摘要：班主任工作一直是學(xué)校教育工作中的重中之重，一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任有著直接的關(guān)系。而作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建積極向上的優(yōu)秀班集體。
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體 創(chuàng)建 學(xué)習(xí)教育
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的組織保證。班主任工作的最終目標(biāo)是建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，營造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，使這個(gè)集體中的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長。那么，班主任作為一個(gè)班集體的教育者、組織者、指導(dǎo)者和服務(wù)者，怎樣才能建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1.樹立正確的輿論導(dǎo)向。初中學(xué)生由于年齡較小，思想還不成熟，辨別是非能力差，容易受不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤的輿論的誤導(dǎo)，容易附和盲從。對于營造正確的班級(jí)輿論，最有效的方法就是可行的班規(guī)。班規(guī)要力求細(xì)、少、精，且要有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性。班規(guī)要在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都做明確的規(guī)定，并提出對違反者相應(yīng)的處罰措施。班主任一定要公平、公正地對待違紀(jì)的學(xué)生，只有一碗水端平，才能使全班的學(xué)生信服。
2.樹立榜樣。班主任在班級(jí)里樹立學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生的榜樣，對形成優(yōu)良的班風(fēng)具有導(dǎo)向作用。全班學(xué)生都會(huì)努力學(xué)習(xí)、積極勞動(dòng)去趕超榜樣，這樣會(huì)使全班形成積極向上的風(fēng)氣。班主任應(yīng)將在身邊尋找、樹立榜樣，使學(xué)生能看得見，夠得著，學(xué)得像。這樣全體學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，都自覺保持衛(wèi)生，上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，形成良好的班風(fēng)。
3.鼓勵(lì)競爭。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破班級(jí)里的低沉狀態(tài)，使班集體里的每位成員都積極向上，班主任必須引入競爭機(jī)制，努力營造競爭氛圍，使每位學(xué)生都斗志昂揚(yáng)，充分發(fā)揮自己的潛能，使全體學(xué)生都沉浸在充滿活力的氛圍中。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的短期奮斗目標(biāo)并選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭合作伙伴，使學(xué)生通過努力實(shí)現(xiàn)自己的短期目標(biāo)，再設(shè)立更高的目標(biāo)，選擇更強(qiáng)大的競爭合作對象。如此反復(fù)，學(xué)生在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，形成良性循環(huán)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是變學(xué)生“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。學(xué)生只有明確了學(xué)科本身的價(jià)值和學(xué)科的應(yīng)用意義才會(huì)有樂于去學(xué)習(xí)。因此，我在組織班會(huì)時(shí)會(huì)聯(lián)系實(shí)際舉例讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和意義，使學(xué)生有非學(xué)好不可的意愿。這樣學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，而樂于去學(xué)習(xí)。
2.變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。教師要想使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”可采取以下兩種舉措。第一，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)研究學(xué)法培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。教師可用班級(jí)里同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來社會(huì)的文盲不是沒有知識(shí)而是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”來啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)研究學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力的重要意義。第二，要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但同樣的學(xué)習(xí)方法對于不同的學(xué)生可能有不同的效果，學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，教師在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生只要具備了“會(huì)學(xué)”的強(qiáng)烈愿望，再加上教師有力的指導(dǎo)，“會(huì)學(xué)”的境界就不難達(dá)到。
三、創(chuàng)設(shè)良好溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)得力的班干部隊(duì)伍
作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧友愛，共同切磋，共同進(jìn)步的教育環(huán)境，使學(xué)生在全面成長的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮潛在能力。對此，班主任在布置教室時(shí)應(yīng)突出文化氛圍，如在窗臺(tái)養(yǎng)育幾盆花草，在墻壁上粘貼勵(lì)志名言，讓教室充滿人文氣息。教師還應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況定期更新，提升班級(jí)文化品位，增長學(xué)生見識(shí)。
好的班干部，猶如班主任的左膀右臂，有了他們，班級(jí)管理將如虎添翼。對于班干部，班主任要準(zhǔn)確選拔，經(jīng)常培養(yǎng)教育。班主任要信任班干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，充分下放權(quán)利，教給他們工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高能力。班主任要發(fā)揮班干部的核心作用，使其吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)。班主任還要要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，先進(jìn)集體的發(fā)展水平就越高。
四、積極開展各種有意義的教育活動(dòng)
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織班集體參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。班主任要通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，逐步形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力和向心力。集體活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重理解、共同協(xié)作。例如，我在班上要求大家嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對每天的上課、晨讀、午休、自習(xí)課等都做到“天天有記載、天天有評比”，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)人物和事跡，及時(shí)批評和糾正錯(cuò)誤的行為。各種活動(dòng)的開展對于班集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和每個(gè)學(xué)生的健康成長有重要作用，也有利于班級(jí)團(tuán)體形象的樹立和良好班風(fēng)的形成。
五、本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個(gè)學(xué)生
班主任管理班級(jí)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。班主任只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，高揚(yáng)“以生為本”的價(jià)值理想，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。班主任應(yīng)將尊重學(xué)生的理念融入班級(jí)管理，深入細(xì)致地了解并尊重學(xué)生的天然稟賦及個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上因材施教，給他們一個(gè)廣闊自由的發(fā)展空間。
總之，優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建是一個(gè)長期的過程。在這個(gè)過程中，班主任還必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷改進(jìn)工作方法，積極探索班級(jí)建設(shè)的規(guī)律，運(yùn)用自己的智慧運(yùn)用更多的管理藝術(shù)，努力將班級(jí)塑造成為朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。
