摘要：作為一名新班主任，從自己的班級管理出發(fā)，以建立和諧文明有序的班集體作為努力目標，積極向有經(jīng)驗的老班主任學習，從思想品德建設、班委班風、班級管理的民主化、細致化、關心學生健康以及加強與各科老師之間的聯(lián)系這五個方面，結合自己工作實踐，共同探討班級的建設與管理。
如果把合肥一中比喻成一個巨人，那么每個班級就是這個巨人的重要器官，而每名同學則是發(fā)揮重要作用的細胞。如何把學生組織起來，建立一個和諧有序積極向上的班級體，是每名班主任都在認真思考、努力實踐并深刻反思的課題。作為一名剛剛邁出校園，邁上講臺的新老師、新班主任來說，對班級的建設和管理既懵懂無知又充滿激情，既積極探索又滿懷疑惑?，F(xiàn)將本班自開學來的工作做一個初步的回報總結，希望和各位經(jīng)驗豐富的班主任一起探討學習，共同努力，提高班級建設何管理的能力。作為一名班主任，我從一下幾個方面入手：
一、重視思想品德方面的建設
思想道德的建設不僅僅是簡單地提高學生的德育水平，更落實在學生的日常行為中。作為寄宿制學校，學生是否具有良好的思想道德素質和良好的行為習慣直接決定了該生能否在學習上取得較大進步。因此，思想道德方面的建設始終是本班班級工作的重點。
（1）讓學生熱愛祖國，樹立理想，增強集體主義觀念，同心協(xié)力把班集體的事情辦好，以形成良好的班風班貌。開學伊始，本版就在全班的同學中征集班徽、班歌等一系列活動，讓學生感受到自己是這個班級中重要的一員。開學第二周，本班舉行了“一人一本書”活動，鼓勵學生把自己最愛的一本書帶到班級來，放到班級小圖書館中供班級同學借閱，取得了滿意的效果。
（2）教育學生學好各門功課。學生就是以學習為生，抓好學習是學生義不容辭的任務。本班在學校的統(tǒng)一領導下每周四邀請各科老師走進課堂，和同學們一起探討各科的學習方法，解答同學們在學習中遇到的問題，幫助大家積極適應從初中到高中的轉變。此外，我還利用班會課的時間給同學們介紹如何有效地利用自己的時間，提高學習效率，減低時間的無用損耗。鼓勵同學間相互學習相互探討，促進積極健康向上的班風的形成。
（3）對學生進行量化考核。按照學?！吨袑W生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行量化打分。例如，遲到、早退、違紀的扣分，并讓班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，不以學習成績的好壞作為衡量學生的唯一標準，以此強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
（1）、確立班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。本班左鄰22班，右接24班，這兩個班級的班風均十分純正，學生學習認真向上，鼓勵學生和這兩個班的同學競爭，用自己的行動證明我們可以和他們一樣好，甚至更好。在長期目標上，我們把合肥一中的校訓作---“懷天下抱負，做未來主人”作為目標來要求自己，不光在學習上要刻苦努力，在思想也要毫不放松。
此次月考對于班里的大部分同學來說都是一記警鐘，讓他們能夠比較正確客觀地衡量自己一個月以內的學習狀況，找出不足，尋求解決之道，在以后的學習中不斷改進，以取得更好的成績?？荚嚭?，我?guī)缀鹾桶嗬锏拿课煌瑢W都談過心，幫助他們分析自己的學習狀況，尋找問題的辦法，并監(jiān)督學生的執(zhí)行情況。目前本班同學均對學習充滿信心。
（2）班干部的選拔和培養(yǎng)
班干部是班主任的左膀右臂，他們既來源于同學又對班級同學富有一定的管理責任。選擇適合的班干部是班級建設和管理中至關重要的一環(huán)。班干部的作用在班級里能否充分發(fā)揮出來關系著這個班級良好班風的鞏固和發(fā)展。我們班的班干部一開始是根據(jù)自薦材料擬定的，一個月后進行班級內部競選，經(jīng)同學舉手表決后上任，任期一個學期。他們均符合以下條件：
A、學習成績較好的。
B、團結同學，熱愛集體，關心班級。
C、有一定的組織能力和威信。
班干部的產(chǎn)生不能由班主任包辦代替，否則會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難；但是民主選舉的班干部也需要班主任的監(jiān)督和管理。對于本班的班干部，我始終堅持既使用又培養(yǎng)教育的原則。我定期召開班干部座談會，教育班干部樹立“一心為本班同學服務”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。
（3）增強班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。在活動中，為了實現(xiàn)共同目標，同學們互相幫助，形成良好的班風，此時班級的凝聚力在無形中得到了增強。我在學生中宣傳“愛我班級，從我做起”、“班光榮，我光榮”。在國慶歌詠比賽和此次的運動會中，我們班學生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，為班級爭做貢獻，取得了很好的成績，也有助于形成良好的班風，增強班級的凝聚力。
三、班級管理民主化、細致化
班主任工作要“抓在細微處，落在實效中”。只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎，民主是良好的補充。在日常的工作中我有意識地讓學生參與到班級的管理之中，努力創(chuàng)造機會，讓學生主動表現(xiàn)，充分調動班級同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。工作細化、責任到人，是班級管理中必不可少的一步。例如，在本班的值日工作上，我要求勞動委員把班內大小瑣碎的值日工作分配到個人，實施責任到位，使每個人成為班內小主人。再由當日的值日班長檢查結果，這樣人人都是當天值日的責任人，而每一項任務又落實到每一個同學，責任的明確區(qū)分讓學生極力把自己的那份工作做好。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和體育活動，及社會實踐活動?，F(xiàn)在的學生正處于敏感的青春期，對各方面有著自己頗為“獨到”的見解，對“平等”和“民主”有著特殊的關注。因此我在日常的班級管理中盡力做到公平地對待每一位同學，不偏不倚，不以學生的成績好壞作為評價學生的唯一標準，就事論事。在以后的班會課上，我將開展心理健康教育講座。利用心理健康教育課、政治課、主題班會等形式，以幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為等。
五、協(xié)調各科老師，服從學校管理，齊抓共管促班級建設
加強與各科老師（包括生活輔導老師）聯(lián)系，通報情況，把我們最有限的精力用在最需要的地方，不能漫天撒網(wǎng)。同時，在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，教育學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼?！?
總之，優(yōu)秀的班集體的形成還需要班主任、學生、各科教師共同努力。作為一名班主任，在班級建設與管理中注意充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的自我管理才能，以人為本，提高學生參與班級管理的積極性，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質，達成有效的班級管理目標。
