“朝六晚九，默默耕讀。勤有功，戲無益，書中自有黃金屋。細(xì)節(jié)決定成敗，老師教導(dǎo)記心中。寒窗已渡十幾年，關(guān)鍵時(shí)刻怎能服輸？處處追求卓越，時(shí)時(shí)創(chuàng)造奇跡。我們?nèi)翰呷毫ΓT就品牌“騰龍”！
千里之行，始于足下。不叫苦，莫畏險(xiǎn)，自古英雄多磨煉。一切皆有可能，同學(xué)互勉往前沖。人生苦短幾十載，趁年輕時(shí)煉真功夫！處處追求卓越，時(shí)時(shí)創(chuàng)造奇跡。蒼天云卷云舒，任憑“群龍”暢游！”——《騰龍》是班歌名，也是班級(jí)品牌的名稱（班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)屬龍，故名騰龍）。
每當(dāng)星期天的傍晚，這首名為《騰龍》的班歌就會(huì)在壽昌中學(xué)高三××班教室里響起，優(yōu)美的旋律，真實(shí)的意境，振人奮發(fā)的節(jié)奏引領(lǐng)著全班同學(xué)開始新的一周的學(xué)習(xí)生活。
該班從高二文理分科建班開始，全班同學(xué)本著“處處追求卓越，時(shí)時(shí)創(chuàng)造奇跡”這一核心價(jià)值理念，堅(jiān)持“制度立班、自律固班、文化優(yōu)班、合作凝班，創(chuàng)新強(qiáng)班”的基本思路進(jìn)行班級(jí)品牌建設(shè)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都有一片成功的藍(lán)天。
制度立班　　
制度立班是一種以明確完備的制度及考核標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生行為，形成班級(jí)問題處理和解決的平衡力，從而達(dá)到加強(qiáng)班級(jí)管理的理念。“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是班級(jí)各項(xiàng)工作得以正常有序進(jìn)行的保障。
為了使得班級(jí)管理有序、穩(wěn)定、正常地運(yùn)行，自建班以來，我班先后結(jié)合班情制定了《班級(jí)管理章程》、《班級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)》、《干部管理制度》、《責(zé)任追究制度》等一系列規(guī)章制度，把班級(jí)管理納入“法治”的軌道。
在制度的制定過程中，本著“處處追求卓越，時(shí)時(shí)創(chuàng)造奇跡”的這一班級(jí)核心理念，每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，都先后征求全班同學(xué)的意見，經(jīng)班、團(tuán)委多次討論后并由班主任審定通過，這種自下而上的“立法”，充分體現(xiàn)了民主性和人文性。
由于制度中的所有條文都是大家共同提出并得到大家認(rèn)同的，所以學(xué)生在執(zhí)行的過程中就能嚴(yán)格要求自己，班委貫徹落實(shí)很容易到位，避免管理的隨意性和可能遭遇的抵抗力，使每個(gè)學(xué)生都能提高文明程度，使班級(jí)管理提高了力度。
因?yàn)橛型陚涞闹贫?，班?jí)工作總是有條不紊，任何時(shí)候都能經(jīng)受住檢查，如一月一次的全校行為規(guī)范突擊檢查，我們班違紀(jì)情況的個(gè)數(shù)都列在少數(shù)幾個(gè)班級(jí)之一。
更為可貴的是本學(xué)期班主任因身體欠佳，多次生病住院，在班主任零管理的情況下，同學(xué)們在班干部的帶領(lǐng)下，班級(jí)管理依然有序，并在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了“運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，這集中體現(xiàn)了制度立班卓有成效。
自律固班　　
自律固班指的是通過學(xué)生的自律來保證班級(jí)制度實(shí)施的暢通，從而達(dá)到鞏固班級(jí)制度的目的。我們班主任為了培養(yǎng)學(xué)生自律能力，實(shí)施“兩記”。
一是每個(gè)同學(xué)每周必寫的“自省周記”。自省周記格式固定，內(nèi)容廣泛，意在要求每一位同學(xué)充分總結(jié)一周以來的“得”與“失”，“功”與“過”。
通過自我反省的方式，提高自覺性，找出自身的不足，并加以改正。自省周記也是班主任與同學(xué)進(jìn)行交流對話的平臺(tái)。周記中的“本周最想對老師說的話”一欄，讓學(xué)生以書面的　方式和　老師進(jìn)行對話。
班主任在每一周都認(rèn)真閱讀每一份周記并寫下評(píng)語或在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話和指導(dǎo)。這種方式既避免了學(xué)生對教師的言語的畏懼，又使班主任加強(qiáng)了與每一個(gè)同學(xué)的聯(lián)系，從而保證班級(jí)和每一位學(xué)生能夠處在正確的軌道上。
自省周記形式新穎，書寫節(jié)時(shí)省力，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的不足，又能促使師生間的交流，是鞏固班級(jí)紀(jì)律，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的一種重要手段和創(chuàng)新。
另一“記”是“班級(jí)月記”，它以班級(jí)一月階段發(fā)展為目標(biāo)，要求班、團(tuán)委每月做一次總結(jié)。內(nèi)容從班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生到團(tuán)支部工作等多方面進(jìn)行小結(jié)，要求從整體出發(fā)，指出班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，提出不足。
在總結(jié)后，班委根據(jù)行為考核分和同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)出“本月之星”，由班主任在班內(nèi)進(jìn)行公開表揚(yáng)，并號(hào)召全體同學(xué)以“本月之星”為榜樣，向“本月之星”學(xué)習(xí)，不斷完善自我。
這一做法既鍛煉了班干部的能力，又鞭策班干部不斷地努力并不斷地改進(jìn)工作水平，還能在無形中提高班干部在群眾中的威信，從而提高整個(gè)班級(jí)的向心力和凝聚力，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)管理的水平。
文化優(yōu)班　　
一個(gè)班級(jí)，倘若只講成績，只是一味地死讀書，那么，這個(gè)班，一定不會(huì)是最出色的班級(jí)。如果一個(gè)班擁有自己的文化，擁有自己的創(chuàng)造，擁有自己的精神，那么，它必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的并永恒發(fā)展著的班級(jí)，在時(shí)間的流水中，將會(huì)越來越光彩。
從品牌建設(shè)的提出到班級(jí)理念的確定；從文化大餐的品嘗到主題班會(huì)的洗禮；從同學(xué)們的自律到班主任的宣講，無不閃耀著班級(jí)文化的燦爛光輝。
班歌《騰龍》是本班的一大文化特色，它不是某一首流行歌曲的引用，而是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下全班同學(xué)共同努力的成果，自寫歌詞，自己譜曲。
歌詞切合實(shí)際，旋律激情澎湃，催人奮進(jìn)，給人勃發(fā)之感，燃燒了同學(xué)們心中那一顆青春的心。高唱班歌是我班同學(xué)最樂意、最興奮的一件事情，也是我們班的一個(gè)亮點(diǎn)。
班歌里閃耀著我們班級(jí)的眾多理念，是我們高中三年為之實(shí)踐著的乃至終身都要為之踐行的誓言：
班訓(xùn)：細(xì)節(jié)決定成敗。它提醒每一位同學(xué)必須注重細(xì)節(jié)，這才是打開成功之門的鑰匙。
班銘：一切皆有可能。它激勵(lì)著每一位同學(xué)，要求勝不驕，敗不餒。每一個(gè)人都能在人生的道路上捕獲一片屬于自己的云彩。
班魂：處處追求卓越，時(shí)時(shí)創(chuàng)造奇跡。它是班級(jí)靈魂的體現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻敦促著每一位同學(xué)向著更好的方向發(fā)展，每一位同學(xué)都盡力做到自己的最完美，抓住每一次機(jī)遇，創(chuàng)造出人生道路上的奇跡。
即使是再繁忙的高三，以文化來優(yōu)班的理念依然不變?！栋偌抑v壇》、《大國崛起》《復(fù)興之路》等文化大餐，從建班起一直被品嘗到現(xiàn)在，從未停止。
從學(xué)習(xí)歷史人物，到學(xué)習(xí)身邊的同學(xué)，我班的主題班會(huì)正以“創(chuàng)新”和“具有深刻的教育意義”而展現(xiàn)在全校師生面前。
從單個(gè)的主題班會(huì)《團(tuán)結(jié)》、《期末考試你們準(zhǔn)備好了嗎？》到系列主題班會(huì)《走進(jìn)黃煒彬》、《走進(jìn)葉曉琦》等，從一個(gè)班開一場班會(huì)到幾個(gè)班集中在我班，以至全校各班參與我班班會(huì)，這一切充分展示了具有先進(jìn)思想和文化的班集體的魅力。
班主任宣講，是每一個(gè)班發(fā)展歷程上不可或缺的重要環(huán)節(jié)。然而在我班，班主任摒棄了那些不連、斷帶等缺陷的宣講，而是專門開展了“班主任宣講系列”，并以幽默、風(fēng)趣的形式對全班同學(xué)進(jìn)行思想教育。
如《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《正確對待友情》、《高三該怎樣度過》等，對端正同學(xué)們現(xiàn)階段的應(yīng)有態(tài)度和走上社會(huì)后的為人都產(chǎn)生了積極影響。
文化的氛圍造就了難得的人才，我班×××同學(xué)，07年榮獲“恒源祥文學(xué)之星”中學(xué)生作文大賽全國一等獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)為市中學(xué)生有史以來獲得的作文最高榮譽(yù)，省也僅有3名同學(xué)獲此殊榮。
在市各類作文大賽中，我班有3位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，有3位同學(xué)的文章在本市刊物上發(fā)表。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今為止，我班在市級(jí)以上各類競賽中已經(jīng)有10項(xiàng)，校級(jí)各類競賽獲獎(jiǎng)人次多達(dá)137次。
合作凝班　　
從高二組建文科班到現(xiàn)在，班主任一直倡導(dǎo)我們進(jìn)行進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)方法。
小組合作是在由4人組成的小組中選出成績優(yōu)的組長，由組長起帶頭作用，指導(dǎo)本組組員的學(xué)習(xí)。由若干個(gè)小組構(gòu)成一個(gè)大組，推選出一個(gè)辦事能力強(qiáng)的大組長。組與組之間開展各方面的競爭，在競爭中不提高學(xué)生能力。
我班實(shí)行小組合作主要是為了使所有學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情、掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
在課堂上，老師會(huì)組織小組討論，由大家一起解決學(xué)習(xí)問題。這給所有同學(xué)一個(gè)展示自我能力、提高自我能力的舞臺(tái)。在課堂外，各個(gè)小組也能根據(jù)本組組員學(xué)習(xí)上存在的差異進(jìn)行互助輔導(dǎo)，使全體組員在各門學(xué)科上都能協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過小組合作學(xué)習(xí)，有效地節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，很多問題都可以在組內(nèi)得到解決而無須跑辦公室去向老師請教。小組合作學(xué)習(xí)除了能夠迅速地得到學(xué)習(xí)結(jié)果外，更重要的是能夠在合作的過程中使學(xué)習(xí)落后的學(xué)生從優(yōu)良的學(xué)生那里學(xué)到思維方法，學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而促進(jìn)全體同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有組織地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，也是我們班的一個(gè)特色，它有利于組員之間相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高。也能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，對和諧班級(jí)的構(gòu)建具有重要作用。
創(chuàng)新強(qiáng)班　　
創(chuàng)新促班是我們班主任×××老師一貫堅(jiān)持的理念。
好的班級(jí)首先應(yīng)該是一個(gè)凝聚的集體。班主任親自抄刀創(chuàng)作了班歌，讓我們時(shí)刻牢記著班級(jí)以及班級(jí)中的一切，并且始終以班級(jí)榮譽(yù)為自己的出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)了班級(jí)向心力的形成，并且在一次次的校園活動(dòng)中展現(xiàn)了我班團(tuán)結(jié)樂觀的精神面貌。
面對同學(xué)們睡懶覺的陋習(xí)，班主任及時(shí)提出應(yīng)對良策。他以身作則帶頭行動(dòng)實(shí)施了“倒十制”——把最遲到教室的十位同學(xué)的名字記下來，三次遲到就要扣除操行分。
這種現(xiàn)代社會(huì)普遍采的黃金法則也在我班建設(shè)中起了重要作用。雖然身體欠佳但班主任仍堅(jiān)持到寢室和班級(jí)監(jiān)督，和班委一齊完成這個(gè)十分必要的班級(jí)“面貌工程”。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不段自我完善和人格塑造的過程，班委又在班主任的倡議和組織下采用每周一次自省周記的形式讓同學(xué)們對過去一周自己的表現(xiàn)和狀態(tài)作出總結(jié)，在推進(jìn)自覺學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也加強(qiáng)了同學(xué)和班主任和任課老師之間的交流。
犯錯(cuò)誤是難免的，但最可怕的是犯了錯(cuò)誤之后缺乏追究而顯得心安理得，責(zé)任追究制度就是專門用來治療犯這樣毛病的同學(xué)的，看看要走的程序：主動(dòng)陳述、公開處理、自我剖析、自覺補(bǔ)救、群體勉勵(lì)。從個(gè)人到群體都得好好地挖出思想根源，讓人不得不痛改前非。
好的制度是班級(jí)建設(shè)的基石，而時(shí)刻涌動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)則正是保持和促進(jìn)我班和諧、平穩(wěn)發(fā)展的力量源泉。
在全班同學(xué)共同努力下，從組班到現(xiàn)在共3個(gè)學(xué)期，班級(jí)先后獲得了“校優(yōu)秀團(tuán)支部”、“建德市先進(jìn)團(tuán)支部”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”2次、“值周先進(jìn)班級(jí)”2次等多項(xiàng)榮譽(yù)，個(gè)人獲獎(jiǎng)次數(shù)達(dá)137次之多，品牌建設(shè)初顯成效。
今后，全班同學(xué)將繼續(xù)高舉“騰龍”大旗，創(chuàng)建品牌班級(jí)，用過硬的質(zhì)量與成果，用良好的學(xué)生素質(zhì)贏得老師、學(xué)校乃至社會(huì)的認(rèn)可和稱贊。