【摘要】作者利用班級(jí)管理中獲取的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校班主任工作會(huì)議的積累，把建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)建品牌班級(jí)的思路和想法進(jìn)行了總結(jié)和歸納。使班主任在管理班級(jí)時(shí)能有所借鑒，能更得心應(yīng)手地當(dāng)好班主任。
　　【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 制度形成 文化建設(shè) 開(kāi)展活動(dòng)
　　當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)班級(jí)、一個(gè)家庭，文化的魅力日益顯現(xiàn)?！吨袊?guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如何建設(shè)班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。
　　班級(jí)文化的主要內(nèi)容是由班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)活動(dòng)等組成。其中班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。班級(jí)精神文化是屬于觀念形態(tài)的層次，它包含班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些內(nèi)容反映了班級(jí)成員的價(jià)值觀、人生觀等深層次的文化，建設(shè)班級(jí)精神文化就是要營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建能符合素質(zhì)教育要求、能體現(xiàn)時(shí)代精神、能合乎倫理道德的班級(jí)文化體系?，F(xiàn)在我從下列幾方面談班級(jí)文化的創(chuàng)建。
　　1.班級(jí)精神的培養(yǎng)
　　一個(gè)班級(jí)要有班魂，從建班的時(shí)候就要有意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步接受，根植在全班學(xué)生的心里，每個(gè)班的班魂可以不一樣，班主任根據(jù)自己的班級(jí)的特點(diǎn)和自己擅長(zhǎng)的，自己崇尚的理想為參考，制定自己班級(jí)的班魂。如：誠(chéng)信班級(jí)，感恩班級(jí)，陽(yáng)光班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)班級(jí)，激情燃燒班級(jí)，助人為樂(lè)班級(jí)，自尊自愛(ài)班級(jí)等等。確定了班魂之后就要不斷的灌輸思想。通過(guò)制度，板報(bào)，班會(huì)等活動(dòng)，把這種精神深深的埋在學(xué)生心中，并在實(shí)踐中慢慢地形成凝聚力。
　　2.班級(jí)環(huán)境的建設(shè)
　　教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。建設(shè)教室環(huán)境，即建設(shè)良好的班級(jí)形象，可以陶冶人的情操。而教室環(huán)境的建設(shè)含教室的靜化、教室的綠化及教室的美化。教室的衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。班主任要在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，要反復(fù)不斷地灌輸衛(wèi)生理念。要從培養(yǎng)人的素質(zhì)和終身發(fā)展的高度來(lái)教育學(xué)生，影響學(xué)生。讓學(xué)生從被迫接受→自覺(jué)遵守→習(xí)慣自然。而綠色教室則象征著青春，象征著活力，體現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的朝氣蓬勃。所以，班級(jí)布置要有激勵(lì)的名言，有充滿(mǎn)生機(jī)的景物。這樣的班級(jí)可以激發(fā)中學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，增強(qiáng)凝聚力。美化教室是指教室中“美”的設(shè)置。教室中最美的就是學(xué)生的創(chuàng)作，一個(gè)教室中到處都是學(xué)生的作品，而且每一位學(xué)生都有作品，這就是最美的，這樣的班級(jí)就會(huì)讓班上的學(xué)生格外珍惜，愛(ài)護(hù)。所以教室中要不斷推出學(xué)生的作品，要鼓勵(lì)所有的學(xué)生來(lái)創(chuàng)作，這樣的教室就是最美的。
　　3.班級(jí)制度的形成
　　班級(jí)制度也稱(chēng)班級(jí)公約，是班級(jí)學(xué)生行為的指南。內(nèi)容包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤等幾個(gè)方面。班級(jí)公約不能“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生.讓他們感到這是班級(jí)自己的事，他們是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。所以要廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)民主表決形成定稿。當(dāng)然，班級(jí)公約也應(yīng)該有老師要遵守的準(zhǔn)則，這樣，才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，從而內(nèi)化為他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行。
　　4.班級(jí)學(xué)風(fēng)的提升
　　學(xué)風(fēng)指的是班級(jí)里學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。要提升良好的、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)就是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有些同學(xué)和他談學(xué)習(xí)的目的是有用的，但有些同學(xué)和他談學(xué)習(xí)的目的卻是徒勞。要把學(xué)風(fēng)提起來(lái)，關(guān)鍵是讓他們興趣起來(lái)。就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，獲得自信，只要在學(xué)習(xí)中嘗到了快樂(lè)，他就不會(huì)拒絕，反而會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)之中了。所以，一定要讓學(xué)習(xí)的人有進(jìn)步，有希望，有快樂(lè)。
　　5.班級(jí)活動(dòng)的組織
　　有效的活動(dòng)，可以產(chǎn)生教育的奇跡。班級(jí)、年段、學(xué)校都要花心思組織一些有益于學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展的活動(dòng)。比如：演講、燈謎、對(duì)聯(lián)、球類(lèi)、拔河等比賽；比如“學(xué)雷鋒行動(dòng)”、“感恩教育”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“關(guān)愛(ài)同學(xué)一幫一”等活動(dòng)；比如：繪畫(huà)書(shū)法、科技創(chuàng)新、才藝表演等展示，都會(huì)起到培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)、助人為樂(lè)、感恩社會(huì)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。如果單單只靠學(xué)校統(tǒng)一組織的很有限的幾個(gè)活動(dòng)，參與的人數(shù)就太少了，涉及到的內(nèi)容也不豐富，無(wú)法從真正意義上起到升華思想、靜化靈魂的作用。比如“雷鋒月”活動(dòng)，學(xué)校統(tǒng)一組織安排“掃一次街”、“捐一次款”、“去一趟敬老院”這些活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容和參與的同學(xué)人數(shù)都受到的限制，就無(wú)法達(dá)到全面提升的目的。如果說(shuō)，我們能利用出去掃街這樣的活動(dòng)來(lái)揭示文明素養(yǎng)，來(lái)鞭策同學(xué)們的衛(wèi)生行為習(xí)慣，來(lái)督促校園內(nèi)亂扔果皮紙屑的行為，這個(gè)教育不就更有效了嗎？如果說(shuō)，我們能利用去敬老院的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)”孝敬父母，心存感恩”教育，繼續(xù)升華到孝順，聽(tīng)話(huà)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的主題上，這個(gè)活動(dòng)不就更有意義了嗎？如果說(shuō)，我們能利用為困難同學(xué)捐一次款的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約，奮發(fā)上進(jìn)的品質(zhì)，這個(gè)活動(dòng)不就更完美了嗎？這就需要在班級(jí)里繼續(xù)組織相關(guān)的活動(dòng)來(lái)延伸活動(dòng)的內(nèi)涵，達(dá)到對(duì)心靈洗禮的目的。各個(gè)班級(jí)還可以根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)和情況來(lái)組織開(kāi)展其他的活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)陶冶情操，以活動(dòng)來(lái)感化靈魂，以活動(dòng)來(lái)協(xié)助教育。
　　6.班級(jí)班會(huì)的開(kāi)展
　　班會(huì)課就是一個(gè)組織活動(dòng)、陶冶情操、培養(yǎng)素質(zhì)的大好平臺(tái)。但是目前學(xué)校班會(huì)課開(kāi)展的情況并不平衡，許多班級(jí)的班會(huì)課形同虛設(shè)。因?yàn)橛泻芏喟嘀魅握J(rèn)為，我們天天在開(kāi)班會(huì)，有什么事情都是馬上強(qiáng)調(diào)，怎么會(huì)集中到班會(huì)上去上呢？有這種觀念的老師是把班會(huì)課的功能理解為單純的布置任務(wù)、制定班規(guī)和宣布處分了。而沒(méi)有賦予它更高層次的功能。其實(shí)，每一節(jié)班會(huì)課就是一次活動(dòng)，班級(jí)要利用每一周的班會(huì)課運(yùn)用講座、辯論、研討、行動(dòng)等形式，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、感覺(jué)等方式來(lái)刺激同學(xué)們的神精，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。
　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)顯示出個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程中，還懂得了合作與團(tuán)結(jié)，理解了團(tuán)隊(duì)精神，形成了共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感。所以當(dāng)一名班主任要有思路，有想法，要花心思來(lái)研究自己班級(jí)的文化建設(shè)，要?jiǎng)?chuàng)建有特色的品牌班級(jí)。讓班主任當(dāng)?shù)挠幸馑?，有品位，有希望，有收獲！