班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者;是聯(lián)系班級(jí)中各學(xué)科老師的紐帶;是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人。隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的年輕化，青年教師如何做好班主任工作便成了擺在學(xué)校面前的重要課題。作為剛踏入教育行業(yè)的青年教師，跟老教師相比我們沒(méi)有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，跟其它學(xué)科教師相比，我們沒(méi)有成熟的教學(xué)技能，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力成為優(yōu)秀的青年班主任。
第一，要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
愛(ài)崗敬業(yè)首先要樹立獻(xiàn)身教育的事業(yè)心，努力在精神境界上提高自己。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，也沒(méi)有顯赫的聲名和財(cái)富，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有辛苦、操勞、責(zé)任。如果沒(méi)有崇高的職業(yè)道德，沒(méi)有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，就很難達(dá)到心理平衡。因此，我們要努力排除追名逐利、沮喪消極等情緒的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。教師的勞動(dòng)是平凡的，但平凡中卻又孕育著偉大，我們要以高度的自覺(jué)性、責(zé)任感、榮譽(yù)心、上進(jìn)心來(lái)激勵(lì)和約束自己，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著教育事業(yè)。
第二 ，要做到“學(xué)高為師，身正是范”
班主任首先是一名教師，青年教師必須具備較全面的專業(yè)素質(zhì)。面對(duì)精力充沛、思維活躍、視野開(kāi)闊的當(dāng)代中學(xué)生，要想管理好學(xué)生，在學(xué)生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，必須在學(xué)生面前具有相當(dāng)高的專業(yè)權(quán)威。這樣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你肅然起敬，把你當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成可敬可信的師長(zhǎng)，愿意接受你的幫助與教誨。
其次，班主任又要對(duì)同學(xué)進(jìn)行靈魂的雕塑，品格的培養(yǎng)。這就要求班主任必須具備良好的師德修養(yǎng)，做到為人師表。中學(xué)生是青年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀趨于成熟、生活志趣和理想趨于定型的階段，教師的道德品質(zhì)修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生。因此，青年班主任教師要注意克服自己在學(xué)生時(shí)代所養(yǎng)成的一些不良品質(zhì)，要隨時(shí)想到自己已為人師，必須以整潔的儀表、文雅的風(fēng)度、振作的精神以及崇高的師德等為學(xué)生展示做人的準(zhǔn)則，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響教育學(xué)生。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生有很大影響?！捌渖碚?，不令而從;其身不正，雖令不從”。如果言行不一，身教脫離言教，就會(huì)影響在學(xué)生中的威信，不利于開(kāi)展工作。實(shí)踐證明，身教重于言教，教師的榜樣就是無(wú)聲的命令，對(duì)學(xué)生有著極大的感召力。凡是班主任參加的活動(dòng)，學(xué)生的積極性就高，效果就好?？梢哉f(shuō)，身教就是無(wú)聲的思想政治教育，班主任的身體力行是對(duì)班級(jí)工作的有力促進(jìn)。每個(gè)班主任在從事實(shí)際工作的時(shí)候都應(yīng)當(dāng)把握這一點(diǎn)，盡可能多抽出一些時(shí)間，多參加學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。
第三，加強(qiáng)班干部管理，建立一支優(yōu)質(zhì)高效的班委會(huì)
班干部是班集體的核心，也是班級(jí)的“火車頭”，“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@個(gè)“頭”帶的好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)。有了優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，班級(jí)各項(xiàng)工作就會(huì)順利開(kāi)展，班級(jí)面貌就會(huì)生機(jī)勃勃，反之，班級(jí)就是一盤散沙，集體就會(huì)渙散無(wú)力。因此，如何培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，顯得尤為重要。
首先，在班干部的選拔上，一定要本著公正、擇優(yōu)、民主的原則，真正把那些德才兼?zhèn)?、熱心為同學(xué)服務(wù)又深受學(xué)生擁護(hù)的同學(xué)選拔上來(lái)。同時(shí)還要在實(shí)踐中注意考察，對(duì)不適合某項(xiàng)工作的干部及時(shí)調(diào)整，不合格的要堅(jiān)決換掉，切忌在學(xué)生干部的選拔上搞任人唯親。其次，要加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育。一方面要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)，不斷提高和改進(jìn)班干部的素質(zhì)和工作方法。另一方面對(duì)學(xué)生干部也要嚴(yán)格要求，對(duì)他們存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，該批評(píng)的批評(píng)，該處理的處理，決不能因?yàn)槭菍W(xué)生干部曾為班里做過(guò)這樣或那樣的工作而姑息遷就。最后，在干部的使用上注意克服兩種傾向。一是事必躬親的“保姆”式工作方法，這樣勢(shì)必束縛學(xué)生干部的手腳，不利于培養(yǎng)學(xué)生干部獨(dú)立工作的能力。二是忽視對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)，這樣不利于學(xué)生干部及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和工作中的不足，既影響學(xué)生干部的成長(zhǎng)，也影響班級(jí)工作的開(kāi)展。正確的方法是既要充分信任，大膽使用，又要加強(qiáng)指導(dǎo)，熱情幫助，引導(dǎo)學(xué)生干部在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步成長(zhǎng)。另外，在各項(xiàng)活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍。積極分子越多，班集體就越鞏固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心應(yīng)手。
第四，班主任工作要講究藝術(shù)性
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中會(huì)遇到各種矛盾和復(fù)雜的關(guān)系，這就需要我們針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用一定的藝術(shù)性教育方法才能更好地達(dá)到育人效果。
1.要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！币虼嗽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
2.嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
