摘要：班主任是學(xué)校教育中最基層的組織者和管理者，初中班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，其工作質(zhì)量將對(duì)初中生的成長產(chǎn)生重要影響。本文將從加強(qiáng)道德修養(yǎng)、強(qiáng)化自學(xué)、專家集訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流四方面，闡述如何給初中班主任素質(zhì)的提高插上翅膀。
關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng)；加強(qiáng)自學(xué)；專家集訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)交流
隨著新課改的進(jìn)一步深入，社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生對(duì)初中班主任素質(zhì)的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高。如何成為職業(yè)道德高尚、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)過硬的初中班主任，成為初中班主任共同面臨的重大課題。因此，提高初中班主任自身素質(zhì)，探尋改善初中班主任素質(zhì)的基本途徑，就顯得尤為迫切。本文將結(jié)合我校實(shí)際和自身多年初中班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)如何給初中班主任素質(zhì)的提高插上翅膀的基本途徑。
一、加強(qiáng)初中班主任自身道德修養(yǎng)，力求為人師表是初中班主任素質(zhì)提高的核心所在
高尚的道德是班主任的靈魂，對(duì)班主任而言，愛心就是其道德修養(yǎng)的核心。冰心老人說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉。有了愛，才有了教育的先機(jī)。”所以，班主任在工作中，要捧著一顆愛心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從精神上去關(guān)愛學(xué)生。尤其對(duì)初中生，更要尊重他們的人格和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣和情感，激發(fā)并疏導(dǎo)學(xué)生的心靈。班主任對(duì)學(xué)生的愛，是真真切切、實(shí)實(shí)在在的。這種愛，就如同父母對(duì)自己子女的愛一樣，是無私的、深邃的、毫不功利的。我們?cè)谂c學(xué)生的接觸過程中，要把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與付出作為一種自然而然的、自覺的行動(dòng)，以學(xué)生的身心健康成長為目標(biāo)，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，那么我們班主任就真正觸摸到了教育的靈魂——愛。
“師者，人之模范。”可見，教師的勞動(dòng)具有示范性，班主任更是如此。這就決定了班主任在思想品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。班主任只有以身立教、為人師表，才能確立自己在班級(jí)管理中的威信?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅沃挥袕母鞣矫鎳?yán)格要求自己，身體力行，才能說服學(xué)生，感染學(xué)生，所謂“正人必先正己”。班主任只有憑借自身優(yōu)良的行為習(xí)慣和高尚的人格魅力，才能使學(xué)生心悅誠服，才能贏得學(xué)生的信任、尊重，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地配合班主任的教學(xué)與管理。
二、加強(qiáng)自學(xué)，不斷“充電”是初中班主任素質(zhì)提高的根本動(dòng)力
自學(xué)。自學(xué)就是在自己原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，依靠自己的鉆研、學(xué)習(xí)和思索，不斷獲得新知的一種學(xué)習(xí)方法。自學(xué)不受許多客觀條件的制約，方式靈活，且具有極強(qiáng)的針對(duì)性，是初中班主任提高自身素質(zhì)的最基本的途徑和方法。為了提升自學(xué)效果，初中班主任首先應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，制定出可操作性強(qiáng)且具有一定彈性的自學(xué)計(jì)劃，選擇與自身專業(yè)成長相關(guān)的科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地去認(rèn)真研讀自學(xué)內(nèi)容，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，在自學(xué)的過程中，一定要避免自學(xué)方式的單一化，可以利用研讀理論書籍、上網(wǎng)涉獵相關(guān)理論、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式不斷為自己“充電”。比如，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，我們不但可以和那些與自己境遇相同或相似的同行們從不同的角度交流經(jīng)驗(yàn)，探討困惑，取長補(bǔ)短，而且可以和那些平日在常人眼中遙不可及的專家級(jí)班主任面對(duì)面地平等交流，暢所欲言，聆聽他們的教誨，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采納他們的真知灼見，為豐富自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、聘請(qǐng)專家集中培訓(xùn)是提高初中班主任素質(zhì)的重要條件
盡管大多數(shù)初中班主任年富力強(qiáng)，可謂風(fēng)華正茂，但他們身處教學(xué)一線，工作量大，課余時(shí)間太少，經(jīng)驗(yàn)欠缺，綜合素質(zhì)有待提高，而專家級(jí)班主任經(jīng)過自己多年的班主任工作實(shí)踐，對(duì)班主任工作都有較為全面的考究，對(duì)學(xué)生管理工作和教育工作都有較為全面的認(rèn)識(shí)，并且具有自己獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，為此，通過運(yùn)用聘請(qǐng)專家利用集中的時(shí)間和場(chǎng)合對(duì)初中班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)的方式來提高班主任素質(zhì)就是一種見效快且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的有效方法。當(dāng)然，專家必須是真正的名副其實(shí)的專家，他們不僅具有較高的理論水平，而且要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校在這個(gè)過程中扮演著重要角色，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，組織周密，計(jì)劃詳盡，真正讓每一位班主任在耳濡目染、潛移默化中得到提高。所以，作為學(xué)校的管理者，應(yīng)定期組織專家級(jí)班主任到學(xué)校舉辦班主任專題培訓(xùn)活動(dòng)，這會(huì)對(duì)各位班主任素質(zhì)的普遍提高發(fā)揮重要作用。通過專題培訓(xùn)，參訓(xùn)者都說受益非淺，他們從思想上真正認(rèn)識(shí)到：班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，決不可以拔苗助長、急功近利，而應(yīng)創(chuàng)造性地、循序漸進(jìn)地開展班主任工作，這樣更利于自身的成長，從而真正將自己由普通班主任轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀的教育者和管理者。
四、舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行自我修正是初中班主任素質(zhì)提高的最佳捷徑
“你有一個(gè)糖果，我有一個(gè)糖果，互相交換，我們各自仍然只有一個(gè)糖果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，我們將會(huì)有多個(gè)思想?！迸e辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過“交換多個(gè)思想”，將會(huì)獲取多個(gè)先進(jìn)的理論、科學(xué)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)班主任的工作。如果僅憑一己經(jīng)驗(yàn)，單槍匹馬地開展班主任工作，很難取得良好的工作成效。通過認(rèn)真舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可以博采眾長，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。比如筆者所在的中學(xué)，每學(xué)期定期由教導(dǎo)處和政教處牽頭，舉辦所有班主任都必須參與的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在會(huì)上，班主任各抒己見，與大家分享班主任工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，探討班主任工作中產(chǎn)生困惑的原因。大多數(shù)班主任一致認(rèn)為：聽取學(xué)生反饋，進(jìn)行自我修正是班主任工作順利開展的重要條件。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是有血有肉、有思想的活生生的個(gè)體，班主任的各種經(jīng)驗(yàn)和方法都必須源于教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐并用之于學(xué)生的健康成長，其實(shí)際價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來。經(jīng)常聽取學(xué)生反饋意見，并不斷進(jìn)行自我修正，這是更新班主任工作方法的有效途徑。因此，初中班主任應(yīng)經(jīng)常與其他班主任交流，認(rèn)真傾聽意見，歡迎指證自己的功過得失，不斷對(duì)自己的教育方法和管理方式進(jìn)行修正，增強(qiáng)工作實(shí)效，促使自身素質(zhì)得到全面提升。
