學(xué)校文化是一種氛圍，這種氛圍就是適宜教師潛下心來教書、學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)的氛圍，就是激勵(lì)學(xué)校全體師生為學(xué)校發(fā)展積極向上、努力奮斗的氛圍。厚重的學(xué)校文化是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的主要載體，是學(xué)校內(nèi)外形象的呈現(xiàn)和辦學(xué)實(shí)力提升的象征，也是學(xué)校驅(qū)于良性發(fā)展的“催化劑”和“助推器” 更是教師精神成長的沃土。如何來加強(qiáng)文化的建設(shè)，促進(jìn)教師的精神成長，談一下幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)：
一、硬件建設(shè)，提高檔次
校園的一花一草，一磚一石最能體現(xiàn)出學(xué)校的校園文化品位。干凈整潔的校園衛(wèi)生，優(yōu)美幽雅的校園環(huán)境會(huì)讓你如癡如醉，碧綠整齊的花草樹木、新穎別致通道設(shè)計(jì)、個(gè)性化的校園標(biāo)語、奇特的噴繪燈箱都能夠深深吸引你的眼球，給人產(chǎn)生一種代表學(xué)校特色的心靈感受；豐富多彩的學(xué)生校園活動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生的精神狀態(tài)和整體風(fēng)貌，這也是學(xué)校校園文化的外在體現(xiàn)。當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校，整個(gè)校園衛(wèi)生干凈清潔，無紙屑、無果皮、無痰跡、無雜草，校園標(biāo)語鮮艷醒目，花壇布局合理，壁畫、板報(bào)、廣播、校訓(xùn)、校牌及各種場所標(biāo)志場所應(yīng)有盡有，教室有名人畫像、標(biāo)語、掛圖、警句名言，盆花競相開放，校服整齊劃一，整個(gè)校園真正達(dá)到硬化、凈化、美化、綠化，時(shí)時(shí)處處顯示出校園充滿一個(gè)積極向上，健康活潑的校園文化氛圍，你會(huì)有什么感受？我想，大多數(shù)人第一感覺就是可以“用優(yōu)雅的環(huán)境陶冶人”。北京大學(xué)未名湖畔，各種自然景觀和人文景觀使人應(yīng)接不暇；真可謂十步之內(nèi)，必有佳境，“一塔湖圖”給“北大人”留下多少美好的回憶。確實(shí)，校園的物質(zhì)文化，時(shí)刻告誡警示著所有師生立言亦要立德，立德重于立言，你會(huì)更真切地感受到濃烈的文化氛圍，同時(shí)學(xué)校形成高雅健康、生動(dòng)活潑、積極向上的氛圍，會(huì)使學(xué)校成為社會(huì)精神文明建設(shè)的典范。
二、科學(xué)管理，提高效率
學(xué)校中的每一個(gè)人的一言一行都展示著學(xué)校的文化，每一項(xiàng)規(guī)章、制度、措施、決定，都包含著學(xué)校文化的內(nèi)容，可以說學(xué)校文化無所不在。學(xué)校制度文化影響著學(xué)校的發(fā)展，也促進(jìn)著學(xué)校精神文化的推進(jìn)，學(xué)校精神文化所蘊(yùn)涵的師生理想信念和價(jià)值追求，通過一定的制度規(guī)范和活動(dòng)形式逐步內(nèi)化到教師學(xué)生言行之中。學(xué)校文化浸透在全體干部、師生員工的全部行為和人與人之間的關(guān)系中，反過來說，所有人的行為和人與人之間的關(guān)系都折射出學(xué)校文化水平的高低。學(xué)校相關(guān)制度措施出臺(tái)必須是經(jīng)過民主的決策的，學(xué)校的成員才能模范的遵守，只有所有成員對建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校文化認(rèn)真呵護(hù)，維護(hù)學(xué)校文化建設(shè)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，才能達(dá)到學(xué)校工作的真實(shí)性、有效性和可持續(xù)性，進(jìn)而提升學(xué)校制度文化的效率，這也是學(xué)校每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部、各方面負(fù)責(zé)人、教職員工義不容辭的責(zé)任。
三、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，提高向心力
校長在思想深處樹立服務(wù)意識(shí)，真正了解教師心中所想，為他們排憂解難，從內(nèi)心深處激發(fā)教師的工作熱情和積極性。教師們需要善解人意的人文關(guān)懷，需要公平競爭的施展平臺(tái)。倡導(dǎo)給教師“人本化”的關(guān)懷，營造良好的人文氛圍，充分尊重、理解、信任、關(guān)心教師，努力為教師提供施展才華和開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，盡一切辦法解決教師工作、生活、學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)校真正成為教師工作、學(xué)習(xí)和生活的樂園。同時(shí)在學(xué)校里營造一種自由開放、分享信息、人人平等的氛圍，鼓勵(lì)各種自發(fā)、非正式的交流溝通渠道。比如，娓娓道來的談心，沙龍交流。校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻關(guān)注了解教師物質(zhì)上和精神上的需求，努力挖掘?qū)W校各種資源，盡可能滿足教師的合理需求，多為教師排憂解難，讓他們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。教師遇有困難、子女上學(xué)、婚喪嫁娶等，校長要主動(dòng)關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖；工作中，校長要誠心對待教師，熱情服務(wù)教師，積極走進(jìn)教師，盡可能幫助他們解決工作上的困境，為教師消除因工作產(chǎn)生的不良情緒，讓教師有一個(gè)積極、樂觀、穩(wěn)定、健康的心態(tài)去面對工作。這樣有利于教師將個(gè)人的需求逐步與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)趨于一致，內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)，學(xué)校的凝聚力、向心力和團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)。
四、創(chuàng)設(shè)條件，調(diào)動(dòng)積極性
教師的發(fā)展是教師自身幸福感的源泉，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要特征之一。校長要擯棄“論資排輩”的陳舊管理理念，合理整合學(xué)校資源，為教師爭取機(jī)會(huì)，給教師脫穎而出的機(jī)會(huì)，為渴望成長、希望承擔(dān)更大責(zé)任的青年才俊提供事業(yè)平臺(tái)，真正落實(shí)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念。工作中要善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，搭建各種平臺(tái)，開發(fā)教師的潛能，采取各種激勵(lì)辦法，讓教師大顯身手，為教師成長和進(jìn)步創(chuàng)造條件，讓他們獲得感受到自己的快速發(fā)展和健康的成長。安排工作時(shí)，要盡可能用其所長，投其所好，滿足他們的合理需求，讓其在合適的崗位上發(fā)熱發(fā)光。對擅長講課的教學(xué)型教師，派他們到外地學(xué)習(xí)、聽課，請名師為他們作師傅指導(dǎo)，推薦他們參加各級(jí)各類的教學(xué)比賽活動(dòng)；對擅長科研的教師，學(xué)校為他們申請課題，允許他們組成科研組進(jìn)行立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究……只有這樣才能不斷發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的熱情，讓教師幸?？鞓烦砷L，進(jìn)而提升教師對學(xué)校的歸屬感。
五、校風(fēng)建設(shè)，挖掘潛力
校風(fēng)校訓(xùn)是學(xué)校精神文化的核心要素和高度凝結(jié)。校長是教師的表率，教師是學(xué)生閱讀的道德書籍，學(xué)生是教育創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)田，師生形象是流動(dòng)的精神文化。對于校長而言，要有教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)和理論框架、教育學(xué)和心理學(xué)的專門知識(shí)、專業(yè)情意、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及對教育的發(fā)展了解和研究而形成的教育思想；對于教師而言，時(shí)刻按照課改的要求自覺做好觀念的轉(zhuǎn)變和知識(shí)的更新，以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人為宗旨，熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求、耐心教育、熱情關(guān)懷、真正做到“師心慈、師儀端、師風(fēng)正、師志堅(jiān)，師紀(jì)嚴(yán)、師德良、師學(xué)勤、師業(yè)精”。不論嚴(yán)冬酷暑，病床前有老師撫慰，困境中有老師幫扶，進(jìn)步與落后都會(huì)有老師熱情的激勵(lì)和鞭策，恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛生如子成為老師的一種人格背景和職業(yè)文化景觀。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生自然能夠和諧自主發(fā)展，其精神面貌也就煥然一新。這樣的學(xué)校文化也會(huì)潛移默化地轉(zhuǎn)嫁在學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
六、創(chuàng)建特色，提升品位
學(xué)生是特色發(fā)展的主角，開展豐富多彩的特色活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，而且能發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，并進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施主要應(yīng)選擇以學(xué)生為主體的各種有益的系列活動(dòng)，通過多種有益的系列活動(dòng)實(shí)施特色發(fā)展。多年來，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，利用好當(dāng)?shù)氐馁Y源，開展扎實(shí)有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，每年舉辦的“學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)”、“吉尼斯”深受師生們的喜愛；特別是我們學(xué)校的 “平湖市中小學(xué)水上安全教育基地“，在社會(huì)上有了廣泛的影響和較高的知名度。我們當(dāng)湖小學(xué)充分利用了學(xué)校附近的平湖大橋海事所，進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)生水上安全教育，包括學(xué)生參觀海事所、聽海事所的叔叔講水上安全故事、邀請他們來校作報(bào)告等，這些活動(dòng)每年都有，并且在2007年我校成功舉辦了全市性的主題實(shí)踐活動(dòng)“水-生命-安全”，平湖的“民聲直通車”欄目作了專題的報(bào)道?。≡谏鐣?huì)上產(chǎn)生的廣泛的影響，獲得了家長們的認(rèn)同！！通過一系列的活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的提升，在其健全的素質(zhì)結(jié)構(gòu)上留下鮮明的特征和印記。同時(shí)也體現(xiàn)的學(xué)校的特色，突現(xiàn)的學(xué)校的品味?。〗衲赀€獲得了“全國安全教育先進(jìn)學(xué)?！钡氖鈽s！
總之，學(xué)校發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，教師是學(xué)校發(fā)展的主體。一所好的學(xué)校應(yīng)該有自己獨(dú)特的校園文化，時(shí)刻讓師生感受到特色文化的激勵(lì)和熏染，時(shí)刻激勵(lì)師生為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗！
