一棵大樹的成長離不開土壤的滋養(yǎng)和陽光雨露的滋潤。同樣，教師的專業(yè)成長也離不開一個(gè)立體的環(huán)境。“立體環(huán)境”指的是教師的專業(yè)發(fā)展環(huán)境需要六個(gè)方面的立體支撐，各方面必須求得內(nèi)涵發(fā)展才能讓教師自由成長。這六個(gè)方面既包括文化知識(shí)基礎(chǔ)，還包括智能基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，是著眼于能促使教師終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我們只有正確認(rèn)識(shí)自身各方面的基礎(chǔ)，高度重視并有效構(gòu)建這個(gè)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上不斷更新、發(fā)展和提高，才能走向成功。
贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，教師多屬于被領(lǐng)導(dǎo)者，需要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理?！邦I(lǐng)導(dǎo)”與“被領(lǐng)導(dǎo)”在很多時(shí)候是相互共存的關(guān)系。優(yōu)秀教師的成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助和支持。教師要善于和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，認(rèn)準(zhǔn)自己角色的定位，尋找自我專業(yè)成長與學(xué)校管理的結(jié)合點(diǎn)，獲得更多的成長資源與發(fā)展機(jī)會(huì)。
作為被領(lǐng)導(dǎo)者，教師要控制好自己的情緒，愛抱怨的教師往往在一吐為快的同時(shí)，也嚴(yán)重?fù)p害了自己的形象。因此，教師要多反思自我，不斷努力，最終得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、理解、尊重。
做學(xué)生生命中的貴人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的生命體，他們都處于幼稚、成長的狀態(tài)之中。在漫漫人生路上，每位教師都是學(xué)生生命中的過客，不同的是，有的過客給學(xué)生自身的成長施加了有益的影響；有的過客給學(xué)生的人生帶來了不好的影響；有的過客毫無作為，只是冷眼看學(xué)生自甘墮落。當(dāng)您在感嘆那些優(yōu)秀教師高超的教育藝術(shù)的同時(shí)，是否在思考：我是學(xué)生生命中的貴人嗎？我給學(xué)生施加了怎樣的影響？我理解學(xué)生并呵護(hù)他們的心靈了嗎？
上面的問題，拷問的是教師的教育靈魂，呼喚的是讓每位教師對學(xué)生個(gè)體生命給予足夠的敬畏。教師應(yīng)努力追求做學(xué)生生命成長中的貴人，重視并善待每一個(gè)學(xué)生，喚醒每個(gè)學(xué)生心底的良知，幫助學(xué)生塑造自我，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，呵護(hù)學(xué)生的心靈健康，涵養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。要肩負(fù)起這樣的責(zé)任，就應(yīng)在親身實(shí)踐中不斷提升自己的教育思想，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育指導(dǎo)。教師要感恩學(xué)生帶給自己豐富的學(xué)習(xí)資源，在伴隨學(xué)生成長的過程中走向成熟。
修煉協(xié)調(diào)術(shù)。教師工作的對象是學(xué)生，與家長協(xié)調(diào)好關(guān)系，可以使家長成為配合教師教育工作的同盟軍；與學(xué)生協(xié)調(diào)一致，可以營造和諧共進(jìn)的師生關(guān)系；與社會(huì)各界人士協(xié)調(diào)好關(guān)系，可以引進(jìn)良好的社會(huì)教育資源；與同事之間協(xié)調(diào)好關(guān)系，就能做到關(guān)系密切、和諧共贏、主動(dòng)奉獻(xiàn)、協(xié)同成長。教師要練就良好的溝通協(xié)調(diào)能力，匯聚各方智慧，切實(shí)處理好各種關(guān)系，做好各方面的協(xié)調(diào)和協(xié)作。
充實(shí)業(yè)余生活的樂趣。就優(yōu)秀教師的成長環(huán)境而言，我們不可忽略了充實(shí)業(yè)余生活的樂趣。而一些教師的業(yè)余生活太過娛樂化，并沒有從中獲得收獲，但也有一些教師在忙完家庭瑣事的基礎(chǔ)上，將大量時(shí)間用于讀書、學(xué)習(xí)、反思自己的工作等?！叭说牟町愒谟跇I(yè)余時(shí)間”。同齡人之間最大的差異，就在于業(yè)余生活之間的不同。
在業(yè)余生活方面，教師要做好科學(xué)的規(guī)劃，既要放松身心，又要尋求上班之外的樂趣，有效利用業(yè)余時(shí)間，如進(jìn)行身體的鍛煉、音樂藝術(shù)的熏陶、社會(huì)調(diào)查研究等，不斷完善自我，創(chuàng)造完美人生。
實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)的認(rèn)同。一個(gè)人如果對自己的行為認(rèn)可，便會(huì)得到滿足與幸福。因此，在通往成功的道路上，我們應(yīng)思考，自己是否能做到正確認(rèn)同自己及所從事的工作，以陽光的心態(tài)面對工作與他人？如果做到了，我們就能涵養(yǎng)自己的德行，對工作有耐性、有韌勁，不急于求成，更不輕言放棄。
教師一定要走出封閉的自我，正視自己的價(jià)值，對自己充滿自信，積極地融入集體之中，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，給予他人以善意的幫助。只有這樣，我們才能在現(xiàn)實(shí)中找回真正的自己，并超越自我，走向成功。
謀求和諧家庭的支持。教師的工作非常辛苦，教師的絕大多數(shù)時(shí)間都往來于學(xué)校與家庭中，正如教師要用心經(jīng)營教育事業(yè)一樣，教師也應(yīng)用自己的真誠和智慧去創(chuàng)造和諧幸福的家庭，重視家庭的經(jīng)營，發(fā)揮好成功的事業(yè)與美滿的家庭的互補(bǔ)作用，做到家庭事業(yè)雙豐收，進(jìn)而謀求和諧家庭的支持。
