現(xiàn)今學(xué)校實(shí)行的是校長負(fù)責(zé)制，要管的事也是方方面面的。一校之長，擁有對學(xué)校人、財(cái)、物的管理。要管好，校長的難題的確不少。當(dāng)好一個校長，也確實(shí)是件不容易的事。通過我十幾年的校長工作，我認(rèn)為校長要具備“四要”。
一要安貧守道
我國自古以來對教師提出了非常高的要求，如為人師表，安貧守道等。封建社會的士大夫信奉儒家理論，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。大凡是知識分子都有一種報(bào)國濟(jì)世的思想。如果僅僅是從個人利益出發(fā)，則有“家有隔夜糧，不當(dāng)孩子王”的說法。如果是從物欲觀出發(fā)，會感到可憐和悲哀。如果教師沒有安貧守道的精神，就不會搞好教育工作。作為校長，一方面要做好教職工的思想工作，立足長遠(yuǎn)；另一方面是應(yīng)該帶好頭，不能與其它單位、部門攀比。我們常講：“吃飯量家底，穿衣量身體”。校長要守得住清貧，如果不從自己的實(shí)際出發(fā)，勢必會給工作帶來被動。即使是學(xué)校條件好轉(zhuǎn)了，也不能鋪張浪費(fèi)，把有限的錢用到學(xué)校的發(fā)展上。
二要公平 公正 客觀
當(dāng)一名好校長，必須做到公平、公正、客觀。
校長個人的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格修養(yǎng)是前提。一個蠅蠅茍茍的人坐在校長這個職位上簡直就是一個災(zāi)難。如校長不可能在事事上超過別人，看到教職工在某些方面比自己強(qiáng)，就想辦法淡化甚至壓制。校長的能力有多大，教職工心中明鏡似的，所以校長不要怕被“揭短”。承認(rèn)自己的短處，不僅不會喪失自己的威信，相反教職工會認(rèn)為你客觀。如果看到誰對自己的發(fā)展有幫助，就極力袒護(hù)。殊不知，袒護(hù)了個別人，失去了多數(shù)人。校長要有正確的名利觀。當(dāng)一個好校長，就應(yīng)樹立正確的名利觀。校長不能與教職工爭利奪名。一個學(xué)校搞好了，上級首先肯定的是校長的功勞，校長在這個名利上具有教職工無法比擬的優(yōu)勢。是不是一個學(xué)校搞好了，主要是校長干出來的呢？我想不言而喻大家都知道并不是這樣。如果一個校長在名利上與教職工爭，教職工自然是爭不過的，但是他們心中有氣。從他們的角度來看，辛辛苦苦地搞工作，本身就沒有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在某些方面的優(yōu)勢，就是圖一個領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)和肯定。這個時候，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不僅不承認(rèn)，反而把名和利往自己懷中撈，他們心中能沒有氣嗎？比如，在評先上，玩手腳，要榮譽(yù)，生怕沒了某項(xiàng)榮譽(yù)會影響自己。校長見名利應(yīng)讓。我想：你讓出的是名，回報(bào)你的是心。
建立一套行之有效的管理機(jī)制是法寶。以制度管人、管事，才能體現(xiàn)公平、公正、客觀。事實(shí)上每個學(xué)校都有一套好的管理辦法，問題是有的校長是把本人置于制度的管理之外，這個制度是“我”制訂的，是為“我”服務(wù)的。這樣自然要不得，也會給自己帶來許多麻煩。如果校長把學(xué)校的制度當(dāng)成是教職工共同的財(cái)富，誰違反就按制度辦事，各部門可以充當(dāng)“法官”，校長就實(shí)現(xiàn)了“依法治?！?，校長要處理好“管”與“不管”的關(guān)系，在許多問題上可以放權(quán)到基層，不直接插手，也就為自己推卸了許多麻煩和糾紛。怎么樣才能做到為樣？一句話，實(shí)施民主管理。
三要勤于政事
當(dāng)一名好校長，首先要勤政。如果一個校長作風(fēng)拖沓，就會誤事，在教職工中也就會失去威信。校長處理問題要果斷、及時。要做到這一點(diǎn)，首先要全方位地了解情況，不能道聽途說，不能偏信。這就要求校長要勤政。不勤政，是不可能掌握全面情況的。一旦決策失誤，或因決策失誤，而朝令夕改，也會降低威信。再者，通過勤政，校長可以及時發(fā)現(xiàn)許多問題，掌握第一手情況，就能及時部署，快速解決。毛主席講的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”就是這個道理。通過勤政，校長還可以提高個人綜合能力，從而在處理問題時游刃有余，也會增加與教職工合作的機(jī)會，自然也增強(qiáng)了自己在教職工心目中的威信。校長的“勤”，還應(yīng)體現(xiàn)勤于思考上。校長要經(jīng)常琢磨事，謀劃學(xué)校的發(fā)展。校長的頭腦應(yīng)該是學(xué)校的智囊團(tuán)、司令部。校長要勤于筆耕，要將所作所為所感所想及時進(jìn)行總結(jié)，以此來豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，敏銳自己的頭腦。
四要有多方面的過人之處
中國自古以來，文人相輕?，F(xiàn)今，教育界能人輩出，剛走上教育崗位的人在學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)上具有明顯的優(yōu)勢。自然，有些校長在這些方面就處于劣勢。在教育界，你的知識沒有教職工多，你的綜合素質(zhì)沒有教職工高，你怎能樹立個人的威信呢？所以當(dāng)一個好校長，要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。
1、當(dāng)一個好校長，必須有一套切實(shí)可行的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)，使學(xué)校有所發(fā)展，辦出特色。每一所學(xué)校都要定好自己的位，只要勤于思考，總會揚(yáng)長避短，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向的突破口的，辦出特色。
2、當(dāng)一個好校長，必須先當(dāng)好一個好老師。學(xué)校是知識分子成堆的地方，更加反對外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。一個校長不會教書，或者教學(xué)水平不高，教學(xué)能力不強(qiáng)，怎能去管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)？威信又從何談起？很多校長是從教師中成長起來的，他們都有比較過硬的專業(yè)知識基礎(chǔ)，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，有些同志忙于管理工作，而荒廢了專業(yè)，這是很可惜的。應(yīng)該說，校長如果想提高自己的專業(yè)水平，機(jī)會應(yīng)該很多。各種教研會、公開課，校長不要借工作忙而推辭。
3、當(dāng)一好校長，必須有過硬的領(lǐng)導(dǎo)才能。校長必須具有較高的哲學(xué)水平，具有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力?？慈?、看事要準(zhǔn)，要一針見血，要知人善任，用人之長。不管是多么復(fù)雜的事情，校長要有抓住本質(zhì)、提綱挈領(lǐng)的功夫。校長還要有較強(qiáng)的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯誤，所制訂的制度要有依據(jù)，合情合理合法，程序到位，盡可能做到無懈可擊。校長要有宏觀指導(dǎo)能力，要當(dāng)好指揮員，決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽，目標(biāo)要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。校長要有“放”和“收”的功夫，要合理地處理好二者之間的關(guān)系。
4、當(dāng)一名好校長，必須在個人道德修養(yǎng)上是全校最好的，以高尚的人格力量感染師生。孔子說：“三人行，必有我?guī)煛薄拔崛杖∥嵘??！毙ｉL要謙虛，而不是驕狂。面對每一位教職工既要親，又要愛。當(dāng)然不能搞庸俗的親和愛。要善于從教職工身上學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。校長不能高高在上，或是在教職工中“擺譜”，否則教職工會藐視你。當(dāng)然堅(jiān)持原則與抵制不正之風(fēng)另當(dāng)別論。要提高個人德行修養(yǎng)，除了善于向別人學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)學(xué)會尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度來看，首先應(yīng)站在教職工這一邊來設(shè)身處地地想一下。校長要學(xué)會民主，大力提倡民主，善于聽取師生的意見和建議，經(jīng)常開展批評和自我批評，先容百家之言于一校，再熔百家之長于一爐，走民主管理的路子。我們體會到，事無巨細(xì)，本來知道這么做是沒有錯的，但走與不走民主的過程，效果往往是不一樣的。校長不能要求每一個教職工都有相當(dāng)?shù)牡滦行摒B(yǎng)，都與自己的想法一樣。
5、當(dāng)一個好校長，還要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是發(fā)展的載體。如果校長因循守舊，不思創(chuàng)新，學(xué)校要想辦得很好，是不可能的。校長要帶動教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如果校長有創(chuàng)新意識，那么學(xué)校就會“活”起來。
校長要具有多方面的素質(zhì)
時間：2015/3/6
