【摘 要】 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵，留心觀察后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，給予表揚(yáng)，尊重他們，關(guān)心他們，并與家長一同教育。
【關(guān)鍵詞】 自信心 愛心 家長 教育 反復(fù)
后進(jìn)生就是指那些道理品質(zhì)不良，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們給班級帶來了不少的消極影響。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵。那么，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？
１ 樹立后進(jìn)行的自信心
對班上的后進(jìn)生，有的教師總認(rèn)為“無藥可救”了。后進(jìn)生真的一無是處了嗎？當(dāng)然不是，后進(jìn)生除了成績差，他們身上也有不少優(yōu)點(diǎn)。如：有的勞動(dòng)積極，有的樂于助人，有的具較強(qiáng)畫畫能力，有的是文藝骨干，有的是體育健將，等等。教師在工作中，應(yīng)留心這些“閃光點(diǎn)”，給予一定的肯定或表揚(yáng)，讓他們在班集體中感受到自己也有一技之長，讓他們明白，既然這方面都能做好，只要改掉壞毛病，那么學(xué)習(xí)也能學(xué)好。
２ 對后進(jìn)行要有愛心
一般來說，每個(gè)教師總是喜歡學(xué)習(xí)成績好，言聽計(jì)從的學(xué)生，對這些學(xué)生，教師總是和藹可親，語重心長，很關(guān)心。而對那些后進(jìn)生，教師則是另眼相待，極不重視，并有排斥和厭煩的心理。這樣，長期對后進(jìn)生的歧視、偏見，導(dǎo)致了學(xué)生對老師的不滿情緒，自以為我們是無人管的“丑小鴨”，便自暴自棄，破罐子破摔，產(chǎn)生厭學(xué)心理，久而久之，便拉開了師生間的心距，甚至故意搗亂、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)、惹是生非。但他們內(nèi)心深處隱藏著對平等和尊重的強(qiáng)烈要求。他們也希望老師關(guān)心、尊重自己。因此，老師對后進(jìn)生的感情投入是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要舉措。教師應(yīng)主動(dòng)接近他們，找他們談?wù)勑?，聊天，談?wù)劶彝ガ嵤拢砷L經(jīng)歷，業(yè)余愛好等等。與他們交朋友，從感情上親近他們，學(xué)生一旦意識(shí)到老師和藹可親，體會(huì)到老師的溫暖，就會(huì)從心靈深處對老師有感激之情，這樣，才會(huì)使后進(jìn)生有興趣學(xué)習(xí)，有信心上進(jìn)。
３ 與家長配合好，統(tǒng)一教育
教師應(yīng)與學(xué)生家長密切聯(lián)系，成為學(xué)校與家長之間的橋梁。家訪是一項(xiàng)極為重要的工作，家訪要注意策略，千萬不能去告狀，不能把學(xué)生說的一無是處，要向家長提供一些有效的教育方法，多向?qū)W生家長提供一些可發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，讓家長感到這是教師對自己子女的關(guān)懷，是要取得他們的支持。這樣就給家長一個(gè)希望，家長就會(huì)盡力配合學(xué)校管好、教育好自己的子女。
４ 后進(jìn)生是一個(gè)長期、反復(fù)的過程
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕，一次兩次就能做好的。這就需要一個(gè)長期的、深入的、有計(jì)劃的、反復(fù)的步驟，決不能操之過急。有時(shí)，方法恰當(dāng)，轉(zhuǎn)化成效就快。有時(shí)這種方法對其他學(xué)生不適應(yīng)，所以還要對這些學(xué)生深入了解，對癥下藥，不能千篇一律，更不能放任自流。又因?yàn)閷W(xué)生周圍的環(huán)境是復(fù)雜的，也會(huì)出現(xiàn)品德行為上的反復(fù)，因而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長期、反復(fù)的過程。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，教師在做這項(xiàng)工作時(shí)，情要真、心要細(xì)，方法要得當(dāng)，只有通過贊揚(yáng)，樹立起學(xué)生的自信心，通過情感，通過溝通，建立師生的友誼，才能得到事半功倍的效果。
