摘要：在實際教學中，由于個體差異，班級中或多或少存在一些后進生。后進生人數(shù)雖不多，但能量卻不小，他們有一定的影響力和破壞性，會影響整個班集體建設。為此，這就要求教師要正確分析后進生產(chǎn)生的原因、掌握后進生的特點，采取有效措施，幫助后進生盡快轉(zhuǎn)化，以達到共同進步的目的。本文結(jié)合自己的教學實際，談了幾點如何用愛心轉(zhuǎn)化后進生的措施，激發(fā)其學習語文的興趣，最終有了明顯的進步。
關(guān)鍵詞：學習態(tài)度；關(guān)愛轉(zhuǎn)化；激發(fā)興趣
后進生之所以后進，是有著各種原因的，也可以說有各種類型；有的因為調(diào)皮搗蛋、有的因反應遲鈍，有的因自尊心重，有的因家庭危機等。在轉(zhuǎn)化過程中，教師要摸清情況，區(qū)分類型，因材施教，對癥下藥，以調(diào)動他們的學習積極性。但無論是何原因，教師都要以關(guān)心他們?yōu)榍疤?。一個只會訓斥、嘲笑、輕視學生的老師，永遠都不可能營造出適宜學生成長的空間。我認為一個后進生最需要老師的鼓勵、微笑、贊揚和理解。為促使后進生向好的方面轉(zhuǎn)化，教學中我采用了以下措施:
一、循循善誘，愛在其中。
希望得到老師的愛，是每一個學生的希望，后進生更希望如此。如果教師只是一味地去批評他們，就會使后進生本來就脆弱的自尊心再受創(chuàng)傷，就會增加他們對任何事情都抱著無所謂的態(tài)度，使他們不求進步。因此，我在做后進生工作時，首先和他們交朋友，經(jīng)常和他們在一起活動，不追究他們以前的事情，教育他們從現(xiàn)在做起，讓他們以全新的自我走自己以后的路，這樣，他們才能夠充滿希望從頭做起。當發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)缺點時，我不是一味地嚴厲批評他們，而是正面進行誘導，在平和的氣氛中解決問題。當他們有點滴進步時，便及時表揚，以樹立他們在同學們心中新的形象，讓他們感受到老師、同學們都在關(guān)愛他們，從而使他們的思想逐漸得以轉(zhuǎn)化。如我在新調(diào)入的學校剛接手的一個班級里，發(fā)現(xiàn)這個班有一部分學生基礎(chǔ)差，上課不愛發(fā)言，更不愛做作業(yè)，上課時還有許多不良習慣。教學時，針對這部分學生我沒有批評，而是先和他們交朋友，談心，了解每一個學生學習不好的具體原因，有針對性采取措施：基礎(chǔ)差的學生利用課余時間給與輔導；課堂不愛發(fā)言的學生教學時從簡單入手，經(jīng)常提一些簡單的問題讓他們回答，在此過程中讓他們感受成功的快樂，激發(fā)其學習的興趣；上課有不良習慣的學生我采用微笑盯著看他或在不影響上課的情況下很自然走到其座位上提示，一段時間后我發(fā)現(xiàn)他們變了，不僅對學習逐漸產(chǎn)生了興趣，也愛回答問題了?？粗麄兊倪M步，我的心里感到很欣慰，因為我對轉(zhuǎn)化后進生的工作有了收效。
二、嚴愛結(jié)合，嚴在愛中。
對后進生除用愛心溫暖他們外，嚴格要求他們也是一種愛。只有嚴愛結(jié)合，才能使他們的進步和轉(zhuǎn)化持久，才能使他們得以健康的發(fā)展，否則，將會出現(xiàn)新的反復。在做后進生工作時，我隨時注意他們的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如我教過的學生王敏同學，因為從農(nóng)村轉(zhuǎn)學來，各科成績表現(xiàn)都很不好，常讓同學瞧不起，心里很自卑。這時，我以一種愛心去引導她認識自己，鼓勵她不要害怕，勇敢面對困難，從那以后我利用課余時間給她輔導，并組織幾個成績好的同學隨時幫助她，一段時間后，她的變化確實很大，上課注意聽講，也能和同學和諧相處了。她很有組織能力，我就讓她擔任班上的生活委員，使她感受到集體的溫暖。在一次大掃除中，她在檢查掃除結(jié)果時，發(fā)現(xiàn)第一組的衛(wèi)生還沒打掃，她很生氣，認為是對自己工作不支持，于是竟出口傷人。事發(fā)后，我在解決時，首先肯定了她認真負責的工作態(tài)度，但更嚴厲地批評了她，同時指出錯誤之處，讓其提高認識。她主動請求在班上做檢討，承認自己的缺點，向第一組同學公開道歉，得到了同學們的諒解和信賴。
三、培養(yǎng)優(yōu)良班風，引導后進生自省上進。
良好的班風是一種無形的約束力量，有助于學生的成長，能給學生帶來有利的學習、生活環(huán)境。也是教育轉(zhuǎn)化后進生不可缺少的環(huán)境。轉(zhuǎn)化后進生，除了老師要充分了解學生，消除學生的自卑心理，細心發(fā)掘“閃光點”，及時鼓勵，樹立他們的自信心之外，還要發(fā)揮集體的力量，幫助后進生共同進步。為此，一是創(chuàng)建一個班風良好，民主，融洽的班集體，加強學生之間的交流，使學生生活在這樣的班集體里就像生活在自己的家里一樣。徹底消除后進生的心理障礙，使他們無憂無慮地生活和學習。二是建立各種互助小組，開展“集體帶個人，以優(yōu)帶差”等活動，培養(yǎng)后進生團結(jié)互助，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。三是要求他們堅持每周開展評比活動，同學之間互幫互學，互助互愛，讓他們勇敢地說出自己的不足，培養(yǎng)良好的批評與自我批評的習慣。
總之，教師在教學中，對于后進生這個"與眾不同"的群體，要有高度的責任感和事業(yè)心去對待。教師只要以愛心、誠心、耐心與學生平等相待，就一定會取得好的效果。
