核心提示：校長(zhǎng)無(wú)論作為一個(gè)學(xué)校管理者、經(jīng)營(yíng)者還是教育家， 都必須認(rèn)同、建立和提升校長(zhǎng)的職業(yè)精神。時(shí)下， 有的校長(zhǎng)職業(yè)苦旅是為生存、求維系，有的校長(zhǎng)職業(yè)生活是顯浮躁、呈追風(fēng)，有的校長(zhǎng)職業(yè)行為是揚(yáng)個(gè)性、攢政績(jī)， 凡此種種。這就亟待呼喚現(xiàn)代校長(zhǎng)的職業(yè)精神?？梢詮牟煌暯牵o校長(zhǎng)的職業(yè)精神一個(gè)規(guī)定性， 這里給出“敬、競(jìng)、徑、凈、靜” 的“五境界” 詮釋。
校長(zhǎng)無(wú)論作為一個(gè)學(xué)校管理者、經(jīng)營(yíng)者還是教育家， 都必須認(rèn)同、建立和提升校長(zhǎng)的職業(yè)精神。時(shí)下， 有的校長(zhǎng)職業(yè)苦旅是為生存、求維系，有的校長(zhǎng)職業(yè)生活是顯浮躁、呈追風(fēng)，有的校長(zhǎng)職業(yè)行為是揚(yáng)個(gè)性、攢政績(jī)， 凡此種種。這就亟待呼喚現(xiàn)代校長(zhǎng)的職業(yè)精神?？梢詮牟煌暯?，給校長(zhǎng)的職業(yè)精神一個(gè)規(guī)定性， 這里給出“敬、競(jìng)、徑、凈、靜” 的“五境界” 詮釋。
敬： “敬業(yè)盡責(zé)”。敬業(yè)是校長(zhǎng)職業(yè)精神的核心和根本。校長(zhǎng)的教育教學(xué)管理工作，是高智商、高投入的工作，是影響學(xué)校未來(lái)和影響學(xué)生一生的事業(yè)，敬業(yè)精神是校長(zhǎng)首要的、基本的精神。這里有一個(gè)必要條件的假言判斷， 敬業(yè)尚且不一定能把學(xué)校搞好，不敬業(yè)是一定管理不好學(xué)校的。無(wú)論是《論語(yǔ)》的“敬事而信”，還是《禮記》的“敬業(yè)盡責(zé)”， 亦無(wú)論是《莊子》的“用志不分，乃凝于神”，還是宋明理學(xué)的“修身持己之道”， 這些“敬業(yè)” 的本質(zhì)含義都是校長(zhǎng)必須認(rèn)真研習(xí)的。校長(zhǎng)在自己的教育教學(xué)管理工作中，尊敬、敬重乃至敬畏自己的事業(yè)。要聚精會(huì)神， 精力集中，心不外適，全身心的投入到自己的管理工作中， 盡心、盡力、盡職、盡責(zé)， 是校長(zhǎng)別無(wú)選擇的職業(yè)操守和精神境界。
競(jìng)： “向前用力”。校長(zhǎng)要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提高自身素養(yǎng)和堪負(fù)歷史使命。校長(zhǎng)教育勞動(dòng)的復(fù)雜性、管理任務(wù)的艱巨性、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，不僅要求校長(zhǎng)要根據(jù)教情充分研究，更要?jiǎng)?chuàng)造性地踐行。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神、開(kāi)拓精神和革新精神， 這些“競(jìng)爭(zhēng)” 精神體現(xiàn)在校長(zhǎng)管理工作的全過(guò)程中。探索教育與管理未知領(lǐng)域及其規(guī)律，善于實(shí)踐和追求真理，走新路，解決新問(wèn)題。這就必須如儒家的“向前用力， 盡力生活”， 毛澤東的“到中流擊水， 浪遏飛舟”，陶行知的“創(chuàng)造出值得自己崇拜的理論和技術(shù)”，創(chuàng)造出值得自己驕傲的事業(yè)。校長(zhǎng)敢于沖破影響教育發(fā)展的觀念的束縛，敢開(kāi)拓、勤實(shí)踐，把教育管理的奧妙、新理念一個(gè)個(gè)地發(fā)掘出來(lái)。針對(duì)考情、學(xué)情“向前用力”、“向上拔節(jié)”，這樣才是永遠(yuǎn)的行為取向。
徑： “徑直拾階”。校長(zhǎng)的職業(yè)精神境界是拾階而上、不斷提升的過(guò)程?；诃h(huán)境：大庭廣眾面前，縱目睽睽之下，國(guó)法校規(guī)監(jiān)督之中， 能努力守住和履行職業(yè)精神， 也是值得充分肯定的一種境界; 守于心境： 出于良知良能， 自我監(jiān)督，好自為之，獨(dú)善其身， 如《禮記》“戒慎乎其所不睹， 恐懼乎其所不聞， 莫見(jiàn)乎隱， 莫顯乎微， 君子慎其獨(dú)也” ?！吧鳘?dú)” 是一種較高的精神境界; 升于禪境： 心懷崇高，鞠躬盡瘁， 靜思考執(zhí)著行， 于外物不煩擾。寵辱不驚， 去留無(wú)意， 七情適中，八風(fēng)微動(dòng)。以厚重的人格魅力和深邃的學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)， 不斷提升并成就“最好的自己”。
凈： “凈以養(yǎng)心” 。校長(zhǎng)要認(rèn)認(rèn)真真做事，干干凈凈做人。像陶行知的“ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”， 像錢(qián)鐘書(shū)的“ 淡泊， 不求名利”， 像錢(qián)學(xué)森的“遠(yuǎn)離世俗的名利”。校長(zhǎng)更要堅(jiān)持清正廉潔，做到嚴(yán)格自律， 不做違背國(guó)家法律的事，不利用職務(wù)之便謀取私利， 堅(jiān)決按教育政策辦事，遵紀(jì)守法誠(chéng)實(shí)守信。遵紀(jì)守法是應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和道德義務(wù)， 校長(zhǎng)以廉潔為榮， 以見(jiàn)利忘義為恥，要廉潔自律，能抵住金錢(qián)名利的誘惑，不取不義之財(cái)， 不獲非法之利，牢牢堅(jiān)守住校長(zhǎng)崇高的“凈以養(yǎng)心” 的立身行事理念， 既美其言，又慎其行，既為經(jīng)師， 又為人師。
靜： “守一份讀書(shū)人的寧?kù)o”。一校之長(zhǎng)責(zé)任重大，有可能決定和影響別人的命運(yùn)。校長(zhǎng)肩上的那份職責(zé)、使命和擔(dān)當(dāng)，做好了是責(zé)無(wú)旁貸的，做不好必須責(zé)有攸歸。因此， 校長(zhǎng)于外要志存高遠(yuǎn)，干一番波瀾壯闊、轟轟烈烈的大事業(yè)。于內(nèi)一定要寧?kù)o淡泊， 如錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的“守一份讀書(shū)人的寧?kù)o”。校長(zhǎng)作為一個(gè)讀書(shū)人、文化人，要多自謙，戒浮躁， 胸懷平常之心，低調(diào)、隱忍、謙和。要鉛華洗盡， 復(fù)歸平和， 注重生命的厚實(shí)。作為一個(gè)讀書(shū)人、教書(shū)者， 作為靈魂工程師，作為培養(yǎng)人和塑造人的偉大事業(yè)的管理者，打理自己的情緒和心態(tài)， 寧?kù)o清澈， 溫文儒雅， 平常、平淡、平凡、平和，是終生打造和守住的精神境界。
現(xiàn)代校長(zhǎng)的“五境界”
時(shí)間：2016/6/20
