摘 要： 近幾年，寄宿兒童的問題越來越受到人們的重視，他們長年遠(yuǎn)離父母，在生活和學(xué)習(xí)上面臨著非常多的問題，尤其是那些低年級的寄宿生，經(jīng)常會出現(xiàn)自理困難，因此，寄宿學(xué)校的班主任要不斷創(chuàng)新班級管理措施，降低學(xué)生出現(xiàn)問題的頻率。
關(guān)鍵詞： 班主任 班級管理 寄宿生
我所在的學(xué)校位于牧區(qū)，這里的小學(xué)生都寄宿在學(xué)校。跟全國各地的寄宿學(xué)校一樣，班級管理非常繁瑣，需要班主任有非常高的責(zé)任心，對學(xué)生付出艱辛的努力，還要不斷創(chuàng)新班級管理方式，從而使學(xué)生在學(xué)校里不感到煩躁、苦悶，進(jìn)而能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
一、激發(fā)寄宿學(xué)生的興趣，提高寄宿學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
當(dāng)?shù)匦W(xué)生無論是生活還是學(xué)習(xí)，都是在學(xué)校度過的，這就給班主任提出了更高的要求，班主任要想盡各種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)校的生活不感到無助、煩悶和枯燥。由于這些孩子都是獨自一人在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，父母不能起到監(jiān)督、監(jiān)護的作用，因此很多學(xué)生出現(xiàn)不學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難不知道向誰求救的現(xiàn)象，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，對學(xué)習(xí)沒有積極性，這些都是寄宿兒童經(jīng)常出現(xiàn)的問題。因此，針對這些問題，班主任要采取有針對性的措施，使學(xué)生感受到關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，班主任可以通過講故事、做游戲、唱歌的方式，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生明確自己當(dāng)下的任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任每天都要以飽滿的熱情感化每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能感受到班主任的關(guān)愛，讓學(xué)生從心底覺得自己一直被班主任關(guān)懷著，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，班主任在教學(xué)過程中要扮演好引導(dǎo)者、組織者的角色，鼓勵學(xué)生多思考，重視學(xué)生的提問，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題，班主任更要一步步地引導(dǎo)，直到學(xué)生最終找出解決問題的措施，從根本上改變寄宿學(xué)生不思進(jìn)取的壞習(xí)慣。另外在宿舍生活中，班主任要多去宿舍走走，多跟學(xué)生交流，多詢問學(xué)生生活中的一些事情，及時對有困難的學(xué)生伸出援助之手，從而溫暖每一位學(xué)生的心靈，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其不再感到生活苦悶、無助，這對提高寄宿學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著非常重要的作用。
二、培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍
由于很多寄宿小學(xué)生會覺得生活枯燥、無味，久而久之，嚴(yán)重影響學(xué)生的心靈健康。因此，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生管理隊伍，讓學(xué)生管理學(xué)生，這樣一方面可以分擔(dān)班主任的工作，便于班主任更及時地了解學(xué)生情況，另一方面能使學(xué)生在管理學(xué)生的過程中，提高責(zé)任心，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣，具有很強的執(zhí)行力。學(xué)生可以輪流做班干部，班主任要起指導(dǎo)作用，這樣確保每一位學(xué)生都能在該管理過程中學(xué)到很多東西，使每一位學(xué)生都能明白班主任的良苦用心。總之，學(xué)生要做好班主任的幫手，班主任可以通過學(xué)生干部更好地了解學(xué)生，及時對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)校生活充滿樂趣，學(xué)生也能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過程中。
三、豐富寄宿生的課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合適應(yīng)能力
寄宿學(xué)校都實行封閉式管理方式，直接導(dǎo)致學(xué)生的生活圈子非常狹窄，而且基本沒有娛樂活動，這對學(xué)生自信心和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常不利的。所以班主任要結(jié)合學(xué)校的基本情況，具有針對性地展開一些課外活動，使學(xué)生的業(yè)余生活充滿樂趣，不再覺得學(xué)校生活枯燥、無味。比如，我們學(xué)校處于牧區(qū)，班主任可以組織學(xué)生去牧區(qū)進(jìn)行一些義務(wù)勞動，在幫助牧人干活的同時，提高學(xué)生的實際動手能力，這樣一方面豐富學(xué)生的業(yè)余生活，另一方面使學(xué)生得到釋放，勞逸結(jié)合，回到學(xué)校后能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中。
四、重視對寄宿學(xué)生的心理輔導(dǎo)
小學(xué)生處于幼年時期，身心發(fā)展還不健全，長年寄宿在學(xué)校，難免會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不好的影響。比如，很多牧區(qū)學(xué)生在寄宿生活中常常會出現(xiàn)想念父母的情況，使學(xué)生感到無助、寂寞，嚴(yán)重的還會覺得父母不愛自己。針對這些情況，班主任要及時對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，告知他們父母將他們寄宿在學(xué)校是想讓他們更多地投入到學(xué)習(xí)中，以便有一個更好的未來，使學(xué)生理解父母，體會父母的苦心，進(jìn)而全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
五、結(jié)語
當(dāng)雄地區(qū)的學(xué)生大多寄宿在學(xué)校，班主任要想做好班級管理工作，一方面要充分了解每一位學(xué)生的狀況，另一方面要不斷創(chuàng)新管理措施，具有針對性地進(jìn)行管理，及時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能健康成長，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。
