近些年來(lái)，受學(xué)校內(nèi)外各種因素的影響和制約，中小學(xué)的學(xué)校管理日趨于復(fù)雜化，不少中小學(xué)校長(zhǎng)只滿足于按部就班地開(kāi)展工作：在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃、提出要求，學(xué)期中組織師生上好課開(kāi)展好活動(dòng)，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。第二學(xué)期、第三學(xué)期再如此循環(huán)往復(fù)。他們對(duì)學(xué)校工作的總體要求就是：不耽誤上級(jí)安排的工作，不出現(xiàn)責(zé)任和安全事故。仔細(xì)想來(lái)，他們實(shí)際上已經(jīng)不自覺(jué)地進(jìn)入了一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單往復(fù)之中。時(shí)間在一年年過(guò)去了，工作卻一直像在原地打轉(zhuǎn)，學(xué)校面貌和師生精神風(fēng)貌沒(méi)有多大變化，校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)也沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“磨道效應(yīng)”。就像驢子在磨盤(pán)上拉磨一樣，一圈圈循環(huán)往復(fù)地走下去，路程走了很多，實(shí)際上卻并沒(méi)有走出原有固定的圈子。在這個(gè)圓圈式的“拉磨運(yùn)動(dòng)”中，不少的校長(zhǎng)磨平了棱角，磨去了激情，給自己的學(xué)校管理工作和學(xué)校的發(fā)展造成了很大的被動(dòng)。
產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是校長(zhǎng)工作缺少創(chuàng)新性，惰性思想嚴(yán)重。有的校長(zhǎng)十幾年呆在一所學(xué)校里，人員長(zhǎng)期沒(méi)有交流，工作遲遲沒(méi)有變化，于是惰性思想滋生，工作沒(méi)有目標(biāo)，滿足于現(xiàn)狀和不出問(wèn)題，產(chǎn)生了“做一天和尚撞一天鐘”的思想。二是各種不利因素對(duì)學(xué)校工作干擾太多?，F(xiàn)在中小學(xué)校長(zhǎng)面臨著許許多多的問(wèn)題和困難：督導(dǎo)評(píng)估、安全管理、課程落實(shí)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、師生活動(dòng)、教育質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)等等，每項(xiàng)都像是套在校長(zhǎng)頭上的“緊箍咒”，一點(diǎn)也不能出現(xiàn)馬虎，一個(gè)教師請(qǐng)了病假，上課長(zhǎng)期無(wú)人頂替；一個(gè)學(xué)生出了點(diǎn)事故，校長(zhǎng)就忙活上大半天或幾個(gè)星期。在這種形勢(shì)下，縱使校長(zhǎng)有抱負(fù)有雄心，也只能乖乖地走好自己的“磨道”了。
筆者認(rèn)為，校長(zhǎng)要走出“磨道效應(yīng)”這一怪圈，必須要從自身和外部各方面積極做好以下幾項(xiàng)工作：
一、校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育觀念、加強(qiáng)自身修養(yǎng)和學(xué)習(xí)是保持工作持久動(dòng)力的重要保證。在當(dāng)今社會(huì)下的中小學(xué)校長(zhǎng)，要十分熟悉國(guó)內(nèi)外教育的形勢(shì)，確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，牢固樹(shù)立為學(xué)校和師生發(fā)展服務(wù)的管理思想，永葆工作的動(dòng)力和激情。有人說(shuō)：“迫于外界的壓力產(chǎn)生的改變不會(huì)持久，唯有發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)醒，甚至是痛徹心扉的反省才會(huì)讓我們的教育生活發(fā)生質(zhì)的改變?！鄙霞?jí)教育主管部門(mén)雖然定期組織各種校長(zhǎng)培訓(xùn)，但好多并不切合校長(zhǎng)的實(shí)際。校長(zhǎng)培訓(xùn)要從中小學(xué)校長(zhǎng)的需要出發(fā)，解決他們?cè)趯W(xué)校管理、思想提升、教育方法等方面存在的問(wèn)題。為此，校長(zhǎng)要統(tǒng)籌安排好學(xué)校的各項(xiàng)工作，自覺(jué)參加各種學(xué)習(xí)，才能不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
二、校長(zhǎng)要有制定清晰的目標(biāo)和規(guī)劃。在當(dāng)今社會(huì)的要求，校長(zhǎng)要辦好一所學(xué)校，必須要有清晰的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。因此，校長(zhǎng)要搞好規(guī)劃，從學(xué)校和自身的實(shí)際出發(fā)，切實(shí)制定好自己學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，并完善好完成目標(biāo)所需要的措施。更為重要的是，校長(zhǎng)要有完成目標(biāo)和規(guī)劃的鍥而不舍韌勁，學(xué)校的一切工作安排都要服從于學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃，校長(zhǎng)不會(huì)被日常繁瑣的工作所拖累，要從完成一件件教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中看到學(xué)校前進(jìn)的步伐，還要要定期對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，爭(zhēng)取每年都要有新的進(jìn)步，而不能年復(fù)一年地在原地上打轉(zhuǎn)或停滯不前。有這么一則寓言故事，我們讀后一定會(huì)有所思考：
話說(shuō)唐貞觀年間，在長(zhǎng)安城的一個(gè)磨坊里，一匹白馬和一頭黑驢非常要好。后來(lái)，白馬被唐玄奘選中，上西天取經(jīng)去了。17年后，白馬載譽(yù)而歸，回來(lái)看望黑驢。白馬說(shuō)起一路的見(jiàn)聞，黑驢非常羨慕，驚嘆道：“你真了不起，走了這么遠(yuǎn)的路，我想都不敢想?！卑遵R卻說(shuō)：“其實(shí)我們走的距離是差不多的，我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你也一步?jīng)]有停止。但不同的是，我有一個(gè)遙遠(yuǎn)但清晰的目標(biāo)，而你被蒙住了眼睛，一直圍著磨盤(pán)打著轉(zhuǎn)?！笨粗敉谝粋€(gè)屋檐下的窮伙計(jì)如今名揚(yáng)天下，衣錦還鄉(xiāng)，黑驢不由得自慚形穢。
故事發(fā)人深省。同樣是每天走路，每天忙忙碌碌，但一個(gè)行走天下，一個(gè)卻在原地拉磨打轉(zhuǎn)。其實(shí)許多人都犯了“黑驢式”的錯(cuò)誤，雖然天天工作忙碌，但始終是在原地打轉(zhuǎn)。一個(gè)人如果沒(méi)有明確的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的明確計(jì)劃，不管他如何努力地工作，都只是無(wú)聊地重復(fù)自己平庸而單調(diào)的生活。
三、要從日常工作中找到樂(lè)趣?，F(xiàn)在學(xué)校工作事務(wù)繁多，經(jīng)常忙得校長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至產(chǎn)生抱怨的情緒。其實(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)仔細(xì)想一想，與其抱怨工作，不如享受工作。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從自己的日常工作中尋找樂(lè)趣。每天清晨早早到校，看師生們精神飽滿地走入學(xué)校，每天轉(zhuǎn)著學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校中感人的場(chǎng)面和優(yōu)秀的典型，就餐時(shí)問(wèn)問(wèn)師生飯菜的質(zhì)量怎么樣，晚上到學(xué)生的宿舍里看一看，課余時(shí)間同教師和學(xué)生開(kāi)幾個(gè)玩笑，經(jīng)常反思自己的工作，把每天的收獲和感想隨時(shí)記錄下來(lái)，這樣做的校長(zhǎng)就不會(huì)把工作看成是一種負(fù)擔(dān)。著名教育家蘇霍姆林斯基26年如一日地?fù)?dān)任帕夫雷什中學(xué)的校長(zhǎng)，把一所普通的鄉(xiāng)村完全學(xué)校打造成一所世界名校。在繁忙的工作之余，他一生撰寫(xiě)了41種專著、600多篇論文和1200多篇供兒童閱讀的童話、小故事。他的著作被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書(shū)”，他本人被譽(yù)為“教育思想的泰斗”。他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。蘇霍姆林斯基應(yīng)當(dāng)成為我們中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。
四、要為校長(zhǎng)減負(fù)放權(quán)。各級(jí)教育管理部門(mén)也要轉(zhuǎn)變思想，積極為校長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大校長(zhǎng)的辦學(xué)自主權(quán)。要去掉一些可有可無(wú)的檢查、督導(dǎo)和評(píng)估項(xiàng)目，讓校長(zhǎng)有更多的時(shí)間和精力從事教育教學(xué)管理，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。
校長(zhǎng)的工作任務(wù)是發(fā)展學(xué)校，提升教師素質(zhì)和培育合格人才，而不應(yīng)該只局限在原來(lái)的基礎(chǔ)上原地打轉(zhuǎn)。讓我們的校長(zhǎng)都能夠主動(dòng)積極地思考和學(xué)習(xí)，打開(kāi)自己的視野，拓寬工作思路，創(chuàng)新思維方式，爭(zhēng)取每天都有新的進(jìn)步，為自己的給夢(mèng)想留一扇窗，讓自己的理想盡快變成現(xiàn)實(shí)。
