摘要:眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。目前一些家長(zhǎng)的家庭教育存在很多問(wèn)題,尤其是假期中對(duì)子女的管理上存在著很大的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾指出:“不關(guān)心家長(zhǎng)的教育修養(yǎng),任何教學(xué)和教育任務(wù)都是不可能解決的。”“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”所以家長(zhǎng)要努力提高自己的教育修養(yǎng),及時(shí)密切的聯(lián)系老師、請(qǐng)教老師,在假期中承擔(dān)起教育子女的重?fù)?dān),很好的為學(xué)校教育進(jìn)行補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞:假期;家庭教育;學(xué)校;家長(zhǎng);孩子
目前的高中生大多是獨(dú)生子女,上高中前除了學(xué)習(xí),家長(zhǎng)對(duì)他們的其他事情很少過(guò)問(wèn),因此他們的自理能力非常低下。很多家長(zhǎng)也抱怨,"孩子周六周日回家很少和自己講話,要么在房間里,要么去同學(xué)家,溝通也很少。"在我的博客中也看到了很多留言:“我的孩子一整天在玩電腦,一家人都管不住,怎么辦呢?”“孩子很乖,但整個(gè)寒假我們溝通很少,怎么感覺(jué)像陌生人,我該怎么做?”類似這樣的問(wèn)題很多,說(shuō)明家長(zhǎng)還是很關(guān)心孩子的,但就是找不到好方法,不知道如何處理與孩子的這種“陌生”關(guān)系。
相當(dāng)一部分家長(zhǎng)反映,并非不想讓孩子輕松愉快地度過(guò)假期生活,可看到別人的孩子都在拼命學(xué)習(xí),就擔(dān)心如果假期不給孩子補(bǔ)課,將來(lái)自家的孩子在升學(xué)考試中競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)別人。另有一些家長(zhǎng)不放心孩子獨(dú)自在家,放出去玩又怕受到不良影響,只好用補(bǔ)習(xí)班拴住孩子。還有一些家長(zhǎng),由于工作繁忙,對(duì)學(xué)生在假期中的生活和學(xué)習(xí)并不十分在意,認(rèn)為自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行了,至于教育,那是學(xué)校里老師的事。這些都是完全錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和做法。
對(duì)于在假期中如何科學(xué)的、有效的發(fā)揮家庭教育的作用,筆者有以下幾點(diǎn)建議和大家一起分享:
一、家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)家教知識(shí),努力走出家教誤區(qū),掌握科學(xué)的家教方法
1、給孩子充足的時(shí)間玩耍是另一種方式的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)都有“望子成龍、望女成鳳”的愿望,只是有時(shí)方法不對(duì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí),孩子好不容易盼到了假期,作為家長(zhǎng),應(yīng)該讓孩子調(diào)養(yǎng)休息,好好地放松一下。做家長(zhǎng)的一定要端正思想認(rèn)識(shí),千萬(wàn)不要孩子一放假,就把他們關(guān)在房間里學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí),不給一點(diǎn)喘息機(jī)會(huì)。其實(shí),孩子通過(guò)有意義的玩耍,能夠培養(yǎng)機(jī)智靈敏的反應(yīng)能力、克服困難的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和群體意識(shí),促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。建議家長(zhǎng)要合理引導(dǎo)并安排孩子的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間,還可以引導(dǎo)孩子利用電腦學(xué)習(xí)繪畫,學(xué)習(xí)制作軟件。
2、要充分利用借假期加強(qiáng)與孩子的感情聯(lián)絡(luò)。
有教育家說(shuō),親子溝通是一切教育的基礎(chǔ)。孩子還不成熟,需要家長(zhǎng)的幫助、肯定與鼓勵(lì),良好的親子溝通能幫助孩子增強(qiáng)自信,樹(shù)立積極的自我形象和健康的人格,對(duì)他以后的成長(zhǎng)非常有利。假期里要盡量抽出時(shí)間,多陪陪孩子,帶孩子出去旅游,找個(gè)機(jī)會(huì)和孩子一起出去,一則讓他開(kāi)開(kāi)眼界,豐富見(jiàn)識(shí);再則,與孩子多聊聊,了解了解他們的想法。
3、督促孩子拾遺補(bǔ)缺,學(xué)習(xí)、生活兩不誤。
在假期里,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求仍然不能放松,但一定要科學(xué)地安排。首先讓孩子先檢查一下自己的課業(yè),找出其中的缺漏,拾遺補(bǔ)缺。然后,讓孩子保質(zhì)保量按時(shí)地完成老師布置的寒假作業(yè),這是最基本的要求,一般量也不會(huì)太大。
4、要有的放矢地鍛煉孩子的自我管理能力。
假期生活應(yīng)該是有條理、有計(jì)劃性的。如果孩子在這個(gè)假期里能夠很好地完成自己制定的計(jì)劃,這說(shuō)明他的自我管理和約束能力都得到了發(fā)展,這對(duì)他以后的發(fā)展非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),比如做作業(yè)時(shí),不再幫助他,讓他獨(dú)立思考;家里來(lái)了親戚朋友,就讓他來(lái)接待。我校在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)這塊做得非常好,每個(gè)假期社會(huì)實(shí)踐都是學(xué)生必須完成的任務(wù),要求學(xué)生在假期中感受生活,通過(guò)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”鍛煉學(xué)生的自我管理能力,讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、敬老院等進(jìn)行自愿服務(wù),親身感受社會(huì)生活。這項(xiàng)舉措也得到大批家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。
二、學(xué)校要及時(shí)的給予協(xié)助和指導(dǎo),提高家長(zhǎng)的教育修養(yǎng),教給家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法,以保證家庭教育的合理化和科學(xué)化
1、要增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。
蘇霍姆林斯基指出:“不關(guān)心家長(zhǎng)的教育修養(yǎng),任何教學(xué)和教育任務(wù)都是不可能解決的。”家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的高低、優(yōu)劣直接關(guān)乎著孩子的身心能否健康成長(zhǎng)。因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中家庭教育的基礎(chǔ)性作用至關(guān)重要。孩子的身心成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷變化發(fā)展的過(guò)程,因此就要求家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)和了解一些科學(xué)的教育方法,不斷提高自身科學(xué)的教育素養(yǎng),這樣才能有針對(duì)性地幫助孩子身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng),共同營(yíng)造和諧、文明的家庭。
同時(shí)要提高家長(zhǎng)對(duì)假期里家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),這是提升家長(zhǎng)教育修養(yǎng)的前提,作為學(xué)校和教師,應(yīng)首先轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不正確的觀念,在假期開(kāi)始前通過(guò)書面聯(lián)系或交談等方法幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性?？梢酝ㄟ^(guò)家訪、電訪,拉近老師與家長(zhǎng)的距離,與家長(zhǎng)談及家庭教育的重要性,大家以商討的方式交換教育孩子的方法,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到:教育孩子不僅僅是老師和學(xué)校的責(zé)任,作為家長(zhǎng),要為孩子的前途著想,在學(xué)校生活之外的假期里更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任,成為學(xué)生假期里的老師。
2、理論結(jié)合實(shí)際,教給家長(zhǎng)科學(xué)的家庭教育方法。
為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,學(xué)校一定要積極主動(dòng),因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)不是教育工作者,許多家長(zhǎng)缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn),這就需要我們?cè)谶M(jìn)行家校聯(lián)系時(shí),要注重教育方法的指導(dǎo),學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)交談、講座、書面聯(lián)系,針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題,教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,還要讓家長(zhǎng)正確了解自己孩子的性格、能力、愛(ài)好等,既不要“包辦代替”也不要“放任不管”,從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。
三、班主任老師要積極投入到家校聯(lián)系中,為家校聯(lián)系搭建橋梁
1、組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與活動(dòng),為家長(zhǎng)和學(xué)生創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境。
班主任是完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施者,是班集體的組織者和教育者,是學(xué)校、家庭教育的溝通者。作為班主任不僅要精心培育一個(gè)良好的班集體,當(dāng)好班集體的組織者和指導(dǎo)者,給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。還要在假期中組織家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與有意義的活動(dòng),為家長(zhǎng)和學(xué)生創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境。
2、在放假期間進(jìn)行有選擇性的家訪和電訪。
每每開(kāi)學(xué)初,學(xué)校政教處的《違紀(jì)記錄本》總是填的滿滿的,部分學(xué)生總是會(huì)把假期中養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶到學(xué)校里,有時(shí)這種不良習(xí)慣還會(huì)“污染”一兩個(gè)星期,可把政教處老師和班主任給累壞了,這是家長(zhǎng)們疏于管理帶來(lái)的后果。為了未雨綢繆,也為了能更好地做好后進(jìn)生的思想教育工作,班主任應(yīng)該在放假期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有選擇性的家訪和電訪,使自己更全面地了解學(xué)生在假期中的情況,并與家長(zhǎng)配合,形成做學(xué)生思想工作的“合力”,解決個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題,改變家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和依賴心理。同時(shí)在一定程度上也起到了督促家長(zhǎng)的作用,讓家長(zhǎng)們有一種使命感。
3、創(chuàng)設(shè)班級(jí)博客,促進(jìn)師生交流,加強(qiáng)家長(zhǎng)間的溝通和相互學(xué)習(xí)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,班級(jí)博客可以幫我們做的更好。它是以班級(jí)為主的網(wǎng)絡(luò)空間,班主任將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長(zhǎng)育子心得、教師教育心得和家庭教育知識(shí)等上傳發(fā)表。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),班級(jí)博客可以發(fā)表自己個(gè)人生活感悟、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。把自己所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗(yàn),以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長(zhǎng)交流溝通、互相開(kāi)拓思路、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)在博客中可以看到較有針對(duì)性的家庭教育信息以及其他家長(zhǎng)的觀點(diǎn),可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時(shí)間的約束、也無(wú)須面對(duì)面的無(wú)限制的深度交流。
學(xué)校教育與家庭教育,是互為補(bǔ)充,缺一不可的。盡管“假期”會(huì)引發(fā)許多問(wèn)題,使我們產(chǎn)生恐慌。但只要我們把家校聯(lián)系做到位,成功的教育好孩子是沒(méi)有問(wèn)題的。蘇霍姆林斯基指出:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！币虼?在假期中我們要利用各種家?；?dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)了解學(xué)生情況。同時(shí)提高家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí),把學(xué)校、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,用科學(xué)的、發(fā)展的方法教育學(xué)生。只有使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)一致,觀念一致,這樣才能共同擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。
