又是一年教師節(jié)。鮮花和祝福，會像往年一樣縈繞著許許多多辛勤工作著的教師們。　
　　然而，有教師卻說，我最在乎的是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還會不會來看我，因為那是不沾有絲毫功利色彩的祝福。這樣的教師懂得什么是真正的敬意。　
　　本來，教師是個辛勤耕耘、平靜守望的職業(yè)。不知道從什么時候起，一些人意識到了教師手中的“權(quán)力”：安排座位，關(guān)注多寡，都可以有不同的意味；教師腦海中的知識，在激烈的升學(xué)競爭中也變得“值錢”了。教師的職業(yè)尊嚴因此進入了“高風(fēng)險時代”，以至于許多教師忍不住發(fā)問：今天，我們憑什么贏得尊敬？　
　　憑永不放棄的道德良知。2005年，小學(xué)教師殷雪梅為救學(xué)生犧牲，10萬人自發(fā)為其送行；汶川大地震時，張米亞等教師拼死護衛(wèi)學(xué)生，無數(shù)人為之落淚；今年在蘆山地震時臨危不懼，堅持最后撤離教室的高玉華老師回到學(xué)生中間時，迎接她的是經(jīng)久不息的掌聲。這些教師此前都不是榮譽滿身的人，甚至平凡之極。然而，正是這平凡之中蘊藏著大德，成為教師這個職業(yè)最能贏得敬意之處。關(guān)鍵時刻的壯舉猶如綻放的鮮花，離不開含苞待放的自我修煉。從不歧視任何一個學(xué)習(xí)困難的孩子，平等對待弱勢群體子女，拒絕把知識當作交易的籌碼。這是教師日常的道德姿態(tài)。美好的德行是人間大美之首。當功利之風(fēng)無孔不入時，教師德行就是不可缺少的一道防線。這道防線要是垮了，年輕一代就看不到希望，民族和國家就不會有讓人放心的未來。這條防線垮了，為人師的底線也就垮了，從此如何當教師？　
　　過去，人們尊敬教師，很大程度上是尊敬知識。信息化時代，傳統(tǒng)的知識權(quán)威被瓦解。今天，教師憑什么贏得尊敬？　
　　憑對人的發(fā)展的獨特的判斷力。寬闊的精神視野帶來的對知識價值和教育價值的選擇，是任何智能機器都代替不了的。教師可能知識并不淵博，但能把碎片化的知識用思想串起來呈現(xiàn)給學(xué)生；教師會努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生“熱愛的稟賦”，讓終身興趣生長壯大；教師會把發(fā)展學(xué)生的獨立思考能力、批判精神，看作當下最重要任務(wù)之一。作為最能看到學(xué)生未來的人，教師不僅傳播知識，更啟蒙思想、引領(lǐng)價值觀。這是教育能夠留給學(xué)生的最好的東西?！?
　　曾經(jīng)，教師靠威嚴贏得尊敬，今天，學(xué)生愈加個性化、多樣化，“好學(xué)生”無聲反抗，“壞學(xué)生”鬧翻天，教師憑什么贏得尊敬？　
　　憑走進人心靈的能力。能夠支撐教師站在這個講臺上的，不只是德行和學(xué)識，還有對人性的深刻洞察，對成長復(fù)雜性的包容，以及真誠、熱情、尊重、民主、平等等現(xiàn)代教師不可或缺的品質(zhì)……經(jīng)濟學(xué)家張五常小學(xué)六年級時，每試必敗，記過頻頻，自認為沒有再黑的日子。某天，卻有一名教師對他說：“不要管他人怎樣說，好自為之，將來在學(xué)問上你會走得很遠，遠過所有我認識的人?！贝撕蟀雮€多世紀，張五常每逢挫折，就會想起這句話。那名教師若仍在世上，一定會為這份敬意而感動，為當年的寬容而欣慰。為師者，只有做好人師，才能讓教育具有穿透歲月的力量，才能贏得歷久彌新的尊敬。無論孩子當下多么不如人意，無論他將來走哪條路，能夠在他的心里種下一顆希望的種子的人，都是偉大而可敬的?！?
　　有人認為，一種職業(yè)受不受人尊敬，經(jīng)濟待遇等外部條件很重要。這話不錯，但外部條件顯然不是帶來尊嚴的全部因素，甚至不是主要因素。歐洲貴族之所以成為貴族，并非血統(tǒng)因襲，更在于他們維護聲譽的獻身精神。沒有后者，最多只能是假貴族。　
　　中國向來有尊師重教的傳統(tǒng)，也有“臭老九”、“孩子王”的歷史低谷。但即使在低谷時期，在許多人心里依然存放著對于教師的溫暖記憶和崇敬之情。這正說明，一時的社會風(fēng)氣并不能扭曲那些跨越時代的基本價值。反過來，即使人們普遍尊師重教，教師自己如果不作為，同樣無法贏得尊敬?！?
　　今天，我們贏得尊敬的坐標沒有發(fā)生變化，但是坐標的內(nèi)涵卻大為不同。社會轉(zhuǎn)型期的中國，需要越來越多具有現(xiàn)代教育意識的教師，他們珍視自己的身份和名譽，明晰自己存在的獨特價值，篤信教育的力量，并以全部的力氣捍衛(wèi)教師的尊嚴?！?
　　其實，每一個人，不論是家長還是孩子，心中都有一桿秤，稱得出我們的分量?！?
　　真心祝愿每一位教師，在這一天收到的不只是鮮花和祝福，還包含著一份恒久的敬意。