教育界有句名言：“有一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校?！毙ｉL的素質(zhì)及管理水平的高低，在很大程度上影響著學(xué)校的發(fā)展，如何抓好學(xué)校管理工作，是每個(gè)校長都應(yīng)深入思考的問題。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐，覺得校長抓好學(xué)校管理工作可以從“一低”、“兩勤”、“三心”做起。
“一低”：在不少學(xué)校，校長作為“管”者的高高在上者的形象由來己久，但他們作為“理”"者的形象并不為人們所熟悉。他們往往以自己的意愿來處理事情，不能蹲下身子來看老師，不了解教師心中所想。時(shí)間長了，教師對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，學(xué)校布置的工作不能落實(shí)到位，即使完成了，效果也不是很好，這直接影響了學(xué)校管理工作的效果。
“兩勤”：一是“嘴勤”。學(xué)校管理工作很繁雜，大到學(xué)校建設(shè)、人事調(diào)整，小到班級(jí)衛(wèi)生區(qū)保潔。對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，校長要及時(shí)指出，不能等到問題多到非講不可的時(shí)候再講，要經(jīng)常召開各種專題會(huì)議，剖析問題存在原因，尋求解決的辦法，校長也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)摹捌艐尅薄ⅰ皣Z叨”。當(dāng)然“嘴勤”不僅要用于指出問題，同樣要用于表揚(yáng)和鼓勵(lì)先進(jìn)。二是“腿勤”。在管理的過程中，校長不但要做到“嘴勤”，而且要做到“腿勤”。多走走，多看看，以此來檢查“嘴勤”的效果。
“三心”：一是“細(xì)心”。抓好學(xué)校的管理工作，校長要做到細(xì)心。校長要善于發(fā)現(xiàn)教師的變化，及時(shí)了解情況，幫助教師解決。我校六年級(jí)一位住宿班的老師，平時(shí)工作很積極，尤其是補(bǔ)差工作做得扎實(shí)，但在開學(xué)初發(fā)現(xiàn)其工作勁頭不足。通過了解，原來學(xué)校食堂多扣了他的伙食費(fèi)，在家庭生活中又與妻子鬧了別扭，得知這些情況，學(xué)校及時(shí)退回了他的伙食費(fèi)，又請(qǐng)人調(diào)解他們夫妻間的關(guān)系，這些都令他很感動(dòng)，很快又回到了原來的工作狀態(tài)。二是“耐心”。對(duì)待管理工作中出現(xiàn)的問題。校長要有足夠的耐心，遇事要冷靜，不能沖動(dòng)。在今年的年度考核中，一位教師對(duì)他的等次不滿意，他不但遲遲不簽字，還在辦公室里講了一些不利于團(tuán)結(jié)的話。我把他請(qǐng)到辦公室，泡了杯熱茶給他，讓他談?wù)勛约旱南敕āＢ犕曛?，我首先肯定了他一年來取得的成績，緊接把評(píng)優(yōu)的條件、程序一一向他說明，把定為優(yōu)秀等次的教師情況也向他作了介紹，最后請(qǐng)他對(duì)今后的評(píng)優(yōu)工作提出一些建議。這些讓他感覺到學(xué)校對(duì)他的尊重，對(duì)自己的言行感到不安，甚至問我這會(huì)不會(huì)影響到學(xué)校今后對(duì)他的評(píng)價(jià)。我對(duì)他說，你能這樣做也是對(duì)自己及學(xué)校工作的嚴(yán)格要求，學(xué)校表示歡迎，但也要適當(dāng)注意方式。最后他表示，學(xué)校能這樣坦誠地對(duì)待他，今后一定以優(yōu)異的表現(xiàn)來贏得優(yōu)秀。三是“恒心”。學(xué)校管理工作是一項(xiàng)長期的工作，要想卓有成效，必須要有一個(gè)堅(jiān)持的過程。不能緊一時(shí)，松一時(shí)，讓教師對(duì)制度的執(zhí)行覺得無所謂。就拿教師帶工作證上班這件事來說吧，一開始老師覺得帶不帶無所謂，反正沒帶的學(xué)校也沒有一個(gè)說法。發(fā)現(xiàn)這些情況，學(xué)校首先要求教干上班必須帶工作證，對(duì)教師沒帶的及時(shí)給予通報(bào)，并且堅(jiān)持每天一次。時(shí)間長了，教師帶工作證也就習(xí)慣了，不帶反而覺得少了點(diǎn)什么。與此同時(shí)，校長也要認(rèn)識(shí)到管理工作的艱巨性，要有吃苦的精神，這樣才能把工作長期有效地抓下去。
