一、教師的行為示范
教師行為是教師一切行為活動(dòng)的統(tǒng)稱(chēng)，是每個(gè)教師心靈的軌跡，是指教師在從事教育工作中必須遵循的教育指導(dǎo)思想和進(jìn)行教育活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，這是國(guó)家為教師規(guī)定的教育原則、教育規(guī)則、言行標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)修養(yǎng)和各項(xiàng)紀(jì)律。
教師在傳授知識(shí)、塑造品德、培育人才的教育活動(dòng)中，必須規(guī)范自己的行為，才可以保證教師與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長(zhǎng)、與社會(huì)中的人們形成一定的和諧關(guān)系，從而意識(shí)到自己肩負(fù)的歷史重任和社會(huì)責(zé)任，進(jìn)而熱愛(ài)教育事業(yè)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，忠于職守，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，服從領(lǐng)導(dǎo)，配合社會(huì)，正確處理教育活動(dòng)中的各種關(guān)系，使教育過(guò)程得到和諧順利發(fā)展，出色完成教育任務(wù)。所以說(shuō)，教師的行為示范既是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有力措施，又是提高教育教學(xué)效果的有效舉措，還是培養(yǎng)"四有"新人的重要基礎(chǔ)。
二、教師的語(yǔ)言示范
教師的語(yǔ)言示范就是教師要用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、抑揚(yáng)頓挫、準(zhǔn)確明白、生動(dòng)文雅、和氣、禮貌的語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生做出榜樣。準(zhǔn)確就是發(fā)音要正確，合乎語(yǔ)法，辭達(dá)意明；明白就是說(shuō)話(huà)精煉，通俗易懂；生動(dòng)就是說(shuō)話(huà)有趣味，富有啟發(fā)和感召力；文雅就是不要粗方穢語(yǔ)，諷刺挖苦，做到文靜雅致；和氣就是對(duì)人說(shuō)話(huà)要面帶發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)微笑，親切曖人；禮貌就是要尊重人，稱(chēng)謂人，主動(dòng)與人打招呼，多用敬語(yǔ)和尊稱(chēng)，對(duì)同輩人要用"您"。只有這樣的語(yǔ)言示范，才能做到話(huà)語(yǔ)聲聲，情感動(dòng)人；話(huà)語(yǔ)侃侃，親切暖心，能夠驅(qū)散學(xué)生心胸的陰霾，點(diǎn)然學(xué)生頭腦中智慧的明燈，啟開(kāi)學(xué)生心靈內(nèi)室的金鎖。
三、教師的衣著、儀表示范
儀表是教師的外在表現(xiàn)，是一個(gè)教師德、識(shí)、才、學(xué)、體、美等各種素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。包括容貌、衣著、風(fēng)度、修飾等。儀表可以表現(xiàn)教師的精神狀態(tài)和文明程度。儀表之美不僅體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重，給人朝氣蓬勃、值得信賴(lài)、熱情好客的感覺(jué)，還在與人交往中給人以良好的第一印象，形成和諧的交往氣氛，順利地進(jìn)行交往，以達(dá)到理想的交往效果，促進(jìn)精神文明建設(shè)。
教師要做到儀表端莊，在衣著示范的基礎(chǔ)上，還要注重個(gè)人的容貌，做到樸實(shí)整潔、講究衛(wèi)生。儀表的美好，可由勤洗澡、常刷牙，以及頭發(fā)的修整、指甲的修剪等修飾得來(lái)的。儀表的整潔，既增添了個(gè)人的魅力，又肯定著自身的價(jià)值。衣服要整潔挺括，皮鞋要打油擦亮，指甲經(jīng)常修剪，頭發(fā)應(yīng)時(shí)常梳理修剪，保持形狀而不零亂。一個(gè)人的容貌雖然是父母遺傳的，儀表卻是后天可以修飾的。由此，教師每每走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，包括在家庭、社會(huì)中都要檢查自己的衣褲鞋襪是否整潔，鞋帽是否干凈，頭發(fā)是否整齊等。
四、 教師的舉止示范
教師的舉止包含著站、坐、走、立、點(diǎn)頭、舉手、鼓掌等內(nèi)容。一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠(chéng)意。教師的舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的重要內(nèi)容，具有重要的示范作用。良好的教師舉止對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展起著楷模作用，對(duì)課堂教學(xué)起著強(qiáng)化作用，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著促進(jìn)和引導(dǎo)作用，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)起幅射作用。無(wú)論是在課堂上、教室里，學(xué)校中，教師的走相、站相、坐相以及舉手、鼓掌，都有可能深深銘刻在學(xué)生的心靈上。為此，教師必須加強(qiáng)自己舉止的修養(yǎng)和示范。
