1、準(zhǔn)確的自身定位
“找準(zhǔn)位置，鮮明個(gè)性，彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(zhǎng)為一流名校的三步曲。企業(yè)有“先找市場(chǎng)，后開工廠”一說(shuō)，學(xué)校也是這樣。準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對(duì)象，在市場(chǎng)中找準(zhǔn)自己的位置，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。定位學(xué)校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會(huì)的客觀要求、學(xué)校的客觀基礎(chǔ)、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律。”
2、穩(wěn)定的培養(yǎng)模式
培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法、機(jī)制、措施及人才培養(yǎng)過(guò)程中各種關(guān)系的規(guī)范。先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)的教育理念的客觀化，是先進(jìn)的教育思想在教育實(shí)踐中的反映和表現(xiàn)。
“相對(duì)穩(wěn)定”反映學(xué)校掌握教育規(guī)律的程度。相對(duì)穩(wěn)定的“培養(yǎng)模式”是一所學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。
3、扎實(shí)的課程體系
課程結(jié)構(gòu)和體系決定人才規(guī)格與質(zhì)量。與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的課程結(jié)構(gòu)與有特色的校本課程體系是一流學(xué)校的必備條件。校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)課程理論，研究課程問(wèn)題，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)最終都是要通過(guò)課程去實(shí)現(xiàn)。這里的課程是廣義的課程概念。
4、一流的師資隊(duì)伍
贏得教師，才能贏得教育。高素質(zhì)的教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的核心和關(guān)鍵。能否建設(shè)一支“個(gè)體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，從根本上關(guān)系到一所學(xué)校的生存與發(fā)展。
5、良好的校園文化
校園文化是學(xué)校師生員工創(chuàng)造的。但是，它一旦創(chuàng)造出來(lái)，就是一種能動(dòng)的教育力量，反過(guò)來(lái)創(chuàng)造這所學(xué)校的師生員工。文化是一種精神期待。校園文化是一種持續(xù)的教育力量。北大、哈佛校長(zhǎng)經(jīng)常換、教師經(jīng)常換、學(xué)生經(jīng)常換，可學(xué)校的精神和傳統(tǒng)卻是永恒的。這就是文化的力量。
6、廣泛的社區(qū)參與
一般認(rèn)為，學(xué)校的社會(huì)參與度越高，學(xué)校越好。校長(zhǎng)要善于利用社會(huì)豐富的支持為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
現(xiàn)代社會(huì)是開放的社會(huì)，現(xiàn)代教育也必須是面向社會(huì)的教育。這種教育在積極服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也能廣泛地吸引社會(huì)的支持與參與。
教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起，從家長(zhǎng)的自我教育做起，從優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境做起。
7、充分的主體發(fā)揮
學(xué)生廣泛的主體參與，既是好學(xué)校的標(biāo)志，也是一所學(xué)校之所以成為好學(xué)校的原因。學(xué)生主體意識(shí)的弱化，就是學(xué)校教育質(zhì)量的弱化。
8、適用的教育設(shè)施
不提“先進(jìn)”，也不提“一流”，而是強(qiáng)調(diào)“適用”。“實(shí)用、高效、人本”才是衡量教育設(shè)施優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。一些學(xué)校非常漂亮的操場(chǎng)，用金屬圍欄圈著，入口處上著鎖，真不如時(shí)刻開放著的泥地操場(chǎng)。用壞了的教育設(shè)備，比保存如新的教育設(shè)備，美一百倍。“我這個(gè)地區(qū)最好的建筑是學(xué)校”不如“我這個(gè)地區(qū)待遇最好的崗位是教師。”
9、濃厚的科研氛圍
教育科學(xué)是前沿科學(xué)。教而不研則淺；研而不教則空。學(xué)習(xí)、借鑒、消化、吸收、創(chuàng)造，其實(shí)都包含在教育科研當(dāng)中。教育科研，出成果次要，出人才重要。
10、科學(xué)的質(zhì)保體系
教育是過(guò)程的藝術(shù)，沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有教育。好教師，不認(rèn)真工作，和差教師無(wú)異。建立科學(xué)的質(zhì)量保障體系，比選拔好教師更重要。
一流學(xué)校的十大特征
時(shí)間：2014/1/2
