課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，它對提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。即使是為了應(yīng)付中考也大有必要。不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力。
但是從我的教學(xué)實際中觀察得知，存在以下幾個方面的問題：
（一）、學(xué)生大多數(shù)缺乏閱讀興趣，課外閱讀的自主性不強(qiáng)，很大程度上是按老師和家長的要求硬著頭皮來讀書，讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo)，沒有固定的遠(yuǎn)大的讀書計劃，也沒有充裕的閱讀時間。有的學(xué)生沉溺于上網(wǎng)和打游戲、看電視，很少把精力花在讀書上。
（二）、沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有極少數(shù)同學(xué)有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，絕大多數(shù)的同學(xué)有偶爾閱讀的習(xí)慣。我認(rèn)為在很大程度上，造成這種情況的主要原因不在學(xué)生，而在學(xué)校、家庭和社會。首先，學(xué)校圖書館的藏書不夠豐富，更新速度不夠快，學(xué)生普遍反映借不到喜歡看的書。其次，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，尤其是九年級學(xué)生根本就沒有時間進(jìn)行課外閱讀。。最后，家長的期望值過高，家庭和社會沒有創(chuàng)設(shè)一個好的課外閱讀的環(huán)境。真正支持孩子多借書、多看書，主動幫助學(xué)生選書并且加以引導(dǎo)的家長不多，這一點在我們農(nóng)村中學(xué)尤為突出。
（三）、閱讀具有很大的盲目性和隨意性。當(dāng)代中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、審美情趣和閱讀動機(jī)都是有很大差異的。課堂上我們也常常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生頭看課外書的，但是這都毫無例外的是通俗文學(xué)和流行小說，這個與學(xué)生的欣賞水平和讀物本身的趣味有關(guān)，也與社會的風(fēng)氣有關(guān)。同時也反映出中學(xué)生閱讀的盲目性和隨意性。要知道，閱讀類型的選擇、閱讀范圍的寬窄和閱讀層次的高低不僅關(guān)系到知識的吸收，更重要的是對學(xué)生的心智的訓(xùn)練、品德的養(yǎng)成產(chǎn)生巨大影響。如果長期沉溺于這類圖書，他們的身心健康將受到難以彌補(bǔ)的傷害。
（四）、沒有切實有效的閱讀方法。有一部分學(xué)生即使有閱讀的興趣但不知如何閱讀。當(dāng)前中學(xué)生希望通過閱讀來促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，但是沒有切實有效的閱讀方法是學(xué)生閱讀又一個的“攔路虎”。
我們能為學(xué)生做些什么？我思考了一下，結(jié)合學(xué)校的實際情況我們可以從以下幾個方面去努力：
（一）力求豐富學(xué)校圖書室的藏書，并且緊跟時代要求更換圖書。
學(xué)校圖書館并不是將書買回來上架就可以了，必須根據(jù)讀者的需求，時代的發(fā)展及時地調(diào)整藏書。鑒于文學(xué)作品，尤其是中外名著對學(xué)生陶冶情操、健全人格有著重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)保證文學(xué)類書籍占所占比例在30%以上。同時應(yīng)牢牢把關(guān)，禁止一些“口袋書”、妖魔鬼怪恐怖類圖書，尤其是暴力、黃色的有害讀物進(jìn)入圖書室，也應(yīng)嚴(yán)禁武俠、言情、卡通漫畫類圖書進(jìn)校園。
（二）結(jié)合中學(xué)生閱讀狀況，開展閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀。
（1）必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以首先我們應(yīng)該讓學(xué)生感覺到——閱讀是一種找尋美和欣賞美的旅程。我們可以根據(jù)中學(xué)生閱讀的特征，舉辦各種類型的閱讀課或閱讀講座。引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的不同時代背景下豐富的社會生活和所包含的深刻思想內(nèi)容以及卓越的藝術(shù)成就，使學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生美的追求，提高文化修養(yǎng)和欣賞水平，從而培養(yǎng)健康的閱讀興趣。也可以創(chuàng)辦“班級讀書角”，利用中學(xué)生的從眾心理，掀起一股讀書的熱潮。
（2）給學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺?？梢蚤_展讀書會、書評、演講比賽等活動，吸引學(xué)生的參與，使他們在這些活動中獲得一種成就感，從而消除閱讀中沒有“成就感”的自卑失望的情緒。也可以營造一種“好讀書、讀好書、讀書好、書好讀”的氛圍，吸引他們?nèi)プ非笠环N高層次的閱讀享受。
（3）注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀鑒賞能力。具有恒久生命力的經(jīng)典名著凝結(jié)了人類的智慧，對人類歷史產(chǎn)生過重大影響，閱讀這樣的書籍，對健全中學(xué)生的人格和陶冶他們的情操有著重要的作用。
我們除了開展讀書會，在會員中討論交流讀書的樂趣和收獲以外，還在廣大學(xué)生和教師中開展了“好書推薦”活動。真正做到“好書大家看，好書大家評”。有創(chuàng)意的學(xué)生還給推薦文稿配上各種各樣的背景和插圖，其活潑的形式和新穎的內(nèi)容吸引了很多讀者的目光。
（4）積極指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)正確瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)中迅速尋找自己需要的知識。
