雖然只有短短一天的學習時間，但我深深體會了昌樂人不一樣的教育理念。
一、高效、嚴謹?shù)摹?71課堂”
1.學生的不同——“我的課堂我做主”：學生成為了學習的主人。學生不再只是被動接受，而變?yōu)橹鲃犹剿鳎粚W生的頭腦不再只是用來記憶，更多的是用于思考；學生課堂的體驗的不再只是“寒窗苦”，而是一個展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、快樂自我的樂園。
2.教師的不同：老師由師長變?yōu)橐粋€“學生”，由領導者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，化“魚”為“漁”。
3.教室的不同：“教室”變?yōu)榱恕皩W室”，“講堂”變成了“學堂”，“一言堂”變成了“眾議院”。
4 、 “271課堂”以構(gòu)建和諧課堂為主，強調(diào)抓好“五關”，即：抓好備課關；抓好上課關；抓好學生方法關；抓好反饋關；抓好教研關。
二、我們要改變
1. 改變教學理念：（1）教師角色的改變——“師長”變“學長”，教師變教為啟，變教為幫；（2）學生角色的改變——學生成為學習的主人，變被動接受為主動探求；（3）教室功能的改變：“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。
2. 建設高效課堂：加強學習，強化教學研究，探索符合我校實際的高效課堂模式，進一步體現(xiàn)“學為主題，教為主導”的教學理念。
3. 轉(zhuǎn)變管理模式：由積極的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砼c服務相結(jié)合，變“堵”為“疏”；重視和發(fā)揮學生的作用，倡導學生的自主管理，變學生被動的接收學校檢查為個體之間橫向比較，強化學生的自律和自覺性。放權(quán)就變輕松，放手就是信任，一份信任將會換來百倍的驚喜。
4. 進一步加強校園文化建設和德育教育：高質(zhì)量的、豐富的校園文化，使身處其中的每一個學生耳濡目染，時刻受到潛移默化的影響。學生的德育工作要滲透到每一個學習、生活的環(huán)節(jié)之中，必須作細作扎實，使我們的學生都能成長為品質(zhì)高尚、性格優(yōu)良、習慣優(yōu)秀、行為規(guī)范的人。
5. 進一步改善辦學環(huán)境：工欲善其事，必先利其器。良好的辦學環(huán)境是辦好教育的前提，完善、提升教學、實驗、文體、辦公、后勤等方面的硬件設施，進一步改善辦學環(huán)境，對教和學都有巨大的促進作用，這也是我們急需改進的地方。