（－）校長教育科研素養(yǎng)的內(nèi)涵
借鑒中外教育專家學者對校長科研素養(yǎng)的論述，在對學校教育科研的一系列實踐與總結的基礎上，我認為學校校長的科研素養(yǎng)的內(nèi)涵：
1.教育科研理論素質
包括教育學、心理學、學校管理學、人事管理學、組織行為學、教育統(tǒng)計學、教育經(jīng)濟學、教育實踐學、教育方法論及相關理論（如政治學、倫理學、邏輯學、社會學、文化學、美學、法學等）素質。
2.教育科研能力素質
包括創(chuàng)設和發(fā)現(xiàn)問題的能力素質，組織學科研究的業(yè)務素質，歸納總結寫作提煉的文學素質，處理相關信息的能力素質，執(zhí)著追求開拓的創(chuàng)新素質，學術交流和表達的能力素質等。
3.教育科研管理素質
包括科研決策、綜合分析、知人善任、科研制度建立、科研項目的落實、科研成果的獎勵與推廣應用等。
4.教育科研的道德素質
包括堅持真理，實事求是，勇于探索，嚴謹治學，發(fā)揚民主，百家爭鳴，百花齊放，尊重教師個性，尊重教師勞動和人格，不拘一格，大膽創(chuàng)新等。
（二）校長教育科研素養(yǎng)的提升
1.轉變觀念強意識
領導科研意識就是領導對學校科研工作的功能、內(nèi)容及其方法的認識和體察。觀念決定思想，思想決定出路?！案淖儭毕瓤俊耙庠浮?，然后才是行動與方法。所以領導重不重視科研，能不能提升專業(yè)能力，首先看是不是樹立起了科研意識，是不是對科研工作給以足夠的重視。
俗話說“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧?！弊鳛閷W校管理者的校長，如果本身不懂教育科研工作，就很難把這件事做好。作為校長必須重視自身教育科研能力的提高。
2．勤思博學存底氣
圖書是知識、技術、情感、理論的載體，也是人類進步的階梯。讀書能使人豐滿厚重，所謂“學高為師”就是這個道理。讀書能醫(yī)愚，使人聰明，大凡有所作為的人書都讀得比較多，而讀書對校長來說更有特殊的意義，書是學校中的學校，讀書能讓校長超凡脫俗。
校長應該讀什么書？我以為校長應讀五種書：一是讀自己專業(yè)的書---這是立身之本。首先做一個熟讀本專業(yè)的“專家”，其次做一個博覽群書的“雜家”。二是讀教育報刊---了解同行在思考什么，是校長指導教師的“活泉”。三是讀教育經(jīng)典---以史為鑒。四是讀人文書籍---開闊視野。五是讀“無字”書---觀察生活。生活是一本百科全書。
讀書學習是校長教育科研專業(yè)成長最直接、最簡便、最有效的方法途徑之一，如果把一個人的精神比作一條河流的話，閱讀和思考就是這條河流保持清潔、保持活力的源頭。
3．實踐研究練真功
有專家調查研究認為，現(xiàn)在的校長組織能力、交際能力，溝通能力變強了，教學能力、研究能力削弱了。這樣，校長領導教學的能力和指導教育研究的能力就難以得到有效提升。
實踐出真知，體驗長智慧。校長要想提升自己的教育研究能力，必須深入教學、教研、科研第一線，靜下心來，積極參與各項教育研究活動，并在行動上帶頭、觀念上開導、政策上鼓勵、方法上指導，校長的教育科研素養(yǎng)會迅速得到提升，學校教育科研的春天指日可待。
致學校管理者：
教育科研是教育發(fā)展的動力！
提升研究質量是科研的生命！
注重研究創(chuàng)新是科研的靈魂！
科研是教師充滿思想的行動！
教師科研是教育智慧的增長！
