摘要：本人通過學(xué)生成長過程分析，使我了解讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點是改變個體意識、行為傾向的過程，也是一個個體成長過程，更是一個心理健康完善過程。更加明確心理學(xué)它既是科學(xué)也是藝術(shù)的重要性。圍繞不斷提升心理力量、不斷增加學(xué)生的心理素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，就會讓學(xué)生多進(jìn)步一點！
只要有幾年教學(xué)經(jīng)歷的人都會發(fā)現(xiàn)，高一入學(xué)時成績相差不大的兩個人，到高考時能有幾百分的差距。形成如此之大差距的原因固然有很多，但從其形成差距的直接原因來看關(guān)鍵是差者后來不想學(xué)了，放棄了。成績好的學(xué)生常常受到老師的表揚、同學(xué)的認(rèn)可而信心大增，成績差的學(xué)生則常常受到同學(xué)的冷眼、老師的指責(zé)而信心大失。這樣，差生越來越差、越來越多。但如果我們平時經(jīng)常給這些“差生”以信心和勇氣，幫助他們克服困難，讓他們經(jīng)常體驗成功的快樂，我想這對他們的成長是非常有益的。所以我的口號是：讓每一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。我的做法就是通過開展系列活動，有意去挖掘每個學(xué)生的閃光點，讓大家相互承認(rèn)，相互尊重，從而達(dá)到真正的相互鼓勵，相互關(guān)心，形成一個強(qiáng)有力的統(tǒng)一和諧的積極向上的戰(zhàn)斗集體。
一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的主要形式
1、自我評價。從新生入學(xué)開始就組織學(xué)生自我介紹，認(rèn)識自我，在自我介紹中展示自己的特長、興趣、理想和缺點，讓大家彼此了解，相互學(xué)習(xí)。然后在每一個月再組織學(xué)生自我評價，談自己一段時間以來所取得的進(jìn)步和存在的問題?！皼]有自我教育就沒有真正的教育“，經(jīng)過這些自我總結(jié)、解剖，能有利于學(xué)生進(jìn)一步了解自己、認(rèn)識自己，更有利于學(xué)生以后的發(fā)展。
2、同學(xué)評價。一個階段、一個學(xué)期或一個學(xué)年后組織同學(xué)進(jìn)行相互評價活動，同學(xué)評價可以結(jié)合自我評價進(jìn)行。每個人都想知道自己在集體中的地位，在同學(xué)心目中的形象，自己能不能被同學(xué)接受。這樣的活動不僅可以激勵自己更加努力，還可以根據(jù)同學(xué)提出的問題改變自己的不足，從而有利于把個人更好地融進(jìn)集體。
3、教師評價。無論什么樣的學(xué)生，教師在他們的心目中有著舉足輕重的地位，教師的一言一行都對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。因而教師對學(xué)生的評價更為重要，教師評價學(xué)生的時機(jī)很多，班團(tuán)活動時可以評價、課堂上可以評價、課間單獨交流時也可以評價。我的一個學(xué)生一次在課上看武俠小說，當(dāng)他知道我發(fā)現(xiàn)后非常不安，課上我裝著無事的樣子讓他有了一絲安慰，課后我找到他，他告訴我已看了有八十七頁，我讓他復(fù)述了他看的內(nèi)容，然后我評價他看書水平很高，有很強(qiáng)的記憶和分析能力，而且能看出做事也非常認(rèn)真，如果把這些優(yōu)點用到學(xué)習(xí)上，成績一定很好。多年后的一次重逢，他非常感激我。他說當(dāng)時他非常害怕，以為我一定會罵他，但我沒有。他說他從我身上學(xué)會了寬容與責(zé)任，所以他的事業(yè)取得了成功。
二、評價的內(nèi)容
評價學(xué)生的方面很多，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點越多，其學(xué)習(xí)信心愈強(qiáng)。因此要精心設(shè)計好評價的內(nèi)容。
1、對人生、命運的態(tài)度?？梢詮恼J(rèn)識自身的價值、是否有遠(yuǎn)大的理想、對成功和失敗的態(tài)度、是否有挑戰(zhàn)精神等方面進(jìn)行。
2、處世方面。評價是否有自己的原則、是否能處理好“小我”與“大我”的關(guān)系、對社會生活的看法如何、能否將自己融入社會等方面。
3、對事業(yè)、工作方面。評價對學(xué)習(xí)的壓力反應(yīng)如何、評價知識對自己今后發(fā)展的作用，是否有敬業(yè)惜時的精神、是否有競爭協(xié)作精神、對下崗失業(yè)的看法如何。
4、對待朋友方面。如何與他人（含異性）交往、如何看理解與誠信、如何做到知人、人和、解決沖突、如何解釋“兩脅插刀”。
5、情感方面。如何克服浮躁、冷漠、孤獨、嫉妒等缺陷，如何看牢騷、絮叨，能否體驗快樂。
6、修身方面。能否遵守原則、法規(guī)和法律，如何做到有誠意，是否能自尊、自愛、自咎、自勵。是否有高尚的審美情趣。
7、學(xué)業(yè)方面。能否正確看待成績，能否找出學(xué)習(xí)的不足并進(jìn)行自我調(diào)整。
三、評價時的注意點
1、評價不能一層不變，要及時、善變。評價不能拘泥于形式，搞過場，除了班會，團(tuán)活動的評價外，平時學(xué)習(xí)、工作、生活中，班主任教師都要善于抓信時機(jī)進(jìn)行評價。有這樣一個學(xué)生，他平時數(shù)學(xué)成績一直不理想，但一次測試中有一道題全班只有他一人正確，數(shù)學(xué)教師立即抓住時機(jī)，了解情況，找了該學(xué)生，肯定了這位同學(xué)的可貴之處，最后評價他很有潛力，鼓勵該同學(xué)只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來數(shù)學(xué)一定會進(jìn)步。結(jié)果這位同學(xué)一下子改變了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，平時學(xué)習(xí)比以前用功了，好善于提問問題了，一學(xué)期下來，這位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績上升的很快。
2、評價應(yīng)有連續(xù)性。對一個正處于發(fā)展過程中的學(xué)生來說，經(jīng)常性地評價，尤其是肯定性地評價，能夠不斷刺激學(xué)生的“興奮灶”，使學(xué)生不至于停滯不前或出現(xiàn)反彈，學(xué)生可以從評價中感受到自己的進(jìn)步，體會到自身的價值，長時保持對學(xué)習(xí)的熱情。有一個入學(xué)時成績偏下的學(xué)生，特別貪玩、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，我先是要求他上課注意力集中，不斷鼓勵他，表揚他的進(jìn)步，一學(xué)期后，他的課堂聽課效果有了提高，成績也有了進(jìn)步，“我只做了一點努力就看到了進(jìn)步，這讓我看到了希望，有了信心”。于是我繼續(xù)表揚他，高考一下子考入了一所本科學(xué)校。
3、評價要循序漸進(jìn)。對任何一個學(xué)生的評價不僅要恰如其分，更能體現(xiàn)層次，體現(xiàn)循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況及時調(diào)整要求。
總之。通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點評三者的有效結(jié)合，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、了解自己并能不斷改正、修正自己前進(jìn)的方向；通過三方面的評價有利于良好同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系的形成；同時由于師生之間的友好交流，最終會形成一個良好的班集體氛圍。因此我認(rèn)為，多與學(xué)生溝通一點，就多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點多一點，就會讓學(xué)生多進(jìn)步一點！
