前幾年的高校擴招,使得每年從師范院校的畢業(yè)生逐年增加,很多剛從學校畢業(yè)分配到崗的年輕教師首先面對的就是擔任班主任工作。這些年輕的班主任們,滿腔熱情,激情澎湃,有著初生牛犢不怕虎的干勁,具有其獨特的“年輕化優(yōu)勢”,深受學生的喜愛。但是也必須承認,年輕班主任由于缺乏工作經(jīng)驗,思考問題較為簡單,又不像老教師那樣有耐性,遇到問題常常一籌莫展,很難取得令人滿意的工作效果。
針對這些情況,如何發(fā)揮年輕班主任的優(yōu)勢,如何有效地管理班級,如何盡快地使年輕班主任迅速成熟起來?筆者結合自己的經(jīng)歷,談談想法:
一、保持冷靜
年輕班主任年輕氣盛,容易沖動。在遇到學生犯錯誤時,往往顯示出急躁情緒,表現(xiàn)為缺乏細心、耐心和信心,輕則斥責譏諷,重則罰站罰跑。殊不知,這樣的處理方法不但會挫傷學生的自尊心,還會惡化師生關系,激化矛盾,影響班集體的健康發(fā)展?，F(xiàn)在的學生多數(shù)都是獨生子女,他們有著豐厚的物質基礎和較高的“家庭地位”,而且有部分學生從小就養(yǎng)成了一種桀驁不馴、不合群體的“個性”。遇到學生犯錯誤時,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,不僅使教師本人下不了臺,也影響自己在學生中的威信。年長的班主任“來硬的”也許會讓學生望而生畏,但對于滿臉稚氣未脫的年輕班主任,學生就不吃那一套了。為此,不妨先保持冷靜、沉默,退讓三分,克制情緒,暫且先擱置此事不處理,等學生心情平靜下來后,再找他談話或讓他自己反思檢查。用這種冷處理的方法,既能使學生心悅誠服,也能體現(xiàn)教育者的風范。
二、深入調查
沒有調查,就沒有發(fā)言權,班主任只有勤到班里,多了解,善溝通,才能更清楚地了解本班情況,才能做出正確的決策。年輕班主任在這方面優(yōu)勢非常明顯:第一,接受過高等教育的大學生,有著扎實的理論功底和廣闊的知識層面。古今中外,天文地理;歷史故事,現(xiàn)代游戲,都有一定的了解和看法。他們熟悉傳統(tǒng)的知識,也識得當前流行的新東西。具備這些知識和能力,使得年輕班主任與學生有更多的話題和更多的切入點,便于他們在開展班主任工作的過程中對學生進行言傳身教,使學生覺得班主任既知識淵博,又緊跟潮流,從而在學生中樹立了一種人格影響力,成為學生追求學習的榜樣,鞭策他們更認真地去學習知識。第二,年齡相仿,這為班主任和學生的相處和溝通創(chuàng)建了一個天然的平臺。學生喜歡與年輕教師相處,喜歡上年輕教師的課,他們覺得年輕教師思想開放,跟他們有更多的話題,在心靈上沒有太多的隔膜,可以毫無保留地與他們談心。在相處的過程中,班主任可以獲取更多的信息,了解更多的情況,為出臺相應的措施提供了寶貴的第一手資料。
三、尊重學生
現(xiàn)在的學生都有很強的個性,有自己的看法和思想,不隨波逐流,敢于挑戰(zhàn)權威,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。針對這種情況,年輕班主任就要盡量避免受傳統(tǒng)觀念或他人思維方式的束縛,不要總認為“來硬的”就能解決一切,要善于將心比心,經(jīng)常想到“假如我是學生會怎樣”,用自己需要別人怎樣對待自己的心情,去體會學生當時的心情,從而理解學生,贏得學生的信賴。年輕班主任要盡量減少靠“自然威信”來解決問題,盡可能避免“斗狠”局面的發(fā)生,要能夠擺脫“面子、架子”等因素的干擾,與學生平等討論、心理互補、公平公開,籍此逐漸培養(yǎng)自己的“非自然威信”,這將更有助于教育過程的順暢和教育目的的實現(xiàn)。當然,對學生的尊重,絕不等于是對學生的遷就和放縱。對于在原則問題上犯錯誤的學生或是屢教不改的學生,也要采取嚴厲的措施,或通知家長協(xié)助解決。
四、積極踏實
年輕班主任要想樹立起長期、穩(wěn)定的“非自然威信”,要想在班級管理中取得令人滿意的成績,還要培養(yǎng)積極主動、踏實勤勉的工作態(tài)度。一個工作懶散、消極、表面化、患得患失的年輕教師是不可能取得好的教學效果的;而一個干勁足、有熱情、踏踏實實、不計個人得失、敢于挑戰(zhàn)困難、能夠給學生以樂觀向上的人生態(tài)度的年輕教師,會令學生更加欽佩和信任,從而更利于班主任工作的開展。年輕班主任在工作中不可避免地會出現(xiàn)一些問題,但對問題不回避、不推委,敢于應戰(zhàn),即使受到挫折也不灰心,調整思路,重頭再來。年輕教師身上所表現(xiàn)出的這種品質和風范,對思想相通、年齡相近、經(jīng)歷相似的學生是一種最直接、最有效的示范和影響?；蛟S年輕班主任的經(jīng)驗不足,或許處理問題的方式有待提高,但如果一直堅持每天早看早操,晚看自習,三年如一日,風雨無阻,學生也會肅然起敬的。只要你踏踏實實地去做,真心對學生好,真心為學生的發(fā)展著想,總有一天,學生會理解的!
五、不斷完善
筆者初當班主任時,對班級的管理工作還比較陌生,而此項工作又相當復雜,出現(xiàn)差錯是難免的。況且新形勢下的學生,與自己當學生時的情況在許多方面不一樣,這就更要求年輕班主任在實踐中不斷學習、不斷總結;克服自己、戰(zhàn)勝自己,不斷提高班主任的綜合素質?？梢詮囊韵聨追矫鎭碜?①班主任要以身作則、嚴于律己,做好學生的表率,使自己成為一個人格完善的人。這是班主任素養(yǎng)的靈魂所在,其人格魅力也能夠對學生起到潛移默化的作用。②注重教學效果,掌握廣博的知識。班主任知識水平的高低,不僅直接影響著學生對班主任的信賴程度,而且也直接影響著班級管理的效果。班主任不僅要精通所教學科的專業(yè)知識,還要具備教育家、心理學、管理學等方面的知識。③要向老教師虛心學習。年輕班主任今天所遇到的問題、所處的境況,也許正是老教師過去曾經(jīng)歷過的,他們會把自己的體會、感受和可能出現(xiàn)的結果和盤托出,這對于年輕班主任來說,實在是一筆難能可貴的財富。當然,學習應該是深刻的、廣泛的,不僅要知道怎樣去做,而且還要知道為什么要這樣去做。
班主任工作是充滿挑戰(zhàn)性的工作,要有耐心、細心,更要有愛心。作為年輕的班主任,有其自身的優(yōu)勢,但也有不足之處,只要秉著教書育人的宗旨去開展工作,并在工作中不斷學習,不斷積累,充分發(fā)揮自身的“年輕化優(yōu)勢”,就一定會把班級管理工作抓出成效,并取得成功,最終成為一名出色的班主任。
