關(guān)于班主任有許多的比喻，而我卻愿意把他比喻成“引路人”。一群孩子、一個(gè)大人，在九月的暖陽(yáng)里出發(fā)，朝著知識(shí)的 高山、真理的高山、人生的高山進(jìn)軍。在人生的這一段，由我陪同前行。人生多歧路，高山多險(xiǎn)峰。既風(fēng)光無(wú)限，又荊棘遍地；既責(zé)任重大，又難題無(wú)窮。班主任工作是門(mén)藝術(shù)。有人做得累，有人做得輕松。多年的班主任工作甘苦自知，我覺(jué)得最重要的是：要以愛(ài)與智慧引路。
溝通與交流：蹲下身子彎下腰
魏征在《諫太宗十思疏》中說(shuō)：“懼滿盈，則思江海下百川。”江海為什么總是居于百川之下？是為了接納百川。海納百川，有容乃大。強(qiáng)調(diào)的是“容”，但其實(shí)“下”也很重要?！跋隆?，即低調(diào)，低姿態(tài)。做班主任工作，要想打通學(xué)生的心靈之橋，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就要效法“下百川”，要包容，更要低姿態(tài)。要蹲下身子，彎下腰。
期中考試過(guò)后，我進(jìn)行了三種形式的溝通。一是與部分學(xué)生的單個(gè)溝通；二是班會(huì)課學(xué)生之間的交流；三是與部分家長(zhǎng)的小范圍溝通。與學(xué)生的溝通，就要請(qǐng)學(xué)生坐下來(lái)。教育工作當(dāng)然需要訓(xùn)斥，但更需要搭橋。青春期是風(fēng)暴期，多溝通，多疏通，風(fēng)暴醞釀的幾率就會(huì)小許多。班主任工作一項(xiàng)巨大的內(nèi)容就是與學(xué)生談心，而且談心應(yīng)該有計(jì)劃，且因人而異，形式多樣。時(shí)常拿出名單看看：多久沒(méi)有與學(xué)生談心了？多久沒(méi)有與某同學(xué)談心了？應(yīng)該用什么形式，在什么地點(diǎn)？
不僅談話，班級(jí)管理也需要“蹲下身子”。班級(jí)公約的制定，我就是分三步完成的。一是請(qǐng)學(xué)生討論哪些是中學(xué)生的不良行為，應(yīng)該如何管理；二是開(kāi)幾個(gè)座談會(huì)，梳理，推敲，達(dá)成共識(shí)；三是試用修訂。個(gè)別爭(zhēng)議問(wèn)題擱置再議。我采用這種方法解決了許多問(wèn)題。比如“排座位”。我總是先請(qǐng)同學(xué)談一談自己的想法，然后盡量滿足，不能滿足的解釋原因。人生就是一種解釋。解釋清楚了，也就理解了。“心靈相通了，一通就百通了?！保ㄋ纬ふZ(yǔ)）。當(dāng)學(xué)生每天都能面對(duì)真實(shí)的面孔、公正的評(píng)價(jià)，最好的成長(zhǎng)環(huán)境也就形成了。
問(wèn)題解決：與學(xué)生一起成長(zhǎng)
班級(jí)新組建，班主任無(wú)論年齡多大，無(wú)論帶過(guò)多少屆，我認(rèn)為都是“新”的。世界上沒(méi)有包治百病的良藥，經(jīng)驗(yàn)在許多時(shí)候是靠不住的。誰(shuí)也沒(méi)有班級(jí)工作的萬(wàn)能鑰匙。我總是對(duì)家長(zhǎng)講，要與孩子一起成長(zhǎng)，要學(xué)做家長(zhǎng)；我總是對(duì)自己講，要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，要學(xué)做班主任。怎么學(xué)呢？要向?qū)W生請(qǐng)教，要向同事請(qǐng)教，要向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，要向書(shū)本請(qǐng)教。
班級(jí)里曾發(fā)生過(guò)這樣意見(jiàn)事情。A同學(xué)的MP3丟了，懷疑是B同學(xué)干的。A中午趁B不在教室，就打開(kāi)B的書(shū)包，果然在，就打電話給我。我覺(jué)得這是大事，處理不好對(duì)B同學(xué)的傷害會(huì)很大。在電話里我叫小A不要到處亂講，等待處理。然后來(lái)到辦公室，想來(lái)想去比較棘手，就想問(wèn)問(wèn)學(xué)生吧。我找來(lái)了班長(zhǎng)和生活委員，把事情講了一下，又講了自己的為難。結(jié)果學(xué)生很見(jiàn)地，提出了可以雙管齊下的措施。一方面安撫小A，告訴他要愛(ài)惜同學(xué)的榮譽(yù)；另一方面找小B的家長(zhǎng)，了解小B過(guò)去有沒(méi)有類(lèi)似的行為。據(jù)了解，原來(lái)是嫉妒心理造成的。該生是想通過(guò)這種方法搞亂別人的心思。最后，找小B談心，為他分析利害關(guān)系，并協(xié)商了解決問(wèn)題的辦法。5月8號(hào)的晚上，該生的父親從杭州回來(lái)，專(zhuān)程來(lái)向我表示感謝。我說(shuō)要謝就謝他的同學(xué)。歲月匆匆，日出日落，學(xué)生在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題。學(xué)生都是易碎品，我們要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)他們。俗話說(shuō)，破罐子破摔。我們千萬(wàn)不要把他們變成破罐子。即使已經(jīng)是破罐子，也要耐心修復(fù)。學(xué)生健康成長(zhǎng)，班級(jí)就會(huì)健康成長(zhǎng)。
靈魂塑造：我們是天使，我們是觀音
“一半是海水，一半是焰火?！薄耙话胧翘焓梗话胧悄Ч??！边@些話是用來(lái)形容人性的，學(xué)生也是如此。我們要善于發(fā)掘其天使的一面，把班級(jí)變成一所“天使樂(lè)園”。相反，卻可能會(huì)成為“地獄”。我們無(wú)論如何不要把學(xué)生變成自己的敵人。否則，將是教育的最大失敗，也是最大的悲哀。
“五一”時(shí)，有個(gè)叫黃成岑的04屆學(xué)生來(lái)看我。他現(xiàn)在在安徽理工大學(xué)。黃成岑入學(xué)時(shí)比分?jǐn)?shù)線低了50分，進(jìn)入高二以前，名次總是徘徊在班級(jí)50名左右。但我發(fā)現(xiàn)他的化學(xué)總是很好，可以進(jìn)入班級(jí)一流。該生樸實(shí)文靜，除懶惰外并無(wú)其他惡習(xí)。我決定任命其為化學(xué)課代表。那天，當(dāng)我宣布化學(xué)課代表為黃成岑時(shí)，他的那種吃驚、興奮的表情我至今仍記憶猶新。此后，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)明顯上進(jìn)了，成績(jī)提高也很快。這次我們師生閑聊時(shí)，他說(shuō)：“連我媽媽都不認(rèn)為我能考取，我也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干。老師，您的信任改變我對(duì)自己的看法?！?
不過(guò)老師的鼓勵(lì)和贊美好比黃金，好比鉆石，不能多用，多用就會(huì)貶值，也就俗氣了。我就想讓同學(xué)互相贊美的辦法來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)同學(xué)與同學(xué)之間濃濃的和諧氣氛。于是就想出了課前演講的辦法。每節(jié)語(yǔ)文課前，學(xué)生輪流來(lái)到講臺(tái)上演講。我為之確定的主題是“我們班的感人故事”。每次演講，講的人真誠(chéng)，聽(tīng)的人幸福，班級(jí)里蕩漾著感恩和友愛(ài)的情意。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)關(guān)系融洽了，班風(fēng)純潔了，競(jìng)爭(zhēng)和合作走上了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。一次演講結(jié)束，我告訴同學(xué)們：“只要有愛(ài)和善意存在，那么當(dāng)我們陷入困境時(shí)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助你；只要有愛(ài)和善意存在，那么當(dāng)別人陷入困境時(shí)，我們就會(huì)伸出一千只手去幫助別人。這時(shí)，我們就成了一位美麗的千手觀音。要堅(jiān)信，我們每一個(gè)人都能成為天使，都能成為千手觀音?！?
給學(xué)生一雙翅膀，讓天使飛起來(lái)；為魔鬼做個(gè)籠子，將魔鬼裝起來(lái)。班主任工作就是這樣一個(gè)造“神”的工作，一項(xiàng)神圣的職業(yè)。從接手班級(jí)的第一天起，我就想：家長(zhǎng)和社會(huì)把這些孩子交給我了，三年后，我將還給社會(huì)怎樣一批青年呢？每念及茲，便由不得“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”。
月夜花晨，寒來(lái)暑往。我們帶著一批孩子上路了。不錯(cuò)，有的孩子貪玩，有的孩子懶惰，有的孩子孱弱，有的孩子淘氣。但我們是長(zhǎng)者，我們是引路人，我們要用愛(ài)和智慧引路。班主任工作是辛苦的，也是快樂(lè)的。漫卷詩(shī)書(shū)，青春作伴，又何嘗不是一種快樂(lè)呢？愿我們共勉，愿我們共享。
