哥德說(shuō)過(guò)：“理論是灰色的，生活之樹(shù)是常青的。”如果把政治課比做樹(shù)，那么，社會(huì)生活便是其賴以生存和發(fā)展的土壤和水分。脫離社會(huì)生活的政治課理論教學(xué)是空洞的、蒼白無(wú)力的，只有深深扎根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，政治課才會(huì)生命之樹(shù)常青。所以，“學(xué)習(xí)新理念”、不斷探索新課改的教學(xué)模式已成為廣大政治教師的自覺(jué)追求。那么怎么才能提高政治課的課堂效率，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到政治課的樂(lè)趣，形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真正統(tǒng)一，是我們所有政治教師的理想追求。新課程的改革不僅為我們政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，也給我們老師提出了系列挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我粗淺地談?wù)剬?duì)新課程改革的一些體會(huì)：
一、引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
政治課是一門來(lái)源于社會(huì)生活的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。作為政治教師，應(yīng)努力拉近教材中的理論與現(xiàn)實(shí)的距離。而且，現(xiàn)在高考文科綜合能力測(cè)試是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力為評(píng)價(jià)核心的，新的考核目標(biāo)的確定促進(jìn)了政治課向社會(huì)生活的回歸，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐、驗(yàn)證和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是分析和解決問(wèn)題的前提，它的重要性如同愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！?而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，首先要鼓勵(lì)他們敢于和善于置疑，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，緊跟時(shí)代脈搏。
二、建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、平等、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍
教師要按照新課改的要求，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，建立平等的新型師生關(guān)系。所以，課堂授課中老師應(yīng)該放下自己知識(shí)權(quán)威者的架子，充分相信自己的學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，師生間平等對(duì)話交流，讓學(xué)生自由表達(dá)。要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和已有的知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在思想政治課這個(gè)寬松、愉悅、民主、和諧的氛圍中接受知識(shí)、質(zhì)疑思維、明辨是非，達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三、樹(shù)立新型的教材觀，盡量豐富、開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要樹(shù)立新型的課程教材觀，那么教科書(shū)就是最主要的課程資源，但我們不能被教材所困，應(yīng)該在全面掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)利用和使用教材，進(jìn)而開(kāi)發(fā)和豐富課程資源。如在教授“政府的職能”這一內(nèi)容時(shí)，及時(shí)引進(jìn)《溫家寶在十屆人大五次會(huì)議上的政府工作報(bào)告》和我市的政協(xié)人大會(huì)議信息，并讓學(xué)生對(duì)身邊經(jīng)歷的人和事、家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行討論，使課堂教學(xué)緊跟時(shí)代，貼近學(xué)生生活，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治課的興趣。
四、采用靈活的教學(xué)方式方法，使課堂更開(kāi)放活躍
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式。這就要求我們政治教師在課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)上、在教學(xué)內(nèi)容的取舍上、在教學(xué)方式方法的選擇上要靈活適用。只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，就要大膽選用，使課堂教學(xué)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、現(xiàn)代化教學(xué)手段與師生互動(dòng)等過(guò)程中達(dá)到學(xué)生知識(shí)、能力和覺(jué)悟的提高。
五、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學(xué)生個(gè)性差異，要求教師采用釋疑解惑、循循善誘的方式幫助學(xué)生獲取知識(shí)、認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，主動(dòng)參與、合作探究一定是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。這就必然改變以往的教師單向傳授灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題，有利于發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到整體水平的提高。我們何樂(lè)而不為呢？
六、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1.要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)很好地開(kāi)展的保證。有趣的事例、形象的語(yǔ)言、多樣的教學(xué)方法和手段對(duì)于政治教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是非常重要的，這樣的課堂能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，可以讓學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，只有這樣的課堂才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。
2.要通過(guò)比較，尋找異同，善于找出事物內(nèi)在的聯(lián)系。比較法的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生的思維得到很好的啟發(fā)，使學(xué)生更好地弄清那些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。例如，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的文化進(jìn)行比較和分析，弄清楚哪些傳統(tǒng)文化是比較優(yōu)秀的，即不僅能讓我們繼承和發(fā)揮，而且是值得外國(guó)人學(xué)習(xí)的，以及弄清哪些屬于封建糟粕、應(yīng)該是在當(dāng)代被摒棄的。通過(guò)這樣的比較來(lái)培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合分析的能力。
3.抓住政治學(xué)科自身所擁有的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的個(gè)性，找到真正適合政治教學(xué)的方法。然而，許多教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，政治老師應(yīng)該在具體的教學(xué)活動(dòng)中真正地把握政治學(xué)科的特點(diǎn)，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的統(tǒng)一，使政治教學(xué)的教育實(shí)效性得到提高。
總之，在新課程、新理念指導(dǎo)下，教師要充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，積極營(yíng)造民主、平等、和諧、愉悅的課堂氛圍，構(gòu)建開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，從而達(dá)到思想政治課的教學(xué)目標(biāo)。
