教育科研是提高教育教學質(zhì)量的重要手段。那么，基層學校教師如何開展教育科學研究呢？
一、把握脈搏，選準課題
課題的選擇不僅要考慮是否適合自身的客觀條件、知識水平、業(yè)務(wù)能力，還要考慮是否有價值有創(chuàng)新。課題選擇直接關(guān)系到科研是否能如期進行、如期完成。
1.多看現(xiàn)成的報刊雜志。大多學校都訂有各種教育報刊，多看這方面的資料，可以及時掌握學校教育科研的新動向、新思路和熱門話題，有助于選擇課題。這樣既可以避免選題與人重復，又可以參考別人的科研成果，積累各種資料，為論文寫作準備材料，還可以分析別人的失敗原因，吸取經(jīng)驗和教訓，及時修正自己的思路，避免相同的失敗。關(guān)注報刊稿約、征文等，可幫你選題，按要求寫作，還可以提高論文的投稿命中率。
2.多了解各種專門性的科研信息。各級各類教育部門、教研部門經(jīng)常有大量的科研課題提供給大家選擇，這類課題，雖然工作量大、難度大，但完成后意義也重大。另外多看各種教研雜志或其他縣市的教育論文集是大有裨益的。
3.從實踐中發(fā)現(xiàn)問題。教材教法的探討、學生學法的研究、教學活動的管理等都是藝無止境的，只要你認真實踐便會發(fā)現(xiàn)教育教學存在的各種問題。解決問題是科研，發(fā)現(xiàn)問題同樣是科研。特別是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時期，亟待解決的問題更多。
4.尋找空白領(lǐng)域。科研課題的選擇是與我們所具備的客觀條件密切相關(guān)的，條件好，研究容易，結(jié)果也更精確。我們基層學校教師受客觀條件的限制，只能避開難度大、理論性強、需投入人力、物力較多的課題，有時還必須避開熱門話題，去尋找那些別人忽視的領(lǐng)域進行研究。比如中學生青春期教育便是一個非常薄弱的環(huán)節(jié)。筆者發(fā)表的《中學生青春期心理健康教育的幾點思考》一文，就是發(fā)現(xiàn)中學教育在青春期心理教育這一薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾年實踐而完成的。
二、大膽實踐、開拓創(chuàng)新
實踐是檢驗真理的唯一標準。實踐過程既是科研過程的重要組成部分，也是獲取論文材料、論據(jù)必不可少的階段。
1.實踐性研究為主，理論性研究為輔。基層的中小學教師，不可能有充足的文獻資料，要參與教學，也無太多的時間投入到文獻資料研究中去，理論性強的各種學術(shù)問題的探討對我們來說難度較大。由于直接參與了一線的各種教學，我們擁有寶貴的親身實踐的經(jīng)驗，對于實踐性問題，我們最有說服力。
2.充分運用調(diào)查研究方法。基層教師都有眾多的同事、同行、同學、親友和廣大的學生群體，可以廣泛利用這些社會關(guān)系進行問詢調(diào)查、問卷調(diào)查及信函調(diào)查，為我們研究的課題獲取豐富的材料。筆者的《村小中青年教師兼教體育學科的調(diào)查和分析》一文就是在今年內(nèi)進行了幾百人次教師和學生調(diào)查的基礎(chǔ)上寫成的。
3.努力推行素質(zhì)教育，大膽進行教學改革。切實推行素質(zhì)教育，基層教師的業(yè)務(wù)能力、知識水平和對素質(zhì)教育迫切性的認識是至關(guān)重要的。所以，教師應(yīng)該努力發(fā)揮自身的特長，大膽進行教學改革實踐。筆者的《談分層遞進教學法在小學教學中的運用》就是充分利用教學評價，大膽進行成功教育實踐的結(jié)果。
三、觀點新穎，具有價值
教研的結(jié)果，最終都將以論文的形式進行報告。要在眾多的論文中脫穎而出，必須擁有新穎的觀點，但又不能脫離實際，嘩眾取寵或隨意修改結(jié)果、數(shù)據(jù)，為新穎而新穎會使科研失去意義。
1.說別人所未說。科研結(jié)束后，結(jié)果需要公布，經(jīng)驗需要總結(jié)，失敗的教訓要吸取。怎樣來闡述呢？首先，那些別人已經(jīng)說過或者眾所周知的內(nèi)容，盡管與你的研究密切相關(guān)，也應(yīng)該少說或不說，避免給別人新瓶裝舊酒，千人一面的感覺，也可以使論文言簡意。避免人云亦云，要說出別人未研究的或研究過但未曾說過的問題 2.認真處理并充分利用相關(guān)的各種材料。這些材料都是你辛苦實踐所得來的，是充分證明你的論點（或結(jié)果）必不可少的證據(jù)。
3.觀點（或結(jié)果）要有利用價值。利用價值包括兩個方面：一是給決策和管理部門提出合理化建議。比如大綱的改革、教材的修改等。二是能給基層工作者提供參考。你的實踐結(jié)果應(yīng)該具有推廣價值，或觀點有說服力，或可供人借鑒，使別人少走或免走彎路。
四、努力提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平
良好的業(yè)務(wù)能力完成實踐、避免失誤的重要前提。一個業(yè)務(wù)能力差的人，連課都上不好，還談什么教改、教研？同樣，淵博的專業(yè)知識，既是順利完成實踐的保障，也是論文寫作的基礎(chǔ)。所以，基層教師在認真工作的同時，必須努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平。
三人行必有吾師;，實踐前或遇到問題時多向老教師、老同事或者其他人虛心求教，運用別人的經(jīng)驗，充實自己的知識，及時修正失誤。在明顯感到力量不足時，要及時與別人合作，通過同事、同行、同學間的密切配合來完成選定的課題。
總之，只要你積極實踐，勇于科研，不怕失敗，總會有成功的一天。
