辦好一所學(xué)校，從學(xué)校內(nèi)部條件來說，最重要的是要有一位好校長和一支好的教師隊(duì)伍。前者是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，后者是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。國家總督學(xué)柳斌曾指出：“辦好中小學(xué)教育，要靠廣大教師，要靠教師的領(lǐng)班人——校長”，“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學(xué)校。”那么，一名成功的校長需要具備哪些能力呢？
一、成功的校長必須有獨(dú)具特色的教育思想并身體力行
“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，這是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在多年從事校長工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的一個十分重要的觀點(diǎn)，也是校長管理學(xué)校的客觀規(guī)律的反映。進(jìn)入21世紀(jì)，人類面臨著種種競爭和挑戰(zhàn)，這些競爭和挑戰(zhàn)歸根到底是人才的競爭和挑戰(zhàn)，而人才的培養(yǎng)離不開教育，教育是否符合時代精神又牽涉到教育思想。因此，校長確立一所學(xué)校的教育思想必須從科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀出發(fā)，挖掘出具有豐富內(nèi)涵的辦學(xué)理念，并為之奮斗不息，只有這樣，思想才能在行動中迸出亮麗的火花，校長才能用獨(dú)具特色的教育思想指導(dǎo)學(xué)校的管理工作。
“身正為范”，校長更要率先垂范，為人師表。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙ｉL必須通過自身的言行舉止來實(shí)踐自己的教育思想，感染全校教職工。從某種意義上講，校長的人格魅力就是學(xué)校團(tuán)結(jié)進(jìn)取的凝聚力，愛崗敬業(yè)的戰(zhàn)斗力，是一種“士為知己者死”的精神震撼。作為一校之長，他首先要熱愛社會主義教育事業(yè)，熱愛學(xué)校工作，處處以教育事業(yè)為重，時時以學(xué)校工作為主，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)。其次要為人正直、以誠待人、恪盡職守、廉潔奉公，不論職位高低，凡事只在一個公字，一身正氣、吃苦在前、享樂在后，把教職工利益永遠(yuǎn)放在第一位。先人后己，顧全大局，秉公辦事。只有這樣才能取得全校教職工的信賴、支持，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，才能更好地推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。再有，作為一校之長一定要有激情，有激情才能促使校長有做事的欲望，有做事的渴望。只有校長充滿激情，教師、學(xué)生在其影響下才會有激情，學(xué)校的事業(yè)才會朝氣蓬勃，欣欣向榮。
成功的校長的人格魅力至少應(yīng)包含：
大公無私的奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)明公正的工作作風(fēng)。奉獻(xiàn)是校長施行學(xué)校管理的精神動力，公正是校長施行學(xué)校管理的人格前提。金錢和物欲的沖擊下，如何激活教師的奉獻(xiàn)精神，唯有校長先行一步。只有校長身體力行講奉獻(xiàn)，才能起到影響一片，帶動全校的作用。而公正，往往是一種抗拒世俗的勇氣，是一個不斷修正方向的羅盤，是一劑利于克服管理疾痛的“苦藥”，是一首發(fā)揚(yáng)“團(tuán)隊(duì)精神”的贊歌。它提高了學(xué)校管理工作的透明度，滿足了教師的正義感，形成了學(xué)校工作凝聚力，體現(xiàn)了以人為本的教育管理理念。
鍥而不舍的奮斗精神和百折不撓的堅強(qiáng)意志。校長面對既定的奮斗日標(biāo)和人生理想，無論多么艱難困苦，都孜孜以求，無怨無悔，且把這種精神境界體現(xiàn)在學(xué)校每一項(xiàng)工作的推進(jìn)和落實(shí)上。不應(yīng)把校長作為一種“官”，作為謀生手段或提升社會地位的階梯，而應(yīng)把這一職業(yè)當(dāng)作自己的第二生命，把它當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價值的又一平臺。
一絲不茍的工作態(tài)度和至誠清廉的一身正氣。認(rèn)準(zhǔn)的事，一干到底，毫不含糊；安排了的工作，一抓到底，決不敷衍，言必行，行必信，信必果。在私欲極度膨脹的今天，清廉所產(chǎn)生的社會效應(yīng)是不可估量的?！靶牡谉o私天地寬”，清廉是校長施行學(xué)校管理的品德基礎(chǔ)，亦是校長治校之本。在涉及教職工利益的問題上，清正廉潔，民主理財；在人際關(guān)系的處理上，以誠待人，以情感人，用自己的一身正氣帶出一支好隊(duì)伍，從而讓全體員工產(chǎn)生道德上的折服，人格上的崇拜。
寬廣博大的愛心和虛懷若谷的胸襟。愛師是校長施行學(xué)校管理的力量源泉。孟子曾說過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”一個好校長必須想教職工之所想，憂教職工之所憂，急教職工之所急。應(yīng)注意換位思維，傾真情于教師。在工作上，校長應(yīng)知人善任，用其所長，盡其所能，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)情感。要想方設(shè)法為教師創(chuàng)造機(jī)會，提供展示的平臺，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、交流，提倡教師勇于表現(xiàn)自己。真正為教職工做實(shí)事；在心理上，創(chuàng)造機(jī)會，發(fā)揮教師的潛能，使不同層次的教師都有獲得成功的機(jī)會；在生活上，校長應(yīng)堅持“心治”為上。教師不是一塊磚，哪里需要哪里搬。校長應(yīng)及時為教師排憂解難，殫精竭慮關(guān)懷教職工，創(chuàng)造一個心情舒暢的無后顧之憂的生活環(huán)境。校長應(yīng)視老職工為父母，視青年教職工為子女，與所有職工交朋友，加強(qiáng)心靈交流，要善解人意，與人為善，具有人人愛戴的親和力。同時，校長也要熱愛學(xué)生，不時深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，常與學(xué)生交流、溝通。聽聽學(xué)生的心聲，盡量為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真正做到一切服務(wù)于學(xué)生。對待學(xué)生就像對待自己的孩子，這樣的校長才更具有感召力。
二、成功的校長必須有前瞻的教育科研能力
教育實(shí)踐告訴我們，教育科研是學(xué)校改革和發(fā)展的源動力。在課程改革不斷深化的今天，校長的科研意識、科研能力決定著課改的興衰，這絕不是危言聳聽。一所學(xué)校，要在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，就必須把教育科研作為先導(dǎo)，而校長的科研能力是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。科研思路的確立，科研課題的確定，科研活動的組織，科研結(jié)果的推廣等等，都要求校長必須懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身體力行地引導(dǎo)廣大教職工去實(shí)施。因此，校長只有注重教育科研，既做一名實(shí)踐的思考者，又做一名思考的實(shí)踐者，努力提高自己的教育科研能力，并帶領(lǐng)全校教師大興科研之風(fēng)。為此，校長必須做到：
注重理論素養(yǎng)的提高。認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，博采書本之長，以彌補(bǔ)理論不足，乃是校長提高教育科研水平所必須。所以，校長要把學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教育理論作為自己的必修課，并用之來指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和教育科研活動。
注重教育科研的實(shí)踐。校長要積極地尋求具有現(xiàn)實(shí)意義特別是對本校的教育教學(xué)實(shí)踐具有直接指導(dǎo)作用的課題，使教育科研緊貼本校教育教學(xué)的脈博；要組織全校教師開展教育科研實(shí)踐活動，在實(shí)踐中，提高全校教師的教育科研水平和能力。
注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教育科研實(shí)踐中，校長要用科學(xué)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，又要通過實(shí)踐，總結(jié)創(chuàng)造出新的科學(xué)理論，從而再用新的理論去指導(dǎo)新的實(shí)踐。這樣循環(huán)往復(fù)，通過一次次實(shí)踐，一次次總結(jié)與一次次新的實(shí)踐，才可使自己的教育科研水平和能力不斷提高，才可使自己真正成為一名學(xué)者型的校長。也只有這樣才能在師生中樹立威信，才能使自己平時說話、處事更有分量和底氣，才能做好廣大教師的領(lǐng)班人。
三、成功的校長必須有指揮若定的管理才能
學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在教育創(chuàng)新不斷推進(jìn)的今天，校長管校最忌諱的是以權(quán)壓人和憑經(jīng)驗(yàn)辦事，這種“人治”之術(shù)必然會使學(xué)校管理走入死胡同而毫無生機(jī)。作為校長必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、學(xué)校管理學(xué)、教學(xué)測量與評價方面的基本理論，并科學(xué)地運(yùn)用到工作中去。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么校長就是人類靈魂的總設(shè)計師，肩負(fù)著整個學(xué)校的教育教學(xué)重?fù)?dān)。作為一名校長，只懂得某一方面知識，只通曉某一方面原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他應(yīng)該是一個“通”才。除了扎實(shí)的專業(yè)知識外，還必須通曉教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、學(xué)校管理學(xué)等相關(guān)知識。因?yàn)樾ｉL面對的是全校師生員工這個龐大的群體，怎樣處理上下級關(guān)系，怎樣使學(xué)校教育教學(xué)沿著正軌發(fā)展，怎樣使學(xué)校成為家長滿意的學(xué)校，是每位校長都要審度的問題。
成功校長的管理才能主要體現(xiàn)在：
“世事洞明”的觀察力。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！毙ｉL要深層次地熟悉學(xué)校情況，做到心中有數(shù)，要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在360度空間“掃描”。
“高瞻遠(yuǎn)矚”的預(yù)見力?！胺彩李A(yù)測立，不預(yù)則廢?！薄邦A(yù)”即有預(yù)見、有準(zhǔn)備、有計劃。要管理好一個學(xué)校，校長必須能從錯綜復(fù)雜的事物中看出規(guī)律性，察出新意，從而制定好切實(shí)可行的學(xué)校管理目標(biāo)，提出近期指標(biāo)和遠(yuǎn)期規(guī)劃，不斷推動學(xué)校向前發(fā)展。
“博采眾長”的綜合能力?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！比烁饔兴L，也各有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經(jīng)歷如何，個人能力總是有限的。因此要發(fā)揮班子的集體智慧，用整體優(yōu)勢來彌補(bǔ)個體不足。能揚(yáng)人之長，容人之短，團(tuán)結(jié)好一班人，在心理相容的基礎(chǔ)上做到心往一處想，勁往一處使。同時還要虛心向教職工學(xué)習(xí)，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發(fā)展事業(yè)。
“明察秋毫”的判斷力?！安偾?，觀千劍而識器?！币凰鶎W(xué)校數(shù)十名甚至百余名教職員工，有幾十件、甚至上百件大事小事正在進(jìn)行中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種矛盾，這是無法避免的。校長在處理學(xué)校發(fā)生的各種矛盾時，要善于識別矛盾的性質(zhì)，而且能準(zhǔn)確地在各種矛盾中找出主要矛盾，并能及時進(jìn)行科學(xué)剖析，進(jìn)行去偽存真地判斷，并予以解決。
“身體力行”的引導(dǎo)力?！皩W(xué)校好不好，主要看領(lǐng)導(dǎo)。”校長可以說是一所學(xué)校的“靈魂”，其表率和引導(dǎo)作用非同一般。古今中外的教育實(shí)踐說明，受教育者是教育者的一面鏡子，從這一面鏡子，可以看到校長的素質(zhì)和思想在師生身上的折光。
“能言巧辯”的表達(dá)力。校長教育和組織師生離不開語言，校長必須清晰地表達(dá)自己的思想，說話要富有感召力，有內(nèi)在邏輯力量，能根據(jù)具體情況以最適當(dāng)?shù)难哉Z影響和感染教師，要能使語言表現(xiàn)豐富的思想性、教育性、知識性、幽默而且有趣。這是一種能力，必須用心學(xué)習(xí)、琢磨和實(shí)踐。
蘇霍姆林斯基說過：“你作為校長，不僅是教師的教師，不僅是學(xué)校的主要教育者，而且形象的說，也是一個特殊樂隊(duì)的指揮， 這個樂隊(duì)是用一些極精細(xì)的‘樂器’——人的心靈來演奏的。你的任務(wù)就是要聽到每個演奏者（教師、班主任）發(fā)出的聲響，你要看到并從心底里感覺出每個教育者在學(xué)生心靈里留下了什么?！边@道出了時代、社會對校長的期盼和要求。
