校本資源，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程等都具有非常重要的意義。為了全面貫徹“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”的辦學(xué)理念，深入踐行“三結(jié)合”的辦學(xué)模式，杭錦旗中學(xué)以基礎(chǔ)課程改革為中心,以學(xué)科課題研究為依托，在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了六項(xiàng)共32類（文學(xué)創(chuàng)作、素描、速寫、色彩、剪紙、國畫、工筆畫、鋼筆畫、皮畫、油畫、版畫、書法、聲樂、作曲、器樂、舞蹈、文化藝術(shù)管理、主持播音、柔道、摔跤、跆拳道、射箭、游泳、中長跑、拳擊、舉重、散打、武術(shù)、鐵人三項(xiàng)、心理健康教育、普通話、科技發(fā)明）符合學(xué)校實(shí)際的校本課程體系。
同時(shí)，在語數(shù)外、政史地、理化生、音體美等各門課程中發(fā)現(xiàn)能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色、能適應(yīng)本校學(xué)生不同發(fā)展需要的課程題材，進(jìn)行改造、挖掘、拓展和再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出符合本校實(shí)際的課程主題，使國家課程校本化，現(xiàn)學(xué)校已編纂出各學(xué)科“雙導(dǎo)”學(xué)案、《高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)》《高中地理教學(xué)同步練習(xí)》《青春的扉頁》《青春的華爾茲》《翰墨春》《精彩40分鐘》《美麗杭錦我的家》《普通話教材讀本》《硬筆書法習(xí)作字帖》《中國共產(chǎn)黨簡明黨史》《晨光文學(xué)》等校本教材，并在實(shí)際的教育教學(xué)中有效地加以運(yùn)用。
師生活動(dòng)文化
開展健康多元的文體活動(dòng)，能在某種程度上提升師生的文化素養(yǎng)。杭錦旗中學(xué)以健康多元的群眾性文體活動(dòng)為抓手，使師生的個(gè)性在活動(dòng)中完善，技能在活動(dòng)中形成，特長在活動(dòng)中發(fā)展，身心在活動(dòng)中愉悅，文化素養(yǎng)在活動(dòng)中提升。學(xué)校以社團(tuán)為抓手，正確引導(dǎo)校團(tuán)文化建設(shè)，積極為師生提供健康向上的活動(dòng)場所、活動(dòng)內(nèi)容，努力培養(yǎng)師生科學(xué)、文明、高尚的生活方式。全校師生以學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校本節(jié)為契機(jī)，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行舞蹈、合唱、卡拉OK、象棋、排球、籃球、乒乓球等項(xiàng)目的排練、比賽。同時(shí)，組建文學(xué)社團(tuán)，開展讀書周，讀書月的“雙讀”活動(dòng)，引領(lǐng)師生有效閱讀名著，提升閱讀品位并進(jìn)行自主文學(xué)創(chuàng)作。
這些活動(dòng)，既培養(yǎng)了師生的興趣愛好，陶冶了情操，豐富了業(yè)余生活，又提高了師生的審美能力，拓展了學(xué)校文化的內(nèi)涵，營造了學(xué)校良好的思想生活和文化形態(tài)，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力。
十七屆六中全會(huì)提出的文化改革發(fā)展目標(biāo)，不僅為我國文化的大繁榮大發(fā)展指明了方向，也為我國教育事業(yè)發(fā)展提出了新要求、新目標(biāo)。面對(duì)空前激烈的國際教育競爭，面對(duì)教育改革的深層次矛盾以及人民群眾日益迫切的教育需求，面對(duì)國家教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新任務(wù)，杭錦旗中學(xué)的教育工作者深刻領(lǐng)會(huì)到教育的重要職責(zé)在于保留、傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，通過文化育人，把自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，促進(jìn)青少年健康成長，成為社會(huì)的合格公民。為此，杭錦旗中學(xué)通過對(duì)學(xué)校文化的精心設(shè)計(jì)和雕琢，使辦學(xué)理念蘊(yùn)涵著精深的文化品位，使學(xué)校的方方面面都體現(xiàn)著濃厚的人文色彩，也使學(xué)校呈現(xiàn)出了健康向上、積極進(jìn)取的環(huán)境文化和物質(zhì)文化、德育文化、課堂文化、校本課程文化、師生活動(dòng)文化等等，使師生們始終保持著積極向上的態(tài)勢，促進(jìn)了師生身心的和諧、人與人之間的和諧、人與自然的和諧。
對(duì)于一座城市而言，文化發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、加速崛起的“綠色動(dòng)力”。面對(duì)時(shí)代的呼喚，在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國目標(biāo)的指引下，鄂爾多斯文化強(qiáng)市建設(shè)的步履更加鏗鏘。我們堅(jiān)信，在上級(jí)主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，杭錦旗中學(xué)定能秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，根據(jù)自身的人文積淀，緊跟時(shí)代的前進(jìn)步伐，不斷用文化的方式建塑有靈魂的教育，依托文化興校，在肥沃的土壤上收獲一季季碩果，進(jìn)而迎來我市文化大發(fā)展、大繁榮的新局面。
