自82年參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。幾十年的教育教學(xué)工作讓我懂得了學(xué)校工作中班主任工作的重要性。“桃李不言，下自成蹊”，潤(rùn)物無(wú)聲才是教育的最高境界。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我注重學(xué)生日常行為的嚴(yán)格管理，著力醞造健康厚重的班級(jí)文化，讓學(xué)生自覺(jué)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，從而自然而然地形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我一直在追求這樣的育人境界，不敢說(shuō)已經(jīng)成功，也頗有一些感受和收獲。在完成教育教學(xué)任務(wù)的前提下，我更注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與各方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的環(huán)境從課堂延伸到課外，讓學(xué)生從豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中找到自信，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人
我在高一時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)甑姆侄沃攸c(diǎn)任務(wù)是高一培養(yǎng)品德，高二養(yǎng)好習(xí)慣，高三提高成績(jī)。在高一時(shí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)主題都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)主題都?xì)v時(shí)一個(gè)月。主題活動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展，榜樣示范的引領(lǐng)，和風(fēng)細(xì)雨的浸潤(rùn)，最終讓絕大多數(shù)學(xué)生明白了做人的道理，有了知恩圖報(bào)的意識(shí)。
二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生
教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的陽(yáng)光，是錦上添花的彩霞，是雪中送炭的火把。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)有而所偏愛(ài)，是不顧一切的一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體而微的細(xì)節(jié)。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真?？雌饋?lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可，也自然而然的親和了師生關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系，具有強(qiáng)大的磁力，為教育教學(xué)工作有效展開(kāi)自然的敞開(kāi)了大門(mén)。
三、 關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
養(yǎng)成教育是中學(xué)階段的一個(gè)最重要的內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中的奠基工程。開(kāi)學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧。衛(wèi)生方面，要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)３指蓛?，每天做到“三清”，做好安全管理和指?dǎo)。我深刻體會(huì)到打掃清潔的困難，更加重視不亂扔垃圾這一習(xí)慣的培養(yǎng)。與學(xué)生約定：絕不亂扔垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)教室或衛(wèi)生區(qū)有垃圾，每個(gè)人都有義務(wù)自覺(jué)撿起來(lái)，扔到垃圾箱中。言傳身教，躬親示范，從嚴(yán)要求，長(zhǎng)效鞏固，由生活衛(wèi)生習(xí)慣到文禮習(xí)慣，表達(dá)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。播種粒粒良好的習(xí)慣種子，自然而然地讓學(xué)生陽(yáng)光向上，其結(jié)果是讓他們茁壯成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
四、解決班級(jí)的融合問(wèn)題，形成向心力
高二分班后，剛開(kāi)始，學(xué)生們嘴里說(shuō)的都是原班級(jí)，很少涉及我們現(xiàn)在所在的班級(jí)，嚴(yán)重缺乏班級(jí)認(rèn)同感和歸屬感。為此，我利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：雖然我們來(lái)自不同的班級(jí)，但現(xiàn)在我們共同組成了一個(gè)新班級(jí)，她應(yīng)該是一個(gè)溫暖的家。我們都是這個(gè)集體中的一員，要有“班興我榮，班衰我恥”的主人翁情懷，要為這個(gè)集體的榮譽(yù)而努力。一言一行因勢(shì)利導(dǎo)，較快地使學(xué)生對(duì)十三班這個(gè)集體有了認(rèn)同感和歸屬感。在周評(píng)比，統(tǒng)一考試，文體活動(dòng)中，他們能夠積極主動(dòng)的展示自己，為班級(jí)爭(zhēng)光，使班級(jí)太陽(yáng)逐漸溫暖起來(lái)，燦爛起來(lái)。
五、和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的支持
學(xué)期初，我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)校發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。本學(xué)期，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。家校聯(lián)系橋梁的架設(shè)，為教育教學(xué)活動(dòng)的順利鋪開(kāi)，起到了非常主要的作用。
六、寬嚴(yán)相濟(jì)，變?cè)劫薮覟橹嘎废驅(qū)?/strong>
班級(jí)的主體是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)有血有肉的人，是一個(gè)個(gè)思想日益變化，心智日益成長(zhǎng)的鮮活的人。因此，在班級(jí)管理中，不可一味地嚴(yán)管死管，而是應(yīng)該建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)事務(wù)的分配等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)，少限制，多鼓勵(lì)，少親歷，讓自己從居高臨下的指揮者變成班級(jí)之舟的一名普通舵手，甚至偽裝成比學(xué)生還不懂行的盲路人。放手讓班干部、讓全班動(dòng)起來(lái)，他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力自然而然就提高了。
教書(shū)先育人，且育且教。猶如吃飯走路，一口一飯，細(xì)嚼慢咽，一招一式，亦步亦趨，自然而然，春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)無(wú)聲，不問(wèn)辛勤苦累，看春光盈園，繁花似錦，做教師的自己也會(huì)收獲滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)目鞓?lè)。
