摘要：班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命，同時(shí)班主任負(fù)有本班各科教育工作和溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭教育之間聯(lián)系的責(zé)任，在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量。
關(guān)鍵字：養(yǎng)成教育；培養(yǎng)；良好的；行為習(xí)慣
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育和培養(yǎng)。學(xué)生良好的思想行為是通過每一項(xiàng)活動(dòng)，每一堂課，以及每一件事，在不斷地熏陶下形成的。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)管理中起到尤為重要的作用，影響著學(xué)生在德、智、體、等方面的發(fā)展與健康成長。從我任教以來，就一直擔(dān)任著小學(xué)班主任工作。對(duì)于這項(xiàng)工作我既感到自豪，又感到任務(wù)的艱巨性，它影響著學(xué)生一生的道路和命運(yùn)。從多年的班主任工作中也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，為加強(qiáng)班級(jí)的德育工作，本學(xué)期我班的德育工作就認(rèn)真地按工作計(jì)劃進(jìn)行。開學(xué)初，充分利用晨會(huì)和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《安全教育》，《品德教育》。認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《禁毒知識(shí)宣傳》等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地安放在課桌指定的位置。聽見上課的預(yù)備信號(hào)后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，班長發(fā)出“起立”口令，師生問好后，教師示意后，學(xué)生方可坐下。上課時(shí)精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。上課時(shí)要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學(xué)講的每句話的意思。讀書做到三到，即心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言。發(fā)言時(shí)要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。對(duì)教師布置的作業(yè)要認(rèn)真地獨(dú)立完成，碰到困難時(shí)，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)教老師或其他同學(xué)講解。作業(yè)要整潔，格式要符合規(guī)范，做到按時(shí)上交。
二、耐心教育，以表揚(yáng)為主
教師對(duì)學(xué)生的愛，體現(xiàn)了身為一名教師高度的責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。這種愛是一種無私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，它也包括對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和耐心教導(dǎo)。常言道“沒有規(guī)矩，難成方圓”說的是應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。但嚴(yán)格不是嚴(yán)厲，應(yīng)該有個(gè)正確標(biāo)準(zhǔn)。大家都知道，物極必反。如果我們對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而采取一種對(duì)立姿態(tài)，其結(jié)果是可想而知的。在課堂教學(xué)中，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)。從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西。在平時(shí)的班主任工作中，抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為止，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體主義精神。讓學(xué)生身臨于無數(shù)的表揚(yáng)環(huán)境之中，實(shí)際上也蘊(yùn)含著不少的批評(píng)，對(duì)沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)就好像受到無形的批評(píng)一樣，但這種批評(píng)往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生在暗暗使勁，爭取得到表揚(yáng)。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。
三、為人師表，以身作則
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，以身作則。我作為一名班主任，在十多年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)老師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作為教師要深入學(xué)生，根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽課、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征等情況，結(jié)合平時(shí)大小考試成績情況，找出學(xué)生后進(jìn)的原因，然后有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服這些困難，走上正常的學(xué)習(xí)軌道。俗話所說“尺有所短，寸有所長?！苯虒W(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，鼓勵(lì)、因勢利導(dǎo)，以此作為促其進(jìn)步、轉(zhuǎn)化的誘因，那么后進(jìn)生就有可能向不差、很好方面轉(zhuǎn)化。與此同時(shí)，向后進(jìn)生提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強(qiáng)搞好學(xué)習(xí)的信心，使他們“抬起頭來走路”，這樣就可能收到良好的學(xué)習(xí)效果。后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)興趣較差，但他們往往對(duì)其它事物感興趣，因而，我們應(yīng)注意觀察他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，從而使他們樹立能夠?qū)W好的信心，并加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。
總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
