“學校好不好，主要看領(lǐng)導(dǎo)”。校長可以說是一所學校的“靈魂”，其表率和引導(dǎo)作用非同一般。古今中外的教育實踐說明，受教育者是教育者的一面鏡子。從這一面鏡子，可以看到校長的素質(zhì)和思想在師生身上的折光。教育學家辜偉節(jié)先生在他的學術(shù)專著《特色學校與校長個性》中非常形象地指出的那樣，“古往今來，好校長與好學校就像母親與胎兒，她們緊緊相連，息息相關(guān)?！?
隨著教育的不斷均衡，學校之間的差異關(guān)鍵在于人的差異，即教育者的差異。而作為校長又該如何充分調(diào)動教職員工的主觀能動性，最大的發(fā)揮他們的效能呢？一名稱職的校長，必須有人格魅力。
當代校長應(yīng)當具有的人格魅力并不抽象！它是善于學習、奮發(fā)進取、敢為人先、身先士卒、雷厲風行的精神狀態(tài)，是正確行使職權(quán)、代表群眾意志、維護群眾利益、保持公平和正義的領(lǐng)導(dǎo)形象，是團結(jié)群眾、關(guān)心群眾、鼓舞群眾、實行民主、尊重科學、實事求是的工作作風，是嚴于律己、寬以待人、勤政廉政、敢于承擔責任、勇于自我批評的道德風范。
當好一名校長，必須加強自己的修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。我非常贊同有感召力的人格力量最主要的就是三句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只是一個“公”字。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結(jié)人，有感召力，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是帶著激情工作。一個想干事、會干事、能干成事的校長，是一個充滿激情的校長。校長要有干事的沖動，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標。校長的激情可以感染教師，教師的激情可感染學生，校長、教師、學生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚銳氣，學校的事業(yè)才能永葆生機與活力。
在這方面，陶行知先生高尚的人格魅力，崇高的教育品德，是我們所有教育工作者不朽的楷模。因此，在平時與教職工、學生的接觸中，注意親切、平等、民主，以“腳踏實地教書，靜下心來育人”的樸素情懷與老師們共勉，使學校真真正正成為散發(fā)著濃郁書香的校園，成為學生成長的搖籃。在平時的工作中努力做到加強道德素養(yǎng)的學習和內(nèi)化，修煉高尚的人格修養(yǎng)。在繁忙的工作之余擠時間讀書，讀書，可以豐富一個人的內(nèi)涵，讀書，可以凈化一個人的心靈，讀書，可以提升一個人的生命價值，讀書，也同樣可以提升校長的教育理想和信念，也會不斷地提高道德修養(yǎng)水平。
有人說，決定一個人人生道路的不是智商而是情商。情商是校長最具風采；最具魅力的一個方面。馬克思說：人同世界的關(guān)系是一種人的關(guān)系，那么你只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。做人至真至信，至善至美，心靈碰撞、心靈感應(yīng)，校長面對的是知識分子，一要講政策，二要理解人， 三要激勵人，四要溫暖人。
做為校長，還要有精湛的教學技藝，要對新課改有獨到的見解，決不能墨守成規(guī)，做個井底之蛙。當校長的要進得了課堂，講得出名堂。校長要善于利用工作的空閑時間不斷為自己充電，要有與時俱進的精神。
我相信：在今后的工作中，如果能做到謙和大度、公道正派、嚴于律己、博學多識，那么你一定是個有人格魅力的校長，也一定是個人民滿意的好校長！
