【關鍵詞】品德修養(yǎng) 創(chuàng)新能力 育人育才
【摘 要】如果說提升道德修養(yǎng)旨在育人，那么，練就創(chuàng)新能力就旨在育才。育人育才是素質教育的一體兩翼。這兩翼既不能偏頗，更不能缺失，只有這兩翼都硬了，教育就能騰飛起來。成長中的孩子，更需要我們老師的關愛，只要我們的老師捧出一顆心來，頑石也會變成黃金的。
教育需要從“提升學生的道德修養(yǎng)與練就學生的創(chuàng)新能力”這兩個方面切入，走內涵發(fā)展的道路
一、提升學生的道德修養(yǎng)
素質教育的第一要義是教學生做人。做人的第一要義是立德?！吧仙迫羲竦螺d物”、“敦品力學”。
1、環(huán)境育人
隨著改革開放的深入推進，教育環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，令人振奮的同時，也出現了讓人憂慮的現象。學校、家庭和社會的一些領域，道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，這給學生的道德認知帶來不可忽視的負面影響?；ヂ摼W等新興媒體的快速發(fā)展，給學生學習娛樂開辟了新的渠道，與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕學生的心靈。我們必須正確分析德育環(huán)境所發(fā)生的巨大變化，審時度勢，預測學生在新環(huán)境中可能出現的問題，擬定針對性的預防措施，充分發(fā)揮“管”的“圍堵”功能和“理”的“疏導”作用，把即將來臨的不良影響堵在校門外，把無法堵住的問題疏理好。
2、遵循德育原則，解決難點問題
道德素養(yǎng)的提升，既要靠社會各界營造出良好的道德環(huán)境，以此潛移默化學生的心靈，又要靠教師對學生的有效教育，強化道德認知，抵御不良影響。
（1）遵循貼近生活原則，解決養(yǎng)成教育問題
“學生是老師的影子”。學生的各種表現，是老師教育思想、教育方法、教育結果的折射。我們當老師的，就要婆婆媽媽的從所謂雞毛蒜皮的小事中培養(yǎng)學生的思想品德，讓學生在具體的事件中認識哪些事是應該做的，哪些事是不能做的，以及怎樣去做事等，從實踐中循序漸進地提升道德修養(yǎng)
（2）遵循貼近學生個體原則，對行為偏差生的教育要講科學化、人性化的管理。
隨著社會的變化發(fā)展，各個學?；蚨嗷蛏俚卮嬖谝恍﹩栴}學生，他們不愛學習、課堂上吵鬧、叛逆、甚至打架。對這類問題學生的教育尤其要講科學。所謂科學德育，我的理解是被教育者與教育者之間的對話應該平等，允許被教育者“辯解”，要認真傾聽他們的合理訴求。實踐中要這樣耐心的老師少之又少。所謂人性化，我個人的理解是任何情況下給與被教育者以“希望”，給他們應有的出路。一個人只有自己的希望或者奮斗目標，才有教育的切入點。如果教育者的批評學生時不給被教育者希望，一句簡單的“勒令退學”往往是被教育者陷入絕望之中，起不到教育作用，也給社會帶來不安定因素。成長中的孩子，更需要我們老師的關愛，只要我們的老師捧出一顆心來，頑石也會變成黃金的
二、練就學生的創(chuàng)新能力
如果說提升道德修養(yǎng)旨在育人，那么，練就創(chuàng)新能力就旨在育才。育人育才是素質教育的一體兩翼。這兩翼既不能偏頗，更不能缺失，只有這兩翼都硬了，教育就能騰飛起來
1、正確理解“創(chuàng)新”的內涵素質教育的重點是“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力”。“創(chuàng)新”即創(chuàng)造革新，它是一個時尚而又頗具魅力的詞語，對我們的老師和學生來說，既有幾分神秘，又有幾分動力。對我們的老師和學生來說，創(chuàng)新就是“點點滴滴的新嘗試”。所謂“點點滴滴”就是指老師和學生在思想、方法、過程、結果等方面進行的局部的或微小的求變求新，不是“整體面貌”的“煥然一新”。我想，有了這樣通俗淺顯的認識定位，我們的老師和學生才敢在“創(chuàng)新”這個時尚的理念中付諸行動，并有所收獲。比如，一位老師讓學生解答“12-4=？”這道數學題時，有位學生說：4+8=12，所以，12-4=8；一位學生說：10-4=6，所以，12-4=8。我們不但要肯定了第一位學生的思路，還應表揚了第二位同學的思路。對于學生來說，第二個學生與第一個學生的思路不同，這就是創(chuàng)新，對于老師來說，能將兩種思路都肯定，這就是觀念的轉變和教學思想和教學方法的創(chuàng)新。這些局部的或微小的變化，正是學生創(chuàng)新的表現。
2、依托學科教學，練就創(chuàng)新能力
學生的創(chuàng)新能力不是自然天成的，它是在具體學科的教學中練就出來的。要讓學生有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須喚醒教師的創(chuàng)新意識，提高教師的創(chuàng)新能力。
（1）要下功夫備課，設計出創(chuàng)新的教學方案
只有“功在課前”，才能“利出課堂”。不同的教師就會用不同的思想和方法去設計教學，這才真正體現出教師工作的獨創(chuàng)性。我們的老師在平時的教學中缺乏以創(chuàng)新的意識
（2）發(fā)揮教學機智，落實創(chuàng)新方案
課堂是落實創(chuàng)新教育的主要陣地。我們要充分利用課堂上的寶貴時間，訓練學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新，并不神秘。每門學科都有自身的特點，只要我們的老師有創(chuàng)新教育的意識，就能夠根據學科特點進行創(chuàng)造性的教學，練就自己創(chuàng)新能力的同時，練就學生的創(chuàng)新能力
結束語：
品德修養(yǎng)與創(chuàng)新能力是素質教育的一體兩翼。要讓教育有突破性的發(fā)展，就需要發(fā)揮教師的智慧，在這兩個方面狠下功夫。
參考文獻：
1、 《加強學校德育，提高德育實效性研究》 中小學德育
2、 《努力讓學生感動》 中國德育網
