多少年來，寫作，一直是一項艱苦而又富有創(chuàng)造性的腦力活動。一提起寫作文，學生就愁眉苦臉，不知如何下筆。即使勉強寫出來，不是七拼八揍，敷衍了事；就是編一些凄慘的故事，騙得別人的同情。以致本來應是多姿多彩的作文喪失了生命力，如一壇死水，又何談創(chuàng)造性呢？每學期下來，作文到是沒少寫，老師也沒少批改，但是優(yōu)秀的文章卻總是很少見，既費力又不討好。那么，怎樣走出這種尷尬的境地呢？我認為，要激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生寫作情感，讓寫作成為學生的一種學習需要，讓寫作勃發(fā)出無限生機，并不是一朝一夕就能夠做到的。冰凍三尺，非一日之寒。因此，不管是老師還是學生，都不應急于求成。常言道，欲速則不達。所以，我們要有足夠的耐心和信心，要從點滴做起，要從課前演講做起。 課前演講，是一種口頭作文訓練活動，是文字作文的前提和基礎。演講的時候，思維也在活動，演講就使思維和語言有機地結(jié)合起來，有利于寫作水平的提高。在實際操作中，課前演講不僅能提高學生的寫作水平，同時又能在學生的心理、做人等方面起到不可低估的作用。所以，課前演講如果做好了，可以達到作文與做人的雙豐收，素質(zhì)教育也就自然地得到了體現(xiàn)。 課前演講，要從高一做起，要堅持不懈，而且必須要有計劃地進行，這樣才能收到良好的效果。課前演講有以下幾個特點： 一、課前演講能夠表現(xiàn)自己，認識自己，增強自信，完善個性。 剛上高一，有些學生有一種羞澀、膽層的心理，不敢在全班同學面前說話也不愿意寫作文，更不愿意讓老師看自己的作文。卡耐基說過，當眾發(fā)言是克服羞層心理，增強人的自信心，提升熱忱的有效突破口。所以我們就安排每天課前演講，讓每個人都必須站在講臺上面對所有同學演講。也許第一次他會臉紅，心跳加速，兩腿發(fā)抖，腦中一片空白，但不管怎樣，他已邁出了最關鍵的一步。俗話說，萬事開頭難。當他結(jié)束第一次的演講時，當他聽到同學們熱烈的掌聲和老師的鼓勵的話語時，他的膽怯的心理就會有所改變，最重要的是，他有了和別人交流的欲望，有了下一次我一定要做得更好的欲望，有了要展現(xiàn)自己風采和特長的要求。于是，他就會找出自己的優(yōu)點，盡情地表現(xiàn)自己的魅力，也會主動地閱讀大量書籍，美化自己的語言，精心地準備下一次的演講。這樣他的心理健康了，而且越來越喜歡寫作，對自己的要求一次比一次高。長此以往，寫作水平一定會提高。曾經(jīng)有一位同學，性格內(nèi)向，作文從不情愿讓別人、讓老師看。但是通過演講，他找到了與別人交流的快樂，也越來越喜歡寫作了。這位同學特別喜歡下象棋，有一次，在演講中，他對象棋中的“車”、“馬”、“炮”、“卒”、“士”等進行了哲理般的分析與闡述，贏得了同學們的贊賞，寫作熱情也越來越高。畢業(yè)時，他說，他還想演講。 現(xiàn)在的學生中，很多都是獨生子女。這些學生有很多的性格缺陷，比如說，孤芳自賞、自以為是、自私等，這就導致他們?nèi)菀卓床黄鹚?，對身邊的一些事表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度。通過課前演講，他就會不自覺得走進他人，走進集體。而且也會慢慢地認識到自己是那么平凡，多么普通，別人身上有那么多的閃光點。能夠正確認識自己，對他以后的學習和生活有很大的幫助。 二、課前演講必須有階段性的變化。 課前演講雖然有許多好處，但也應對其進行科學而合理的安排，否則就會出現(xiàn)混亂情況，從而達不到預期效果。課前演講的階段性，也就是，每一輪演講都要有特色，絕不能雷同，而且還要遵循循序漸進，逐層深入的原則。在第一階段中，由于學生是剛剛進入高中學習，對周圍環(huán)境，包括對同班同學，都很陌生。這時每個學生都有非常強烈的愿望去了解學校解老師，了解同學。這時一方面要鼓勵學生去觀察感受學校一草一木；另一方面要求他們把自己最美好的一面展現(xiàn)給老師和學生。因此，第一次的演講就要說說對新學校班級的感受以及自己的特長。為了了解學生的語文水平及平時的閱讀習慣，我還要求他們說說自己的課外生活怎樣安排和自己最喜歡的一句話，這句話要對每一位學生都有所啟發(fā)。這樣無形之中鍛煉了學生的語言表達能力，也積累了一些名言名句，為寫作打下了良好的基礎。 經(jīng)過一段時間的交流和了解之后，開始進入第二階段；念美文。這一階段，主要是擴大學生的閱讀量并積極引導學生讀一些健康而有益的書籍。學生為些在課下積極準備，找一些自己喜歡的作品送給同學們，譬如徐志摩的《再別康橋》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、《微笑》、《人生小酌》……大家與這些作品產(chǎn)生了共鳴，心理上受到了很大的震動，以后對文學的渴望更加強烈了。但是有些學生由于個人的家庭情況或性格的原因，喜歡讀一些消極低沉的作品，并且還深陷其中，這時我們要在鼓勵的前提下對其進行引導，讓他多感受一些歡快高昂的作品的魅力。這不僅對他心理或性格有所幫助，還引導他走向正確的寫作方向。至于那些喜歡讀武俠小說、卡通小說、言情小說的同學，我們會好好勸其明確學習目的，珍惜時間，在不影響學習的前提下，合理安排課余時間，有選擇的看一部分。通過這一階段的鍛煉，學生的閱讀熱情空前高漲，對語言的美感增強了，對文學作品欣賞水平也提高了許多。 第三階段，這一階段已趨向正式的寫作，就是命題演講。我會選擇十幾個學生感舉的作文題目，譬如《你就是一道風景》、《……失去后才知道》、《門》、《選擇》等讓同學們作文，這時同學們對作文已經(jīng)沒有恐懼感，厭煩了，寫起來也得心應手，好的文章層出不窮。 三、課前演講的靈活性和藝術性。我們知道，在課堂上隨時都有特殊情況發(fā)生。那么，在課前演講中，同樣會出現(xiàn)許多意想不到的事情，這時如果能靈活處理，就會產(chǎn)生舉一反三的效果，否則，就會打消學生的積極性，收到的效果就會是事倍功半。比如，有一次一位同學的演講題目是《下輩子我還做女孩》，演講完之后，同學們的反映特別強烈，非要爭論一下，到底是女孩好，還是男孩好呢？此時，你去講課文，學生肯定不愿意，即使講了，效果也不會好，而且還限制了學生的個性，影響學生對課前演講的興趣。所以，我干脆放開讓他們自由討論，同學們唇槍舌劍地辯論，氣氛非常好，這樣，既鍛煉了學生的思維，也鍛煉了學生的口語表達能力，增強了對語文課的興趣，尤其是對課前演講的興趣更加濃厚了。還有一次，學生的演講題目是《我的財富》，內(nèi)容非常好，我于是抓住這個了解學生，提高學生認識的機會，讓大家自由發(fā)言，談談自己的財富是什么？有的說是好的身體，有的說是擁有善解人意的父母，有的說擁有一份好的心情，還有的說有幾位能談天說地的朋友……這雖然花了30分鐘，但我覺得無論是對學生，還是對老師，收獲都是無法預料的。還有一次，有位同學對金庸的小說大家贊賞的目光。于是我讓這位同學談談自己平時的閱讀習慣以及閱讀技巧，最后我談了談到底怎樣去進行課外閱讀，同學們受益匪淺。還有就是男同學喜歡看足球比賽，那么，我們就不能強制他們不去看，因為那樣根本沒用，但也不能過分地去提倡。學生既然看了，第二天，他總想和別人交流，以排遣心中的快樂或憤懣。語文課的課前演講就能滿足他們那顆熱愛生活，熱愛足球，熱愛祖國的拳拳之心，我們應該感 到驕傲和自豪。所以，做任何一件事，都不要太拘謹，太固定，要藝術的、靈活的去處理，那結(jié)果肯定會使你的教學過程精彩許多。 課前演講雖然僅是短暫的3分鐘或5分鐘，但其中的魅力卻是無窮的。它會使45分鐘的課堂變得色彩斑讕，會使你我忘了還有學生老師的距離。在短暫的演講中學生的學習興趣提高了，寫作水平也有了不同的提高，而且學生的思想道德水平有了長足的進步，學生的個性得到展示，價值得到了實現(xiàn)。這也正實現(xiàn)作文與做人的統(tǒng)一，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。常言說，只有想不到的事，沒有做不到的事。所以，我們應盡情發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡情去展現(xiàn)我們的教學特色，從點滴做起，最終實現(xiàn)教書育人的目的，實現(xiàn)文德的雙豐收。