摘要：
為繼續(xù)深入推進(jìn)課程改革，努力把德育有機(jī)滲透到各門課程的同時(shí)，進(jìn)一步突出加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，并努力形成常抓不懈的工作機(jī)制，我們自2006年11月起開始了學(xué)校文化與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究，通過深入研究學(xué)校文化的內(nèi)涵，建立科學(xué)合理的制度文化、課程文化、環(huán)境文化等，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了良好的環(huán)境，促進(jìn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高與發(fā)展。
博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所初級(jí)中學(xué)，自1999年7月建校以來，學(xué)校用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以多元的文化載體培育學(xué)校特色，激勵(lì)師生成長,學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，是一所充滿時(shí)代氣息的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有88個(gè)教學(xué)班，在校生4567人，在編教職工281人，專任教師240人，其中高級(jí)教師72人，中學(xué)一級(jí)教師118人，省特級(jí)教師1人，省﹑市級(jí)教學(xué)能手48人，市級(jí)學(xué)科帶頭人42人，27節(jié)省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，齊魯名師1人,濱州市名師4人，博興縣名師8人, “山東省十大創(chuàng)新校長”1人，我校初步形成了一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、師德修養(yǎng)高的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校先后被評(píng)為“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省首批教學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省首批校本培訓(xùn)示范學(xué)?！?、“全國衛(wèi)生綠化先進(jìn)單位”、“全國語言文字規(guī)范化學(xué)?！?、“中央教科所重點(diǎn)課題研究基地”等數(shù)十項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校先后承辦山東省當(dāng)代教育思想探討會(huì)、全國心理健康教育現(xiàn)場會(huì)等大型活動(dòng)，《中國教育報(bào)》《中央電視臺(tái)教育頻道》曾專題報(bào)道了學(xué)校的辦學(xué)事跡。
在十年的教育實(shí)踐中，學(xué)校以以“負(fù)責(zé)、博學(xué)、能群”為校訓(xùn)，在“關(guān)注教育公平，為學(xué)生積淀成長的自信；以生活啟思教育，讓教師享受教育的幸福；構(gòu)建和諧校園，使學(xué)校成為師生依戀的家園”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,逐步形成了“創(chuàng)辦政府信任、學(xué)術(shù)認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。
隨著山東省素質(zhì)教育的深入，學(xué)校發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在經(jīng)營學(xué)校的過程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到：學(xué)校文化建設(shè)與教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展之間有著不可分割的聯(lián)系。為此，我們從2006年12月起，著手進(jìn)行了卓有成效的學(xué)校文化建設(shè)研究，在制度文化、課程文化和校園環(huán)境文化等方面，為教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，在學(xué)校文化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
一、建立科學(xué)合理的制度文化，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展
學(xué)校應(yīng)該建立的是基于人本的、科學(xué)的、發(fā)展的學(xué)校管理，建立先進(jìn)的管理制度，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和目標(biāo)，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。增強(qiáng)管理層對(duì)于學(xué)校共同價(jià)值取向的認(rèn)同感，增強(qiáng)管理層的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校管理層能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。尊重每一位員工，尊重每一位學(xué)生，讓每一位教師員工擁有歸屬感和榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。管理文化要體現(xiàn)科學(xué)性、民主性、人文性。所謂科學(xué)性是指科學(xué)管理，堅(jiān)持依法治校，建立公平、公正、公開的學(xué)校管理制度和管理機(jī)制，講究科學(xué)規(guī)律，實(shí)事求是，照章辦事，遵循管理流程，不斷提高管理效益。所謂民主性是指民主決策，學(xué)校大問題的決策必須通過教代會(huì)討論決定，完善校務(wù)公開制度、民主監(jiān)督制度。倡導(dǎo)教育民主，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化品質(zhì)提升的一個(gè)重要的保證，也是學(xué)校育人目標(biāo)以及辦學(xué)模式的本質(zhì)體現(xiàn)。所謂人文性是指人文關(guān)懷，人性化管理，學(xué)校管理是一項(xiàng)面對(duì)人的發(fā)展的工作，所謂科學(xué)管理、民主決策實(shí)際上都是為了最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的內(nèi)在生命激情，使學(xué)校真正成為每一個(gè)師生的精神家園，這就需要在精神上、情感上、以及個(gè)人發(fā)展上對(duì)每一個(gè)師生予以關(guān)懷。通過提高教職員工的思想水準(zhǔn)，結(jié)合相應(yīng)的管理措施，實(shí)現(xiàn)“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變，積極促進(jìn)每一個(gè)人的自主發(fā)展機(jī)制的建立與完善。促使每一個(gè)人能夠在自覺的層面上不斷完善自己、不斷超越自己，創(chuàng)學(xué)校管理文化的新亮點(diǎn)。我校著力在以下幾個(gè)方面做了實(shí)踐和探索。
1．幫助教師建立五年發(fā)展規(guī)劃，建立教師業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)教師有計(jì)劃發(fā)展。
學(xué)校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作永恒不變的主題來抓，堅(jiān)持教師的發(fā)展推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。為促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，我校制定《博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》，建立教師業(yè)務(wù)檔案，幫助教師設(shè)計(jì)五年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立教師發(fā)展監(jiān)測表，使教師有計(jì)劃的發(fā)展。為了使教師比較全面地了解自己的發(fā)展過程與發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)教師善于反思、勤于發(fā)現(xiàn)、樂于分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校以“教師成長記錄袋”形式直觀地反映了每位教師的進(jìn)步和取得的成績，在展示成績的同時(shí)，教師也在不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我反省。在參觀其他教師的成長記錄袋的同時(shí)，找出自己的優(yōu)勢及與別人的差距，從而提高了教師的自我評(píng)估能力，幫助教師順利地找到自己的最近發(fā)展區(qū)。
2．建立校內(nèi)教師職級(jí)制，讓教師永遠(yuǎn)有追求。
讓教師心中時(shí)刻有追求，把個(gè)人愿景納入學(xué)校總體發(fā)展愿景中，才能激發(fā)他們工作的熱情，消除教師的職業(yè)倦怠心理。為此，學(xué)校實(shí)行了校內(nèi)職級(jí)制，制定《校內(nèi)教師職務(wù)聘任試行條例》，設(shè)立教師系列的五級(jí)十個(gè)檔次，對(duì)教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)成績等方面做出了明確的規(guī)定和要求，每學(xué)年教師依據(jù)自身一年來的工作業(yè)績，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上自我認(rèn)定等級(jí)，并與工資掛鉤，打破了國家職稱界限，體現(xiàn)了多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則。學(xué)校設(shè)立了“首席名師”、“名師”“骨干教師”、“教壇新秀”、“最受學(xué)生喜歡的老師”五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，制定了專門的評(píng)選條例和管理辦法。在工作中充分發(fā)揮他們的傳幫帶作用，在此基礎(chǔ)上還開展了“導(dǎo)師制”等幫教活動(dòng)，制定“導(dǎo)師制”的考核條例，學(xué)校賦予“首席名師”以權(quán)利和義務(wù)，并享有專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件讓他們參加國家和省級(jí)師訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校還建立了教師展室，讓每個(gè)教師在此展示自己的成長過程和工作業(yè)績，讓名師成為學(xué)生心目中的名人。
3．建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考核制度，打造學(xué)習(xí)型組織。
實(shí)踐證明：教師群體的學(xué)習(xí)能力是學(xué)校不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，教師集體接受新知識(shí)的能力決定了學(xué)校發(fā)展的生命力。學(xué)校采取各種措施督促教師學(xué)習(xí)，用布置作業(yè)的形式，以20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢為本，讓教師學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《和教師的談話》等書籍，圍繞學(xué)習(xí)開展青年教師論壇、講座，交流學(xué)習(xí)心得，同時(shí)還進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，利用各種形式給教師提供不斷充實(shí)與提高的機(jī)會(huì)。同時(shí)我們創(chuàng)造條件讓教師走出去，到洋思，到南開，到杜朗口學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理和課堂教學(xué)模式。每學(xué)年定期舉辦新調(diào)入和新上崗教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全體教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理化生教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、語文教師閱讀教學(xué)專題培訓(xùn)、新調(diào)入教師公開課、名師課堂教學(xué)觀摩課、青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。
4．以“證書”制為抓手，探索適合學(xué)校教師發(fā)展需要的校本培訓(xùn)模式。
改變教師的培訓(xùn)模式，實(shí)施分層培訓(xùn)，變教師被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)發(fā)展，力爭教師在三年內(nèi)，要拿到“十”證，即：計(jì)算機(jī)等級(jí)證、普通話合格證、英語口語合格證、表達(dá)能力、教育理論證、課堂教學(xué)合格證、教育科研能力合格證、特長能力合格證、書法合格證、中考合格證。教導(dǎo)處對(duì)上述內(nèi)容開展專題培訓(xùn)和考核，教師自愿參加，定時(shí)統(tǒng)一考試，合格者發(fā)放合格證書，作為教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。“證書”制度的實(shí)施促進(jìn)了教師的自我發(fā)展。
5．實(shí)施學(xué)生自主擇班制，建立新型師生關(guān)系，激勵(lì)教師專業(yè)成長。
為實(shí)現(xiàn)我校“創(chuàng)辦家長滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，秉承服務(wù)理念，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，建立新型的師生關(guān)系，我校出臺(tái)了《關(guān)于推行學(xué)生自主選擇班級(jí)制度的實(shí)施意見》和《博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)關(guān)于學(xué)生轉(zhuǎn)班的有關(guān)規(guī)定》，讓學(xué)生自主選擇班級(jí)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，給教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新要求，促進(jìn)了教師的發(fā)展。
6．多角度評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展。
評(píng)價(jià)的目的是為了鼓勵(lì)和提高教師的水平，讓教師發(fā)展、滿意、幸福是我們的工作目的。評(píng)價(jià)不是分出三六九等，更不是為了治老師。學(xué)校教育要真正能做到因材施教，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展服務(wù)，首先必須尊重教師的個(gè)性。為了打破單純的以教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)教師的辦法，我們?cè)趯?shí)行“校內(nèi)職級(jí)制”和“稱號(hào)制”的基礎(chǔ)上，制定了《博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)多角度評(píng)價(jià)教師實(shí)施方案》，除考核教師的教學(xué)成績、職業(yè)道德以及各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)以外，設(shè)立了孝敬父母獎(jiǎng)、教子有方獎(jiǎng)、綠葉獎(jiǎng)、特長獎(jiǎng)、主人翁獎(jiǎng)、實(shí)中風(fēng)采獎(jiǎng)等20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，從不同角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，多一把尺子衡量教師，就會(huì)多出一批優(yōu)秀教師，為教師的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。同時(shí)，用學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師，也同樣成了我們教師評(píng)價(jià)工作中的一個(gè)亮點(diǎn)。
為了使我校的教育教學(xué)真正落腳于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注到所有學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展進(jìn)步的空間，我校制定了《博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合考核辦法》，設(shè)立尊師獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、勞動(dòng)獎(jiǎng)、董永獎(jiǎng)等十幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
二、豐富課程文化，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)。
一所學(xué)校對(duì)課程的管理應(yīng)體現(xiàn)新的課程文化觀，它的創(chuàng)新有助于學(xué)校文化的創(chuàng)新，直接關(guān)系著教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們?cè)谡n程文化管理上，注重課堂教學(xué)的改革和校本課程的開發(fā)，以先進(jìn)的教學(xué)理念優(yōu)化課堂教學(xué)，建立了能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的課程文化。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革和理念創(chuàng)新，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展
課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值和促進(jìn)學(xué)生快樂成長的主陣地，在課堂教學(xué)中我們堅(jiān)持“讓課堂每一分鐘都發(fā)揮最大效益”、“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展”、“優(yōu)秀教師多上課，使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育資源”、“多上經(jīng)過集體研究的課，多上學(xué)生喜歡的課，多上目標(biāo)達(dá)成度高的課”、“靠作業(yè)量提高教學(xué)成績的教師不是好教師”的理念，以實(shí)現(xiàn)高效課堂和學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，改革課堂教學(xué)，實(shí)施以“教學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)改革。出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革實(shí)施意見》，提出課堂教學(xué)改革新的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、優(yōu)化學(xué)案、合作互助” 的教學(xué)模式逐漸成熟，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我校實(shí)施了以“教學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)改革，采取“分組合作、交流互助”式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)按照“自主學(xué)習(xí)——自我檢查——集體討論——教師講解——最終達(dá)標(biāo)”的過程進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)合一”、“減負(fù)增效”，能夠大幅度提高課堂教學(xué)效益。
2、遵循科學(xué)發(fā)展觀，開發(fā)豐富多彩的校本課程。
我校校本課程的開發(fā)突出學(xué)校的課程資源優(yōu)勢，整合學(xué)校傳統(tǒng)特色課程和學(xué)校人力資源。學(xué)校先后開發(fā)了?剪紙?等數(shù)十種校本教材，豐富了學(xué)生的課程內(nèi)容，改變了教師的課程觀。在校本課程的編寫中，全體教師積極參與，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。
三、創(chuàng)建一流的環(huán)境文化，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境
我校十分重視校園的美化、綠化和人文環(huán)境建設(shè)，使人文教育充滿校園的每個(gè)角落。學(xué)校建有教師展室、德育長廊、科技長廊、生物長廊、宣傳欄、文化墻等，樓道文化以學(xué)生的感言、學(xué)校的教育理念為主，學(xué)校處處充滿文化氣息，為學(xué)校文化活動(dòng)的開展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，學(xué)校以獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，優(yōu)美的環(huán)境，良好的設(shè)施，成為師生幸福成長的搖籃。
學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展的最重要、最基本的資源，它體現(xiàn)著學(xué)校的個(gè)性和魅力?，F(xiàn)在，博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)為師生構(gòu)建了共享的精神文化家園，教師體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的愉悅，學(xué)生汲取到了終身受益的精神財(cái)富。在博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)這座精神的家園里，全體師生愉快地工作和學(xué)習(xí)著，幸福地生活和創(chuàng)造著……
四、鞏固學(xué)校文化建設(shè)成果，促進(jìn)課題研究上水平
幾年來，學(xué)校文化建設(shè)為促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校整體實(shí)力發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，取得了豐碩成果。
1、學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的課題研究為教師的持續(xù)發(fā)展提供了保障。2009年，學(xué)校又有1人被評(píng)為山東省名師，9人被評(píng)為博興縣名師，教師執(zhí)教縣級(jí)以上示范課20余節(jié)次，學(xué)校教師在省市級(jí)各類會(huì)議上經(jīng)驗(yàn)介紹12次，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章30余篇。建校十年來，學(xué)校已有山東省名師和特級(jí)教師2人，省級(jí)教學(xué)能手3人，國家和省級(jí)骨干教師7人，市級(jí)教學(xué)能手35人，市級(jí)學(xué)科帶頭人45人，有31位教師獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)，初步形成了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)。
2、課題研究促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提高。通過研究，我們形成了有關(guān)教師專業(yè)成長的一系列制度，包括《博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》《校內(nèi)教師職級(jí)評(píng)價(jià)辦法》《建立學(xué)習(xí)型組織的意見》《博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)多角度評(píng)價(jià)教師實(shí)施方案》《博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師綜合考核辦法》《關(guān)于推行學(xué)生自主選擇班級(jí)制度的實(shí)施意見》《以“教學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)改革辦法》等。這些制度成為了學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富，這些成功的做法在省內(nèi)外發(fā)揮了積極的影響。
3、課題研究促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校逐步形成了自己的文化品牌。學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為博興縣年度綜合評(píng)估第一名，“名師”評(píng)選、“教學(xué)案”改革、校本培訓(xùn)等在全國形成了一定影響，2007年4全省教學(xué)示范校表彰大會(huì)初中觀摩會(huì)在我校召開，2008年3—4期《人民教育》發(fā)表文章《成長的幸福在這里蕩漾——山東省博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育改革紀(jì)實(shí)》，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)事跡進(jìn)行了全面報(bào)道。2008年1月在山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議上，學(xué)校作了《關(guān)注教育公平，為學(xué)生積淀成長的自信——博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化實(shí)踐探索》的經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校先后獲得山東省首屆教學(xué)示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省首批語言文字規(guī)范化示范校、濱州市德育工作示范校、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校文化與特色建設(shè)重點(diǎn)研究基地”、國家級(jí)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、全國優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位、濱州市學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)工作先進(jìn)單位、全國中小學(xué)德育科研聯(lián)合體理事單位、《中國學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》2008年度先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
今年6月，在山東鄒平舉行的“山東省中小學(xué)學(xué)校文化與特色建設(shè)研究現(xiàn)場研討會(huì)”上，山東省教科所亓殿強(qiáng)所長作大會(huì)總結(jié)時(shí)指出：陽光是七色的，文化是多元的，教育是豐富的。強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)要有成效，要突出先進(jìn)的理念文化，建設(shè)優(yōu)雅的環(huán)境文化，建設(shè)科學(xué)的管理文化，建設(shè)和諧的教師文化，建設(shè)高效的課堂文化，建設(shè)豐富的課程文化。展望文化建設(shè)要達(dá)到五個(gè)精彩：學(xué)校文化要精彩，學(xué)校建設(shè)要精彩，學(xué)校發(fā)展要精彩，校長辦學(xué)要精彩，科研成效要精彩。我們一定要“靜下心來做事，潛下心來研究”，努力打造“精彩”的學(xué)校文化！
