班主任工作是教育教學(xué)活動中一項(xiàng)核心內(nèi)容,班主任工作開展的好不好,直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量,對學(xué)生的成長也起著舉足輕重的作用。班主任工作主要體現(xiàn)在班級管理，而班級管理的中心是學(xué)生，反思我近三年的班級管理，工作感觸頗多，我曾做過警察型的班主任，學(xué)生看到我，如同犯了罪般逃之夭夭，我也曾擔(dān)任過保姆型的班主任，對班級的大大小小事總是事事操心，親力親為，把絕大部分的時間用在監(jiān)督學(xué)生的言行。而事實(shí)上說明，當(dāng)我樹立了威信時卻失去了學(xué)生的信任；當(dāng)我自認(rèn)為一切都在自己的掌控中時，總有一些不良現(xiàn)象讓我應(yīng)接不暇，通過反思，我重新認(rèn)識和定位班主任，對工作的開展做了新的嘗試——讓學(xué)生自主管理班級，一年多來，我從中嘗到了不少甜頭，既建立了良好的師生關(guān)系，又能讓班級的管理有條不紊。現(xiàn)在和大家交流我在學(xué)生自主管理班級工作中的一些想法和做法：
首先，我非常明確學(xué)生自主管理不能陷入一個誤區(qū)，即放任自流，在工作中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。
為了更好地實(shí)施學(xué)生自主管理，，在班內(nèi)要營造好適合學(xué)生自主管理的氛圍，建立良好的管理環(huán)境。
學(xué)生的集體榮譽(yù)感是學(xué)生自主管理的前提，良好的生生和師生關(guān)系是學(xué)生自主管理的保證。沒有集體榮譽(yù)感，學(xué)生就不可能為增進(jìn)班級榮譽(yù)而付出努力，沒有良好的生生和師生關(guān)系，同學(xué)之間就難以互相配合。
在由高二年重新分班組成的班級中,一開始，大部分學(xué)生對自己所在的班級還沒有太多的期望，也還來不及更多地關(guān)注班級建設(shè)，這正是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的好時機(jī)。
在兩年前高二重新分班到校第一天的班會課上，我引導(dǎo)大家說：“今天,大家相聚在這組成了一個新的班級,相信大家都希望自己所在的班級是一個先進(jìn)的優(yōu)秀班集體,那么要使我們的班級成為優(yōu)秀的班級,主要靠誰呢？” 學(xué)生大聲回答：“我們”， 我繼續(xù)引導(dǎo)：“對，大家的一言一行都代表著班級，你們的錯就是班級的錯，你們的榮譽(yù)就是班級的榮譽(yù)，大家知道，對于一個集體，一件好事未必能樹立起班級的良好形象，但一件壞事絕對有損班級的榮譽(yù)，所以，在今后的生活中，為了共建優(yōu)秀的班集體，大家要心中有班，做好自己份內(nèi)的事，積極為班級增光添彩，一個團(tuán)結(jié)，友愛的集體就離我們不遠(yuǎn)了。
就這樣號召大家樹立共同目標(biāo)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。接下來要為建立良好的關(guān)系而準(zhǔn)備。
學(xué)生來到一個新的環(huán)境，最需要同學(xué)和老師的幫助，針對這一點(diǎn)，我很誠懇地告訴她們：“在座的同學(xué)，來自泉州各縣市，現(xiàn)在能重新分配到一個班中，真是一種佳緣，在今后相當(dāng)長的一段時間里，大家要一起學(xué)習(xí)生活，其間難免會遇到困難，這時需要大家互相關(guān)心和幫助，共同克服困難，當(dāng)然我也非常樂意能為你們解難，有什么困難，盡管來找我，我一定盡全力來幫助大家。希望每位學(xué)生能開心，幸福地生活在這個大家庭中?！币环哉Z，老師主動拉近了學(xué)生的距離，長期堅(jiān)持下來，同學(xué)之間能友愛互助，學(xué)生愛戴老師，信任老師。為學(xué)生自主管理創(chuàng)造了極其有利的環(huán)境。
記得一次班上徐某和陳某同學(xué)因?yàn)槠匠ｉ_玩笑過火了，然后惡語相向，徐某朝陳某一拳揮去，這一切在大家還來不及反應(yīng)時發(fā)生了，若不及時制止，事情將發(fā)展惡性打架事件。好在，負(fù)責(zé)的班委當(dāng)機(jī)立斷，叫人把他們拉開后，勸到教室外分開冷靜，在弄清事由后，班委穩(wěn)定好班級秩序，在班內(nèi)批評雙方，再對肇事二人進(jìn)行批評教育，并說服徐某和陳某自愿協(xié)商，最后他們不僅握手言和，兩人還在班內(nèi)做檢討承認(rèn)錯誤，其中林某源自內(nèi)心的發(fā)言感動了全班同學(xué)，大家用掌聲原諒了他，同時也改變了對徐某的看法。當(dāng)我得知此事時，竟然是一切已平息，確實(shí)讓我震驚。這樣的事，換由老師處理的話，未必能解決得這么完美，究其原因，一切歸功于學(xué)生間良好的同學(xué)關(guān)系。
班主任還要做好班干部強(qiáng)有力后盾，除了全力支持他們的工作外，還要配合班委的工作，優(yōu)化班干部的處境，不能“背叛”班干部。
班主任常常會從班干部那得到班級里的一些信息，若是班中的好事，不妨在全班面前承認(rèn)信息來源于班干部，若是涉及到同學(xué)的不良表現(xiàn)，一定不能讓學(xué)生察覺是通過班干部而得知的，否則，可能因班主任無意的言行，把班委推向“打小報告”身份，顯然，這樣破壞了班干部和同學(xué)們的關(guān)系，對自主管理極其不利。班委只有得到大家的支持，才能進(jìn)而促進(jìn)管理工作的順利開展。為了避免學(xué)生在這方面產(chǎn)生誤會，我采取班干部寫紙條形式，在方便時放在我抽屜里，這樣既能及時掌握班里的動態(tài)，又不會把班干部推向兩難的處境。
下面談?wù)勎以诩o(jì)律和學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主管理的做法：
紀(jì)律管理主要由正副班長和紀(jì)律委員共四人負(fù)責(zé)。將班級分成八個紀(jì)律小組，考核日常行為規(guī)范，以小組為單位進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計，每周日晚班長進(jìn)行公布統(tǒng)計結(jié)果，并總結(jié)一周來的班級紀(jì)律表現(xiàn)情況，提出下一周的注意事項(xiàng)，表現(xiàn)最差的組將受到處罰，（罰的內(nèi)容要有意義）。此舉有效的原因在于，老違反紀(jì)律的人總是抱著一個做事一人當(dāng)?shù)膽B(tài)度，分組后，這部份人的表現(xiàn)將和其他人聯(lián)系在一起，要知道他們個個都很有義氣，不愿連累他人，他們自然會有所收斂，同時，為了整組的利益，組員間也會相互提醒。
學(xué)習(xí)上的自主管理主要由學(xué)習(xí)委員，各科代表。一直以來，大家認(rèn)為科代表的工作只是收發(fā)作業(yè)，傳遞科任老師的信息，學(xué)習(xí)委員更是無事可做，其實(shí)不然，一個班級的整體成績很大程度上依賴于她們的工作的實(shí)效。我對學(xué)習(xí)委員的工作要求是：監(jiān)督各科代表的工作，每周詢問各科的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)科代表反應(yīng)的問題，組織商量解決的方法。學(xué)習(xí)委員還要安排好各科每天作業(yè)布置和完成情況，還及時登記各科周練成績。及時反饋給老師，科代表除了要記錄好作業(yè)的繳交情況外，還要把同學(xué)的學(xué)情及時反饋給科任老師，特別地，關(guān)于英語和語文科代表各專設(shè)一人負(fù)責(zé)早讀，如此一來，我班上的早讀向來有聲有色。
雖然學(xué)生的自主管理改善了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但一項(xiàng)制度執(zhí)行后，隨著時間的推移，總會暴露出不完善的地方，從而產(chǎn)生新的問題，所以班主任要發(fā)揮自己的智慧，完善制度，才能讓學(xué)生的自主管理進(jìn)行到底
