目標是實現(xiàn)理想的漫長征途中的一個個階段性路標，是長遠規(guī)劃中的一個個階段性的任務指數(shù)。科學合理的目標是我們前行的一個個堅實的腳步，是幫助我們登臨理想殿堂的一級級牢固的臺階。理想賦予青春的生命以激情，目標賦予踏實的奮斗者以路線。拾目標的階梯而上，攻堅克難，開挖潛力，鍥而不舍，攀爬者就能無限地接近，直至登上理想的峰巔。我認為，作為班主任，對班級的管理和學生個體的引領(lǐng)，搭設(shè)目標階梯，驅(qū)動班級和學生一級一級堅實地攀升，循序漸進，能比較有效地實現(xiàn)班務建設(shè)和學生教育的長遠規(guī)劃。一年來，我在自己的班務管理中，就“目標驅(qū)動”作了一些探究和嘗試，向各位領(lǐng)導和同仁匯報一下：
一、準確定位班級，明晰班級發(fā)展目標。
1、上一年，我?guī)У氖且粋€普通班，為高一年級8個同層次班之一。就中考成績而言，全班80個學生，只有17人在學校提前錄取報名線（590分，正式錄取線是601分）以上，且最高分是596分。學生整體起點與重點班差距很大，在同層次班是什么水平未可知。基于這樣一個情況，生源沒法改變，班級是自己的責任田，我只能將目光更多的投向開掘班級巨大的發(fā)展空間上，多投入，多想辦法。建班的第二周，我即在充分了解，征得班級絕大多數(shù)同學意見的基礎(chǔ)上響亮地提出了班級年度發(fā)展目標──“爭創(chuàng)年級同層次最好，縮小與重點班差距，創(chuàng)建校級“先進（優(yōu)秀）班級”，力爭百分之50%的同學期末成績達市B優(yōu)線以上”?！鞍嗉壞甓劝l(fā)展目標”明晰了發(fā)展方向，擲地有聲，全班同學較快地凝合在了一起，匯成了發(fā)展合力，為班級建設(shè)鋪墊了較好的基礎(chǔ)。
2、搭設(shè)班級學期目標臺階，用看得見的“路標”去激勵和引領(lǐng)。
為使班級年度目標可望而可及，也為使目標深入全班同學的心里，我組織召開班委、團委會集體商議，將其分解為了兩個學期的梯度目標，再廣泛征求全班同學的意見，四易其稿，最終將“班級本期奮斗目標”張貼在了教室的醒目位置。“班級本期奮斗目標”上有定性的描述，如“一期內(nèi)無任何安全，偶發(fā)事故發(fā)生”，“全班同學全面發(fā)展，進步突出”，“爭創(chuàng)年級（學校）先進（或優(yōu)秀）班級”；也有定量的描述，如“綜合流動紅旗、清潔流動紅旗全期不少于16次”，“進入年級各名次段的人數(shù)不少于……人（上市B優(yōu)線人數(shù)）”等，同時擬寫了幾句鼓勵性的話。朝朝暮暮，進進出出，全班同學，任課教師乃至到班視察的領(lǐng)導、監(jiān)考考試的師生抬頭即見，內(nèi)驅(qū)外壓，容不得我們?nèi)鄮熒煲暉o睹，容不得我們?nèi)鄮熒蘸靶傅?，激勵作用顯而易見。
3、引領(lǐng)學生將“班級奮斗目標”謹記于心，落實于行。
夢想再好，如果不付諸實踐，那只是幻想、空想；目標再切實，如果沒有督促其堅決行動的有效措施，也只是一句大話、空話。“班級目標”鼓點的“班級誓言”張貼于教室前后的醒目位置，我或者班委干部適時利用夕會，班會及其他重大活動組織全班同學集體吟誦，以此滌濾學生心里雜塵，將“小我”升華為“大我”，內(nèi)化為遵章守紀，服務班級，好好學習的行為?！八暮谩保B(yǎng)成好習慣，當個好兒女，作個好學生，成個好公民）是全體同學的行為標尺，“六自”（自尊、自信、自立、自覺、自省、自強）是全體同學的行動公約。一言一行，一點一滴，每個同學都要以“班級奮斗目標”這面鏡子照一照，自省自糾；每個同學都是光源、熱源，匯聚在一起就能讓班級成為一輪溫暖燦爛的太陽。
二、引導學生立足自身實際，擬定學期、學月發(fā)展目標。
高中學生，通過我們?nèi)陼r間的培養(yǎng)，使他們成為身心健康，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，并考上理想的大學，這肯定是學生家長和本人的三年愿景，怎樣引領(lǐng)學生們一步步攀升，最終登上夢想之巔，應該是我們班主任的要務之一。高一兩個學期，我做了這樣的嘗試：
1、設(shè)計并要求學生們填寫“學月成長及成績目標分析表”?！澳繕丝ā鄙系膬?nèi)容包括“學月成長目標”（思想、文禮、習慣、交流、合作、實踐等方向的努力方向及實施策略），“上次目標成績”（各科分數(shù)、班名、級名、等級等），“本次成績分析”（距目標成績差值，距A優(yōu)，B優(yōu)差值，失分原因分析──知識盲點，失誤，格式規(guī)范、書寫卷面，改進策略等），“下次目標成績”（各科分數(shù)、等級、班名、級名等），“寫給自己(或師長)的話”等?！澳繕丝俺煽兎治隹ā币栽聻橹芷?，以入學考試、月考，半期，期末或綜合平均成績和月表現(xiàn)為參照，本著有進步就行，助跳可摸的原則，引導學生合理定位，科學如實填寫。我要求學生們用雙色筆填寫（將達到的成長目標和成績目標用紅筆標識出來，紅筆標識得越多就說明自己進步越大，老師看起來也一目了然），寫好后由學習組長審定驗收，合格后再交班主任批閱，最后返回到學生手中，要求他們對照執(zhí)行，付諸實踐，言行一致，一以貫之。
該卡的切實使用，讓學生們定位準確，明白了前進的方向，清楚了怎么努力，起到了相當好的效果。兩學期下來，不少學生將10來張卡保存了起來，說“目標卡”了記錄了他們走過的足跡，是他們成長的檔案，舍不得丟棄。
2、張貼“目標座右銘”，警己逼人。每一個月總結(jié)分析結(jié)束，學生擬定好下學月的成長目標、成績目標，競爭對手之后，我要求每個同學要將如上的內(nèi)容及實施策略用自己最漂亮的字體，簡明書寫在統(tǒng)一發(fā)放的面貼卡上，適當美飾之后，張貼在課桌的右上角（左上方是書本），提醒學生早、中、晚“三省”，時時規(guī)范激勵自己，并請組長、周圍的同學、好友監(jiān)督，也提醒同學們看看自己的名字出現(xiàn)在哪些同學“目標座右銘”的“競爭對手”欄中，知己知彼，迎接挑戰(zhàn)?！澳繕俗毅憽笔俏野嗟囊坏廓毺仫L景，讓學生們自覺不自覺地感覺到一些內(nèi)壓和外壓，收到了較好的警示自己逼戰(zhàn)他人的功效。
一年來，在班級目標和學生個體目標的驅(qū)動下，我們原高一五班發(fā)展較為理想──兩學期都獲得了學校先進班級的稱號，期末市統(tǒng)考成績均居年級同層次班級之首，絕大多數(shù)學生的綜合能力都得到了較大的發(fā)展。與此同時，我也有太多的困惑，比如，在常規(guī)管理方面，理、情、規(guī)多管并舉之下，仍有一些學生遲到，清潔打掃不干凈，內(nèi)務整理不規(guī)范，習慣養(yǎng)成滯后，在校不交且玩用手機，不按要求著裝，上課睡覺或看娛樂性書籍，學習懶散應付，經(jīng)常拖欠作業(yè)，考試要作弊，糾紛爭斗，頑劣異常，甚至與老師發(fā)生爭執(zhí)……雖然這只是個別學生的行為，但是在挑戰(zhàn)著我耐心的極限！我將十分誠懇地向各位領(lǐng)導、同仁尋求有效應對的辦法，懇請大家耐心地予我以指導和鞭策，使我能更好地帶好班級，教好學生！