摘要：班主任是學(xué)校學(xué)生管理的主力軍，是決定學(xué)校教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。在長期的班級管理工作中，班主任的業(yè)務(wù)理論水平、道德水準(zhǔn)在建立學(xué)校品味方面起到了積極的作用。新時期要求班主任在工作中要富有創(chuàng)造性、前瞻性、靈活性，能積極融入學(xué)生，又能把握時代的脈搏，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級管理
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人。一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意義，為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、高中班主任要樹立科學(xué)發(fā)展觀
構(gòu)建一支滿足現(xiàn)代教育教學(xué)和家長需求的教師隊伍，從中選舉德能兼?zhèn)涞睦蠋煶鋈伟嘀魅危瑢W(xué)生的健康發(fā)展和社會進(jìn)步將產(chǎn)生巨大的推動作用。
高中班主任的職責(zé)，應(yīng)“教管兩不誤”：既要實施素質(zhì)教育，關(guān)愛學(xué)生，從思想觀和道德價值上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，又應(yīng)加強教育教學(xué)、完成高中教改任務(wù)，教導(dǎo)、督促并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，應(yīng)用激勵機制使更多的學(xué)生步入高等院校的殿堂，為社會提供高素質(zhì)人才。
面對成長和渴求知識的青年學(xué)生，高中班主任必須具備較高的素質(zhì)，因為“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，必須具備學(xué)術(shù)水平高、道德素質(zhì)硬、管理理念新，上堂能講課，課下能交心，既要勇于奉獻(xiàn)，又要有責(zé)任心，這樣的班主任才會博得學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。作為高中班主任，應(yīng)樹立長效的學(xué)習(xí)機制，了解社會的發(fā)展、家長的要求、學(xué)生的心理，不斷滿足新課程建設(shè)的需求。堅決制止粗暴家長制和無聊經(jīng)驗型的班主任，那是對社會和未來的犯罪行為。
二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?/strong>
作為一個新的班級，老師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級管理上容易出現(xiàn)問題，這時，就需要班主任采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?。在與班主任老師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)某班的班主任所采用的班級管理的辦法比較的“新式”，效果明顯。他的做法具體如下。
（一）采用“粗”的管理方法
所謂“粗”，指的是在班級管理上，班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細(xì)，過多的要求會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級中的每一個學(xué)生的行為都能符合學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
（二）運用正面的疏導(dǎo)方法
作為一名班主任，要隨時記住多表揚學(xué)生，盡量少在公開場合點名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝溃瑧?yīng)把握時機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好?！睂W(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。如此一來，不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有了更大的進(jìn)步空間。同時，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點點，老師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
（三）注意運用靈活的工作方法
班級中的學(xué)生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性
班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關(guān)鍵。
（一）加強班級的組織紀(jì)律教育
在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強班級的組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實的思想基礎(chǔ)。同時，也要鼓勵學(xué)生積極參加班干部競選活動，讓他們認(rèn)識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長的同學(xué)也可以。
（二）明確職責(zé)與分工
選好班干部后，班主任應(yīng)該及時明確其職責(zé)與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協(xié)助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀(jì)律，做好上傳下達(dá)工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級開支；勞動委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級宣傳任務(wù)；文藝委員負(fù)責(zé)班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。
（三）加強指導(dǎo)作用
明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
四、拓展學(xué)校教育，加強與家長的溝通
高中階段的家長更加注意關(guān)注自己的孩子，但他們片面地認(rèn)為只要管理好后勤就行，學(xué)習(xí)和教育則是老師和班主任的事。所以，班主任工作中一項重要的工作就是家校聯(lián)系、家?；?。通過與家長的溝通和交流，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在的表現(xiàn)，了解家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)的影響，宣傳學(xué)校、老師和班級的管理要求，取得家長的配合和理解，形成共識。如此家?；?，共同探討孩子的教育與管理，會轉(zhuǎn)變一些家長不良的教育觀念，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。
家?；有枰嘀魅蔚木臏?zhǔn)備，尤其是有些家長的不冷靜以及態(tài)度的不友好或不合作，那就更加需要班主任的耐心、恒心和信心。當(dāng)看到家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生后來生活和學(xué)習(xí)效率的提高，家長對老師教育教學(xué)的理解以及經(jīng)驗的總結(jié)和認(rèn)識，真是心里有說不出的快樂。
總之，作為高中班主任，我們要我們樹立正確的教育觀，潛心研究學(xué)生的個性特征，樹立“多把鑰匙開一把鎖”的意識，就能化坎坷為坦途，變無奈為釋然，從而提升班主任工作的教育理論水平。
