隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進，社會各行業(yè)的競爭日益激烈，而競爭的關(guān)鍵因素是人才競爭，是人才綜合素質(zhì)的競爭，這一觀念已被大家廣為確認。作為一名教育工作者，尤其是學生教育工作最直接的責任者——班主任，如何在新的社會條件下組織開展好班級工作，教育培養(yǎng)學生具有良好的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會對高素質(zhì)人才的需求，是一個具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的課題。為更好地促進素質(zhì)教育的實施，我從以下四個方面探討班主任工作方法：
一、以身作則做好學生的表率，真正做到“為人師表”
習近平總書記就教育問題說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”因此，老師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自己必須先做到;要求學生不做的，自己帶頭不做。榜樣的力量是無窮的，教師身教的作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅巫鳛榘嗉壒ぷ鞯闹饕M織者，必須注重自身思想素質(zhì)、師德師表的培養(yǎng)與提高，對于社會上存在的一些不良現(xiàn)象不應(yīng)回避，而要引導(dǎo)學生進行客觀辯證的分析，堅持正面教育，弘揚正氣，堅決抵制各種不良傾向，以自己的實際言行、思想觀念與思想意識潛移默化地影響感染學生。
二、尊重學生的人格與個性
尊重，首先就是要尊重學生的人格。從教者的角度看，優(yōu)秀者的可愛，使對他們的尊重就很容易兌現(xiàn)，但我們更應(yīng)清醒地認識到處于弱勢的所謂“差生”的人格尊嚴更應(yīng)維護。差生長期形成的自卑心理很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促進學生身心健康發(fā)展不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視“后進生”，而應(yīng)在學習上、生活上給予更大的關(guān)注，真正從內(nèi)心接納他們，尊重他們的人格，使學生感受到人與人的平等以及被關(guān)注、被理解的溫暖。
尊重，其次就是要從學生的實際情況出發(fā)，尊重他們的個性心理。要堅持發(fā)揮學生的特長，揚長避短，使其主要方面能夠“大有所為”，這往往是開拓杰出人才脫穎而出的必由之路。那種課上課下、校內(nèi)校外一律要求平均發(fā)展的做法，那種用強制手段去勉強形成學生興趣愛好的做法，用心雖好，效果卻很差，那是不可取的。這就要教育者尤其是班主任在實施教育時培養(yǎng)學生的“個性化”，發(fā)展學生的“多樣化”。素質(zhì)教育強調(diào)給學生提供“全面性”的教育機遇，當然這不等于要求每個學生必須“面面俱優(yōu)”，相反，這“全面性”的教育機遇恰恰是為學生的“個性化”發(fā)展開辟了多種選擇的可能性。某個學生在這一方面缺乏“天賦”，而另一方面卻可能極具“潛能”。能夠“面面俱優(yōu)”的學生是極少數(shù)的，只要教育得法，給學生提供發(fā)揮所長、獲得成功發(fā)展的機會，大多數(shù)學生都會成為有用之才。
三、真誠相待，建立朋友式的師生關(guān)系
班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，但同時應(yīng)當爭做學生的知心朋友，關(guān)心愛護學生、理解信任學生是教師職業(yè)道德最基本的要求。因此在關(guān)心學生思想、學習的同時，在日常生活方面也給予學生無私的幫助，傾注大量的精力，做到急學生所急、忙學生所忙。例如：我得知班上一位后進同學的父親因工傷病故，家庭經(jīng)濟困難時，立即組織全班同學獻愛心，并帶頭捐款。全班同學捐款捌佰余元，幫助該同學度過了生活上的難關(guān)。我以這次獻愛心活動為契機，多次與該同學進行談心交流，一方面樹立他對生活的自信，同時引導(dǎo)他感知班集體的溫暖，改正以往不良習慣，做好其思想后進轉(zhuǎn)化工作。平時應(yīng)經(jīng)常深入到學生中間，了解學生的思想動態(tài)及生活狀況，與學生作坦誠的思想交流，充分信任、尊重學生，從而與學生建立平等、融洽的師生關(guān)系，使學生能夠真正做到“親其師，信其言，樂其道”。
四、積極營造健康向上的班風、學風
一個班集體的風氣是否健康，對每位同學的成長有著極大的影響，班主任的一個重要工作是必須在營建良好的班風、學風上狠下功夫。集體隊伍的建設(shè)，關(guān)鍵在于骨干力量的培養(yǎng)，必須始終牢牢抓住班團干部的思想教育及過硬作風的培養(yǎng)，充分調(diào)動發(fā)揮其核心帶頭作用。平時堅持每周一次的班、團干部例會，交流總結(jié)各項事務(wù)，促進班級工作的開展。同時強調(diào)：班、團干部與同學之間決不是簡單的管與被管的關(guān)系，班、團干部的第一身份首先是一名好學生，同時必須是同學的好朋友。班、團干部應(yīng)以自己良好的素質(zhì)素養(yǎng)與行為規(guī)范，去帶動、促進全體同學形成一個思想共識，即：班級各項工作和活動的開展以及學校各項規(guī)章制度的制定，其真正意義在于切實培養(yǎng)同學良好的思想素養(yǎng)和行為規(guī)范，建立起團結(jié)友愛、文明健康的學習環(huán)境，以便同學之間相互促進、共同進步。在樹立起班級模范先進的同時，對于一些后進的同學，作為班主任決不能有厭棄心理，相反要投入更大的熱情做好后進同學的思想轉(zhuǎn)化工作，這對于班級工作的順利開展至關(guān)重要，是班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。后進同學對于班級工作的消極抵觸情緒以及不良行為，究其實質(zhì)絕大多數(shù)都不是惡意的，主要原因是他們對事物的辨別認識能力不足以及以往的不良習慣而造成。作為班主任必須投入極大的耐心與熱情與這些后進同學作深入細致的思想交流，挖掘發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并及時進行鼓勵，激發(fā)他們的進取心。
總之，我認為當好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理、動之以情、持之以恒、和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教”，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
