一、建立積極班級(jí)文化，樹(shù)立健康價(jià)值觀
學(xué)生作為教育的對(duì)象首先是作為一個(gè)人獨(dú)立存在，既是生理上的人，也是心理上的人。2010年，本人擔(dān)任初一年級(jí)班主任，開(kāi)學(xué)初，就確立積極的班級(jí)文化口號(hào)：追求一種理念，追求一種過(guò)程，保持永恒而純潔的友誼。在本班內(nèi)，各位老師傳授知識(shí)是基礎(chǔ)，寓教于樂(lè)是特色，傳遞一個(gè)積極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的高中學(xué)生青春、激情、活潑、天真、睿智，他們個(gè)性鮮明、互幫互助、亦師亦友，把班級(jí)變成舞臺(tái)，傳播知識(shí)、傳播歡樂(lè)、傳播友誼，引領(lǐng)著一群團(tuán)結(jié)、向上、增強(qiáng)友誼的同學(xué)們?yōu)橹粋€(gè)共同的理想而奮斗。我指導(dǎo)學(xué)生除了在學(xué)習(xí)知識(shí)外，還追求著一種比知識(shí)更重要的東西，就是“激流勇進(jìn)、積極向前”的人生態(tài)度。
二、運(yùn)用心理規(guī)律建設(shè)班級(jí)文化，有效培育健康的價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，讓他們形成優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。培養(yǎng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，班主任要經(jīng)常把班級(jí)取得的成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班級(jí)的良好評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的充分肯定以及科任老師的良好印象及時(shí)與大家交流，培養(yǎng)大家對(duì)班級(jí)的認(rèn)同度，讓他們產(chǎn)生自豪感，讓同學(xué)們感到在我這個(gè)班里學(xué)習(xí)，是非常榮幸和驕傲的，形成強(qiáng)有力的歸屬感，并為之奮斗。同時(shí)對(duì)班級(jí)不良行為和思想給予指出，在反復(fù)不斷的心理刺激，潛移默化中改變其思想道德品質(zhì)。
2.利用從眾心理，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成健康的價(jià)值觀。從眾是指?jìng)€(gè)體不知不覺(jué)受到團(tuán)體的壓力，而在知覺(jué)、判斷、信仰及行為上表現(xiàn)出與團(tuán)體中多數(shù)人相一致的心理行為。一般來(lái)說(shuō)，各方面處在中間狀態(tài)的同學(xué)居多，這些處于中間狀態(tài)的人在日常學(xué)習(xí)中是積極還是消極，取決于教師如何引導(dǎo)。我在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，巧用從眾心理，充分發(fā)揮班報(bào)與宣傳欄的作用，大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神，促成大家在行動(dòng)、信仰、價(jià)值取向上的一致性。在班報(bào)中，讓同學(xué)們用自己的眼光去審視周圍世界，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言去鞭策、批評(píng)發(fā)生在班級(jí)內(nèi)部的不文明言行，倡導(dǎo)良好的行為規(guī)范，對(duì)于有損班級(jí)榮譽(yù)與文化建設(shè)的人和事及時(shí)曝光。同學(xué)們通過(guò)看、評(píng)、比、想活動(dòng)，把榜樣的業(yè)績(jī)與自己的行為相聯(lián)系，使平凡中的偉大，點(diǎn)滴中的真情化作強(qiáng)大的精神動(dòng)力和自覺(jué)行動(dòng)。我還充分利用教室里的宣傳欄、黑板報(bào)等傳播媒體，讓好人好事上墻、上報(bào)，久而久之，少部分不和諧的價(jià)值觀念就逐漸被主流價(jià)值觀念所取代。
3.重視心理強(qiáng)化，讓健康的價(jià)值觀之花常開(kāi)。強(qiáng)化理論認(rèn)為，如果個(gè)人某項(xiàng)行為得到上級(jí)的肯定或獎(jiǎng)酬，他就會(huì)更努力工作，如果這種行為沒(méi)有得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，他就可能會(huì)放棄努力。在班級(jí)文化和思想道德建設(shè)中，對(duì)于直接、間接做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，對(duì)有利于形成健康的價(jià)值觀的人和事，都給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，作為班主任，及時(shí)表?yè)P(yáng)或激勵(lì)與班級(jí)文化、健康的價(jià)值觀相一致的思想和行為，有意識(shí)的糾正與班級(jí)文化、健康的價(jià)值觀相背離的行為。
三、實(shí)施形式多樣的班級(jí)文化
2010年第一學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生普遍認(rèn)同和接受的文化心理要求，與語(yǔ)文老師聯(lián)合開(kāi)展了“班級(jí)是我家，文明靠大家”的征文比賽、演講賽、手抄報(bào)比賽、教室美化設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。讓學(xué)生積極參與校報(bào)、校廣播、體育比賽、元旦晚會(huì)等組織參與工作，鼓勵(lì)學(xué)生參加記者、編輯、播音員的競(jìng)爭(zhēng)，這樣做，既讓他們學(xué)到了采、編、播的能力，又讓他們充分展示了自己青春的魅力。其中黑板報(bào)和墻報(bào)是班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。而黑板報(bào)和墻報(bào)給學(xué)生提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。
